高職院校汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

摘要 根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，深化汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育信息化發(fā)展的需要，對(duì)高職院校汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 汽車(chē)電器 教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Construction of Automotive Electrical Teaching

Resources in Higher Vocational College

LIU Jianfeng

(Heilongjiang Argircultural Engineering Vocational Institute， Haerbing， Heilongjiang 150088)

AbstractAccording to the educational objectives of vocational college and for providing superior education services for automobile industry development by serving provincial economic growth， providing independent study platform for professional learner; deepening teaching reformation of automobile professional education and promoting educational informationization development， the construction of professional college automotive electrical appliances teaching resource pool has been discussed primarily.

Key wordsvocational collage; automotive electrical appliances; teaching resource pool

高職院校是一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是一個(gè)為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的地方。傳授科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能是高職院校的重要任務(wù)。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)意義就無(wú)可置疑了，它獨(dú)有的多媒體資源，其表現(xiàn)力與作用是普通紙質(zhì)圖書(shū)無(wú)法替代的；它良好的互動(dòng)性與開(kāi)放性，可以在師生之間架起溝通的橋梁；它強(qiáng)大的針對(duì)性和靈活性，提供給教師充分施展與發(fā)揮的平臺(tái)；它高效的上傳、下載、瀏覽，使課外學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。

1 汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)發(fā)展與現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的應(yīng)用受到越來(lái)越多高職院校的關(guān)注，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、課件上傳、網(wǎng)上考核等雙向交流和資源共享，更好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的靈活、開(kāi)放、基于資源的特點(diǎn)，及其在全面教育方面的無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建將朝著功能進(jìn)一步完善，操作越來(lái)越簡(jiǎn)化，資源漸趨豐富，服務(wù)形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容多媒體化和情境化，交互方式多樣化，導(dǎo)航系統(tǒng)便捷化的方向發(fā)展。國(guó)外開(kāi)始研發(fā)汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)間在上世紀(jì)末，目前在國(guó)際市場(chǎng)上已有一些成熟的遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫(kù)。

2 汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性

提高高職教師備課的效率和授課的質(zhì)量，全方位提高教師自身素養(yǎng)。

（1）高等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)將為專(zhuān)業(yè)課教師提供汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程的使用資源，進(jìn)而提高教師備課、上課效率和質(zhì)量。

（2）高等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)將有利于教師對(duì)課程的把握和深刻理解，提高教學(xué)效果。

（3）高等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)將推動(dòng)教師對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教材的改革和創(chuàng)新。

（4）高等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)將幫助教師編制出符合高職教學(xué)需要的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

提高學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的能力，改善學(xué)習(xí)效果。促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課教師之間、師生之間以及生生之間多種形式的互動(dòng)交流。

3 我國(guó)當(dāng)前汽車(chē)教學(xué)資源庫(kù)存在的問(wèn)題

3.1 存在于汽車(chē)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的商業(yè)性

通過(guò)研究國(guó)內(nèi)和國(guó)外汽車(chē)教學(xué)資源建設(shè)的情況，我們從中看出，絕大多數(shù)的教育資源庫(kù)建設(shè)一般或多或少的帶有商業(yè)傾向。開(kāi)發(fā)這些資源庫(kù)的往往是一些公司都帶有盈利性質(zhì)，這很容易造成資源庫(kù)開(kāi)發(fā)的一些弊端出現(xiàn)。其一，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)成本和經(jīng)濟(jì)效益有不可回避的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)者對(duì)搜集的教學(xué)資源進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理或者直接建立鏈接，很大程度上資源并沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理和加工，直接影響了資源的使用質(zhì)量。其二，由于商業(yè)保密的需要，開(kāi)發(fā)者之間缺少交流和溝通，使重復(fù)性建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。其三，在于資源的開(kāi)發(fā)者與使用者往往不是同一主體，這就無(wú)法對(duì)資源進(jìn)行合理的劃分和有效的整合，學(xué)科的資源針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)資源的有效使用不利。其四，對(duì)使用者來(lái)說(shuō)，使用者索取資源需要支付費(fèi)相應(yīng)的費(fèi)用，這即對(duì)資源的使用形成了障礙，同時(shí)還對(duì)使用者對(duì)資源索取的興趣產(chǎn)生了影響，這也就降低了資源庫(kù)的使用效率。

3.2 存在于汽車(chē)資源庫(kù)建設(shè)中的不規(guī)范性

眾所周知，國(guó)外一些國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)起步較早，資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成型。現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用了這些標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)范問(wèn)題一直沒(méi)有得到解決。在國(guó)內(nèi)，由于資源庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)起步晚，在規(guī)范上一直沿用的是國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)，所以我國(guó)的一些資源庫(kù)在建設(shè)的過(guò)程中普遍存在資源描述規(guī)范度不夠、不能清晰劃分資源種類(lèi)、不能合理劃分學(xué)科種類(lèi)等問(wèn)題。

3.3 存在于汽車(chē)資源庫(kù)建設(shè)中的不合理性

資源的不合理和資源庫(kù)功能的不合理是資源庫(kù)建設(shè)中不合理性的主要表現(xiàn)。資源的不合理重點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是不重“質(zhì)” 而只重“量”。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分教學(xué)資源庫(kù)只是注重資源庫(kù)“量”的多少，只是將教案、試題、課件等教學(xué)資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列，并不考慮在教學(xué)活動(dòng)中這些資源的真正實(shí)際價(jià)值。可想而知，資源的實(shí)用性不夠，利用效率底下。二是教學(xué)資源針對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)不強(qiáng)。教學(xué)資源庫(kù)就是為教學(xué)服務(wù)的。評(píng)價(jià)其好壞的指標(biāo)應(yīng)該是其能否更好地為教學(xué)服務(wù)，只有更好地服務(wù)于教師和學(xué)生、更好的服務(wù)于教學(xué)，才是其存在的真正動(dòng)力。資源庫(kù)功能的不合理主要體現(xiàn)在資源庫(kù)交互性不強(qiáng)。在國(guó)外一些大型教學(xué)資源系統(tǒng)在這方面做的很好，它平臺(tái)為用戶提供了資源交流和信息反饋的功能，這樣有利于信息的及時(shí)更新和傳播。而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的大部分教學(xué)資源庫(kù)只是提供單純的教學(xué)資源，沒(méi)有留給用戶和用戶、用戶和管理者之間相互交流和學(xué)習(xí)的空間。

4 汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)未來(lái)建設(shè)的趨勢(shì)

4.1 汽車(chē)電器資源庫(kù)建設(shè)趨勢(shì)之一是建設(shè)的針對(duì)性

通過(guò)“校校通”工程和新一輪課程改革的逐步推進(jìn)實(shí)施，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)已形成規(guī)模，各教育機(jī)構(gòu)和教育主管部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始重視教學(xué)資源的建設(shè)。所以，構(gòu)建校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)正在快速發(fā)展。汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)在校園網(wǎng)的體系內(nèi)構(gòu)建有很多優(yōu)點(diǎn)：首先，它一般是由掌握此平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)的師生負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上可建立網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和運(yùn)行平臺(tái)。所以，與購(gòu)買(mǎi)商業(yè)的教學(xué)資源相比大大降低了開(kāi)發(fā)成本。其次，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況汽車(chē)電器資源庫(kù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可以針對(duì)包括課程種類(lèi)、資源分類(lèi)等因素進(jìn)行構(gòu)建。再次，可以靈活應(yīng)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的變化和更新。最后，不需要交付任何費(fèi)用，教師和學(xué)生就可以方便、快捷地使用這些資源。

4.2 汽車(chē)電器資源庫(kù)建設(shè)趨勢(shì)之二是建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

資源庫(kù)建設(shè)的最基本要求就是標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。在功能的角度上，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)有利于進(jìn)行資源的組織、分類(lèi)，有利于管理方法的更加行之有效；從技術(shù)角度來(lái)講，為了使汽車(chē)電器資源庫(kù)的建設(shè)變得更加方便、快捷，應(yīng)該制定統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)流程、通用開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)工具。

4.3 汽車(chē)電器資源庫(kù)建設(shè)趨勢(shì)之三是高質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)化

為了更有效地為用戶服務(wù)，汽車(chē)電器資源庫(kù)就不能是信息的簡(jiǎn)單堆砌，而必須是在原始信息的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行必要的加工和整理。由于在教學(xué)活動(dòng)中汽車(chē)電器資源庫(kù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，用戶對(duì)汽車(chē)電器資源的質(zhì)量要求也會(huì)越來(lái)越高。所以，資源的篩選和加工將成為未來(lái)資源庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)。

5 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容

根據(jù)“遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)”制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，教學(xué)資源主要包括以下內(nèi)容:

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，項(xiàng)目采用“規(guī)定動(dòng)作”+“自選動(dòng)作”的模式，開(kāi)發(fā)具有普適性的汽車(chē)電器課程標(biāo)準(zhǔn)，為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施提供基本框架方案，同時(shí)為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出特色空間。

（2）課程負(fù)責(zé)人說(shuō)課。配套課程負(fù)責(zé)人說(shuō)課方案和說(shuō)課錄像，為汽車(chē)電器課程建設(shè)和實(shí)施提供參考。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過(guò)程。以學(xué)習(xí)單元為單位進(jìn)行配套教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，為有效的教學(xué)實(shí)施提供參考方案。

（4）教學(xué)課件。以學(xué)習(xí)單元為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)課件，為學(xué)習(xí)者服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好的融入課堂，理解知識(shí)，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（5）教學(xué)錄像：以學(xué)習(xí)單元為單位開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)錄像，幫助學(xué)習(xí)者更好的理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（6）演示錄像：每個(gè)實(shí)操項(xiàng)目配套開(kāi)發(fā)演示錄像，幫助學(xué)習(xí)者反復(fù)觀摩實(shí)操規(guī)范和方法，幫助學(xué)習(xí)者提高實(shí)踐技能。

（7）任務(wù)工單：以學(xué)習(xí)單元為單位開(kāi)發(fā)配套的任務(wù)工單，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有效參與基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，輔助學(xué)習(xí)者通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效能的學(xué)習(xí)。

（8）學(xué)習(xí)手冊(cè)：以學(xué)習(xí)單元為單位開(kāi)發(fā)配套的學(xué)習(xí)手冊(cè)，為學(xué)習(xí)者提供有針對(duì)性的、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料。

（9）測(cè)試習(xí)題：以學(xué)習(xí)單元為單位開(kāi)發(fā)配套的測(cè)試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試和評(píng)價(jià)。

（10）企業(yè)案例：以學(xué)習(xí)單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學(xué)習(xí)者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

6 汽車(chē)專(zhuān)業(yè)電器資源庫(kù)研究技術(shù)路線

利用了不斷成熟的 www瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種語(yǔ)言和 ActiveX技術(shù)，構(gòu)建汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)的技術(shù)路線如圖1。

圖1汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)技術(shù)路線

汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)主要以專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和素材資源為基礎(chǔ)，突出以學(xué)生為中心的建設(shè)理念，整合學(xué)校、企業(yè)、專(zhuān)家三方資源，建設(shè)具有“跟進(jìn)發(fā)展、產(chǎn)教合用”的汽車(chē)電器教學(xué)資源庫(kù)。

7 汽車(chē)電器資源庫(kù)的管理

服務(wù)體系問(wèn)題是教學(xué)資源庫(kù)建立起來(lái)之后，緊接著要解決的。教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容要不斷更新、充實(shí)、豐富，其設(shè)施要不斷調(diào)試、保養(yǎng)、維護(hù)。隨著教育信息化的發(fā)展，教育教學(xué)資源要更好地適應(yīng)其需要，就要把教學(xué)資源庫(kù)的服務(wù)工作搞好。根據(jù)教師的要求，教育資源網(wǎng)站的建設(shè)者應(yīng)該從技術(shù)的角度滿足教師深層次的、專(zhuān)業(yè)的要求，提供周到、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。根據(jù)學(xué)院的情況，教學(xué)資源庫(kù)可按以下程序進(jìn)行日常管理。

（1）計(jì)算機(jī)中心負(fù)責(zé)構(gòu)建汽車(chē)電器資源庫(kù)和建立汽車(chē)電器資源庫(kù)的具體內(nèi)容。（2）計(jì)算機(jī)中心負(fù)責(zé)將教師歸檔的資料加工處理入庫(kù)。（3）計(jì)算機(jī)中心主動(dòng)與專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系收集汽車(chē)電器有關(guān)教學(xué)資料加工處理入庫(kù)。（4）計(jì)算機(jī)中心負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)與汽車(chē)電器有關(guān)教學(xué)資料加工處理入庫(kù)。（5）計(jì)算機(jī)中心負(fù)責(zé)將汽車(chē)電器資源上傳校園內(nèi)部網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全院資源共享。

汽車(chē)電器資源庫(kù)匯集了汽車(chē)電器資源，但它絕不是教學(xué)素材、資料的簡(jiǎn)單堆積，更不能脫離教學(xué)特點(diǎn)。汽車(chē)電器教學(xué)資源的建設(shè)又是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有對(duì)汽車(chē)電器資源庫(kù)足夠重視，定位正確，保障充足，教師汽車(chē)電器資源的應(yīng)用積極性高，配合密切，這些相關(guān)的因素都具備了，才能建設(shè)高質(zhì)量的汽車(chē)電器資源庫(kù)，有效地為院校現(xiàn)代化教育出力。

參考文獻(xiàn)

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