現(xiàn)在地理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

中圖分類號：G623.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)07-0161-01

社會的快速發(fā)展，人口、資源、環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的矛盾日益突出，如自然災(zāi)害、環(huán)境污染、氣候變化、植被破壞、資源匾乏、人口問題、地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異等。人們意識到要解決這些問題，就迫切需要提高人們的地理科學(xué)素質(zhì)。這給地理教育提出了富有挑戰(zhàn)性的歷史使命。

1 地理教育的目標(biāo)與要求

1.1 地理教育的目標(biāo)。

地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它研究范圍極其廣泛，上至大氣圈對流層的頂部，下至巖石圈的表層，由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈與四大圈層構(gòu)成。

目前人類生活與生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的關(guān)系越來越緊密，國土整治、經(jīng)濟(jì)開發(fā)、旅游、商業(yè)與信息流通等所有行為幾乎都與地理環(huán)境相關(guān)。7—9年級地理課程的最終目標(biāo)是“對學(xué)生生活有用”，“對學(xué)生終身發(fā)展有用”，地理教育目標(biāo)是：①使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的地理思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣愛好和獨立吸取地理新知識的能力。②使學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想政治教育，以及有關(guān)國情、國策教育，還要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的資源觀、人口觀、環(huán)境觀的教育。此外，還應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育，使他們樹立胸懷祖國、放眼世界，把祖國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國的雄心壯志。這就決定了地理教育為提高國民綜合素質(zhì)的重要作用。

1.2 地理教育的使命感與挑戰(zhàn)性。

隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人類賴以生存的環(huán)境都發(fā)生著巨大的變化，地理教育必然具有使命感與挑戰(zhàn)性。地理教育重視“問題解決為中心”的探究式教學(xué)方法。這種教學(xué)方法圍繞一定地理課題組織教學(xué)，強調(diào)提出問題或質(zhì)疑。在解決問題過程創(chuàng)設(shè)地理問題的情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望及提出挑戰(zhàn)性的問題。學(xué)生通過收集、整理、分析地理信息來解決問題。地理教學(xué)的解決問題的探究過程，應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、培養(yǎng)思維靈活性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新性意識教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。

2 地理教育在學(xué)生知識能力提高中的作用

2.1 地理教育要有助于學(xué)生形成對以后工作和生活有用的知識。

地理教育通過學(xué)生對地理名稱、地理事物及其分布、地理過程及發(fā)展變化等知識學(xué)習(xí)，理解自然因素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響，提供了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活相關(guān)的知識，增強了學(xué)生的生存能力。自然因素與社會經(jīng)濟(jì)因素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。認(rèn)識了人口、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。為國民自主學(xué)習(xí)和生存能力提高創(chuàng)造條件。

地理教育強調(diào)人地關(guān)系，通過學(xué)習(xí)地理形成正確的人地觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。地理教育幫助學(xué)生形成環(huán)境、資源的保護(hù)與法制意識，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的良好行為，地理教育的目標(biāo)與提高自身素質(zhì)、適應(yīng)社會發(fā)展的教育目標(biāo)是一致，有助于學(xué)生掌握為以后工作和生活所需要的知識。

2.2 地理教育人有助于完善科學(xué)文化知識結(jié)構(gòu)。

地理教育在傳授地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識，地理包括自然地理和人文地理等兩方面內(nèi)容。自然地理知識有地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)及地理運動干什么，。地形、氣候、水文、地壤和植被以及它們之間的聯(lián)系等。自然地理知識是人類認(rèn)識自然、改造自然的基礎(chǔ)。人文地理包括人口、種族、民族、宗教、產(chǎn)業(yè)布局以及人口問題、環(huán)境與資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題等。人文地理要強調(diào)人地協(xié)調(diào)。如果缺乏地理知識就無法科學(xué)合理地利用自然，改造自然，促進(jìn)社會進(jìn)步。

地理教育強調(diào)區(qū)域與區(qū)域差異，讓學(xué)生通過掌握不同區(qū)域的自然、人文狀況和區(qū)域聯(lián)系，樹立人地協(xié)調(diào)的思想，構(gòu)建和諧社會，對社會發(fā)展負(fù)責(zé)，為社會建立更優(yōu)化的生存環(huán)境負(fù)責(zé)。同時地理教育也為學(xué)生以后就業(yè)提供基礎(chǔ)的、有用的科學(xué)文化知識，并為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與深造打好專業(yè)知識基礎(chǔ)。

3 地理教育對學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)

能力培養(yǎng)是學(xué)生素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，地理教育除了向?qū)W生傳授基本的地理物象、概念、原理等知識外，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生地理分析能力，解決實際問題的能力。

從提出地理問題到解決地理問題的能力是地理能力培養(yǎng)的核心。《地理教育國際憲章》把發(fā)展學(xué)生提出地理問題、收集和組織地理信息、處理分析資料。評價判斷、解決問題等能力作為能力培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)這此能力培養(yǎng)要滲透在具體地理技能培養(yǎng)的內(nèi)容與過程之中。

3.1 一進(jìn)要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

知識源于實踐，同時知識也為實踐服務(wù)。地理科學(xué)具有很強的實踐性，地理教育在培養(yǎng)實踐能力方面，通過地理學(xué)習(xí)過程中要動腦、動手，許多地理知識要在實踐活動中獲得或在實踐中去驗證。要培養(yǎng)地理觀察能力，使用處理地圖、分析圖表的能力，野外考察、環(huán)境調(diào)查、社會訪問能力，以及培養(yǎng)運用地理知識分析問題并解決總是的能力等等。

3.2 地理教育要培養(yǎng)學(xué)生思維勇。

空間想象能力是地理教育能力培養(yǎng)的重點。地理教育通過強調(diào)地理事物的空間分布、區(qū)位特征及分析。判斷空間方位確定事物之間空間聯(lián)系及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和空間想象力。學(xué)習(xí)山脈、氣候、植被、河流分布特征，城市布局、產(chǎn)業(yè)布局等空間分布內(nèi)容，以及野外實踐都要有助于空間想象力的鍛煉和提高。

地理課程還要培養(yǎng)學(xué)生其他能力，如抽象思維、形象思維、綜合思維能力等。

4 地理教育要有助于學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀形成

情感態(tài)度和價值觀是人在先天生理的基礎(chǔ)上，通過個體自身的認(rèn)識和社會實踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展品質(zhì)。地理教育要按照人才能力綜合素質(zhì)的要求構(gòu)建地理知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和價值觀念。

地理教育要重視知識技能、過程、方法，情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一。情感態(tài)度與價值觀的教育要寓于教育和能力培養(yǎng)之中。

通過學(xué)習(xí)地理知識，對祖國的大好河山有更充分的認(rèn)識，增長地理知識，熱愛祖國大好河山，激發(fā)對祖國的熱愛之情。在環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育方面，涉及環(huán)境持續(xù)惡化問題、人口增漲過快問題、資源過度開發(fā)利用問題等，我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；幅員遼闊，人口眾多，人均資源相對不足；自然災(zāi)害頻繁多發(fā)；地區(qū)差異顯著等。要求學(xué)生懂得珍惜和合理利用各種自然資源，人口、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要同資源、環(huán)境相適應(yīng)，要遵守國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)政策和法規(guī)等情感、價值觀教育內(nèi)容。

總之，通過地理教育要激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任心，地理教育要肩負(fù)這一挑戰(zhàn)性的歷史使命。