淺析軍隊院校信息化教學環境的構建

摘要 信息化教學是以培養受教育者信息素質為主要目標的一種教育模式。它是素質教育的深化和發展，是高等教育現代化的必然趨勢，是培養創新人才的重要途徑。本文從軍隊院校教學的實際出發，對軍事高等教育中信息化教學的環境建設提出了建議，對于提升軍隊院校的教育水平，縮小與地方高等院校的信息化辦學差距具有積極的和現實的意義。

關鍵詞 信息化 教學環境 構建

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Analysis of the Military Academies of Information Technology to

Build Teaching and Learning Environment

XIAO Feng

(Military Sports Institute for Advanced Study， Guangzhou， Guangdong 510502)

AbstractInformation is to train students teaching information literacy as the main goal of an educational model. It is the deepening and development of quality education， is the inevitable trend of modern higher education is an important way to cultivate innovative talents. In this paper， the reality of teaching in military academies， military information technology in higher education teaching environment made recommendations for enhancing the education level of the military academies， and local institutions of higher learning to narrow the information gap between educational technologies has a positive and realistic of significance.

Key wordsinformationization; learning environment; structure

建設信息化軍隊和打贏信息化戰爭是我軍面臨的重要任務之一。而要實現這個戰略目標，培養具有較高信息素質的軍事人才是關鍵。而較高信息素質的軍事人才的培養與軍隊院校的教學密切相關。因此，構建和實施信息化教學就成為今后軍隊院校教學發展的重要方向。為此，需要我們根據軍隊高等教育的現狀和特點早作謀劃，著力去構建信息化教學環境，以適應今后軍隊院校人才培養的現實需要。

1 發展信息化教學是軍隊院校未來教育訓練的必然趨勢

信息化教學，簡而言之，就是在教學中，以信息和知識為核心資源，以大量運用信息技術為基礎和平臺，通過開設信息素質教育課程、提供信息服務等，對學生信息意識的形成進行直接和間接的引導，使學生們在日常的生活學習中感受到信息的重要性，從而在潛移默化中培養學生的信息意識。提高學生的信息獲取、信息處理等能力的教學模式。

近幾年，軍隊院校都認識到信息化教學對培養高素質軍事人才的重要性。在最近幾年的院校教育研討會上，許多專家也針對我軍信息化教學模式和環境的薄弱，運用信息化教育和訓練的手段，具有信息化建設的思想觀念、學習掌握信息化知識和技能的人都很缺乏的現狀。提出應該大力構建信息化教學的環境，從而培養更多具有信息素質的軍隊建設人才。許多院校都在不同程度上探索構建和形成自己的信息化教學體系。

因此，可以預見信息化教學將成為建設信息化軍隊的要求，而且也勢必成為今后中國軍隊高等教育的重要模式和內容。軍隊院校要著眼我軍現代化建設和跨越式發展目標，在思想認識上就必須針對軍隊院校的現狀和今后發展方向的預判，結合和參考諸如地方高等院校在信息化教學方面的做法，提升軍隊院校信息化教學的含量和水平。切實把提升學生的信息素質教育作為一個重要課題加以研究，通過信息化教學提高軍隊院校人才培養的質量。

2 信息化教學將為軍隊院校教育水平和層次的展現提供廣闊的舞臺

目前，軍隊院校的教學特色不是很明顯。無論是理論教學還是術科教學都仍然立足于傳統方式。教學的平臺基本上是依托教室和訓練場進行。學生能夠得到的軍事信息知識和技能的來源非常狹窄。軍隊院校打造信息化教學的平臺將使軍隊院校的辦學理念和視野大為拓展。

2.1 信息化教學能夠彰顯軍隊院校軍事教育思想和教育觀念的現代化

軍事教育思想和教育觀念的先進與否體現軍事教育訓練機構的建設水平。軍隊院校的軍事教育思想和教育觀念應該作到與時俱進。用先進的理念來指導我們的教育訓練。而軍事信息社會的發展為軍隊院校教育訓練理念和觀念的確立提供歷史發展機遇。

首先，由于先進的軍事通訊設備的應用，特別是軍用計算機網絡化的發展，突破了軍事教育和教學活動的時空限制，使軍事教育可以走向一個充滿信息交流的開放境地，改變了軍事教育的時空觀念。

其次，現代科技的發展及其在軍事領域的運用，需要跨專業、跨學科進行研究和創新的能力，需要通曉政治、經濟、歷史、科技等多種知識和具有現代軍事管理方法的各級人員、各層次人才，需要在廣博的知識基礎上培養出一專多能的“通才”。目前，許多部隊要求政工干部要懂軍事指揮，軍事干部要懂政工就是這種傾向的反映。

需要推動改革，視野決定高度。因此，軍隊院校要著眼部隊對人才的需求，充分利用全球化條件下信息技術的獲取便利和思想觀念活躍的優勢，形成自己的教育觀念和人才培養思路。以期在新的軍事變革中奠定自己的地位。

2.2 信息化教學將實現軍隊院校教學由單一的“院校教育”體制逐步走向完善的多元化的“終身教育”體制轉變，從而增強軍隊院校辦學的后勁

由于信息量的激增，知識更新速度的加快，單單靠院校課堂學習到的知識已不能適應需要，建立完善的教育體系和提供高效的學習手段，來滿足軍人素質再提高的需要，打破單一的以課堂教育為主的教育模式，面向學生建立一個多層次、多階段、多內容的綜合信息教育系統是現代教育對軍事教育的啟示。目前許多地方高校相繼通過多種教育形式和多渠道辦學，初步形成院校教育的網絡化發展，以一個院校為紐帶形成一個網絡化的教育體系，將使個人學習、院校學習、崗位學習的聯系更加緊密。我們認為，這個模式完全可以為軍事高等教育機構所借鑒。

因此，信息化教學的建立將使學生全方位、時時的享用到軍隊高等院校教學成果和資源。學生不僅在校期間可以學習到信息技術和知識。回到任職單位后，網絡化的這種教學模式仍然可以把學生和母校通過學習緊密的聯系起來。這樣就通過打造信息化教學形成開放型、復合型的人才培養模式，從而準確把握人才培養的方向。

3 要科學規劃和構建好軍隊院校信息化教學環境

信息化教學環境的構建需要我們思想上重視，更需要我們腳踏實地的去落實。因此，針對軍隊院校目前的教學設施建設和教學內容的構成，必須有規劃的構建信息化教學的平臺，以利于官兵學習和了解信息化軍事知識和技術。

3.1要以全軍軍事訓練網為依托，加大對軍隊院校軍事訓練網的建設力度

信息化教學在很大程度上有賴于教學平臺的設立。一些單位的經驗教訓表明，要構建信息化教學平臺，必須主動作為搞好軍網或局域網的建設。要進一步擴大軍隊院校軍網覆蓋面，軍隊院校要把網絡建設納入總體布局中統籌計劃安排，采取每年投一點、各單位籌一點、爭取其他方面支援一點的辦法，進一步加大投入力度，加快建設步伐，盡快建成設備配套、功能齊全、性能可靠的信息網絡系統；要注重豐富網絡信息，根據官兵的實際需求，及時做好信息的采集、更新和維護工作，切實增強網絡信息的即時性、知識性、趣味性和全面性。要以軍事訓練信息網為平臺，立足教學訓練系統、政治工作網、辦公網等，開展基本操作、模擬訓練、網絡教學，適時組織官兵進行網上對抗演練，不斷提高各級各類人員信息系統操作技能；注重挖掘現有信息網絡功能，鼓勵官兵上網辦公、上網訓練、上網學習、上網娛樂，在常態運用中提高官兵練網、學網、用網的能力素質。

為此，應該把軍事訓練網的建設和使用納入教育訓練的范疇。一方面教育技術中心要作好硬件的保障；另一方面，教務部門和相關科室要有專門的人員負責對軍隊院校軍事訓練網內容的維護。切實做到建起來、用起來，切實發揮軍事訓練網的信息教學平臺作用。

3.2 充實和完善現有的課堂教學的內容，作為信息化教學平臺的輔助

目前，軍隊院校在信息化軍事知識的學習上是滯后的。近幾年來，從實踐看，有些院校在組織所屬人員的理論學習中，專門學習信息化知識的場合并不多或者水平不高。學生在這方面的學習更是不足。據筆者調查，一些非技術類院校的學生中對軍隊信息化知識、相關信息技術的了解還是很欠缺的。因此，需要我們準確把握信息化條件下軍事人才成長的特點規律，針對不同來源、專業、崗位人員，科學設計學生成長發展的最佳路徑，量身定做個性化培養方案；注重持續培養，建立良好的繼續教育機制；著眼信息化人才培養規律搞好全過程培訓，特別是針對今后學生崗位調整變化加強跟蹤培養，及時進行知識補充和更新，使其不斷掌握新知識、新理論、新技能。

因此，應該在現有的課堂教學內容中普遍增加信息化軍事知識的內容，培養學生對信息知識的認識，為今后到部隊接觸和使用信息武器裝備奠定知識基礎。

3.3 要加大對軍隊院校圖書館、實驗室的信息化建設和管理

圖書館、實驗室是學生獲取知識的重要場所。從筆者參觀過的一些院校的情況看，有些院校電子閱覽室不但建設的標準高，而且信息知識內容豐富；有些院校的實驗室也能夠給學生帶來很直觀、便捷的信息知識學習等。但和一些地方高等院校比，軍隊院校的圖書館、實驗室的利用率不高，信息化建設的標準低。人在其中根本感受不到高技術的氛圍。因此，軍隊院校一方面應該繼續重視對這些場所的信息化建設的規劃和投入；另一方面，要改變觀念，使這些場所能夠真正發揮其效能。

3.4 要形成信息化教學的制度目標

正確的認識會形成正確的決策，正確的決策需要可行的制度目標去落實才會具有實際意義。因此，軍隊院校的信息化教學環境建設要通過制度目標的建立去明確教學中信息化手段的比例、信息化人才占全體教學人員的比例、信息安全體系建立比例、管理制度配套比例、信息化經費比重、人均信息化培訓時數等指標，并對指標進行量化細化，規范信息化教學建設的總體框架和基本模式，從而逐步建立起與部隊建設需求相適應的人才培養指標體系，使信息化教學真正落到實處。

總之，構建信息化教學環境的根本目的還在于加強和促進軍隊高等院校人才培養的信息素質教育，使軍隊院校能夠培養出適合部隊需要的，面向現代化和信息社會，具有敏銳的信息意識、系統的信息知識、熟練的信息技能、良好的信息道德、過硬的信息心理的高素質軍事人才。在國防建設、中國特色軍事變革與部隊信息化建設中做出自己應有的貢獻。

參考文獻

[1]孟寶宏，譚本宏.信息化戰爭.北京:解放軍出版社，2007.

[2]呂登明等.信息化戰爭與信息化軍隊.北京:解放軍出版社，2009.