研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式與途徑的探索

摘要 本文主要針對(duì)研究生創(chuàng)新能力的不足，探索培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑、方式，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，開辟一條具有特色的培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞 研究生 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research of Ways and Means for Cultivating Graduate's Creative Ability

WANG Weihong， ZHANG Wenjun

(Environment and Resources College， Southwest University of

Science and Technology， Mianyang， Sichuan 601010)

AbstractIn this paper， the lack of innovative capacity for graduate students， exploration of ways and means for training graduates' creative ability are mainly studied to improve the quality of graduate education and open up a distinctive road for training.

Key wordsgraduate's; cultivating creative ability

0 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面發(fā)展的源泉所在。當(dāng)今世界，創(chuàng)新能力已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定因素。創(chuàng)新需要人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育，培養(yǎng)高層次的人才主要靠高等教育，高等教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人。作為高等教育的最高層次，研究生教育應(yīng)該在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮重要作用。在校研究生應(yīng)該緊跟學(xué)科的前沿發(fā)展，并有所創(chuàng)新。研究生經(jīng)過(guò)層層考核，在智力、知識(shí)、能力等方面都是同齡中的佼佼者；加強(qiáng)對(duì)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一方面有較好的基礎(chǔ)，另一方面具有很強(qiáng)的帶動(dòng)性和示范性。

1 我國(guó)研究生創(chuàng)新能力不足的具體表現(xiàn)

目前，國(guó)內(nèi)高等學(xué)校對(duì)于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與西方先進(jìn)國(guó)家相比，無(wú)論在教育理念上，還是在措施、環(huán)境和條件上，都存在著較大的差距，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力弱。目前我國(guó)高校研究生培養(yǎng)比較注重導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授、專業(yè)教育和研究指導(dǎo)，而對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究和工作等方面的能力培養(yǎng)則缺少手段。第二，團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練太少，合作創(chuàng)新能力相對(duì)弱。表面看來(lái)，這是由于高校中同一專業(yè)碩士研究生招生人數(shù)太少，學(xué)生同場(chǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練少，故合作創(chuàng)新能力相對(duì)弱。但從根本上來(lái)說(shuō)，這是因?yàn)槲覈?guó)高校研究生培養(yǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，多數(shù)院校未將其納入培養(yǎng)內(nèi)容。第三，重視理論研究，輕視調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力相對(duì)弱。我國(guó)高校研究生培養(yǎng)工作雖然重視對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，但多停留于理論研究層面；而對(duì)于研究項(xiàng)目第一手資料的調(diào)查研究，包括學(xué)位論文則缺乏硬性規(guī)定，當(dāng)然在培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)方面也存在一定困難。學(xué)生畢業(yè)后要經(jīng)過(guò)若干年的磨練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力才逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。第四，重視思想方法論的教育，具體研究方法的指導(dǎo)相對(duì)弱。在思想方法論教育方面，各高校根據(jù)規(guī)定要求都設(shè)置了相應(yīng)課程，但在具體方法論指導(dǎo)方面則缺乏課程配合。其直接結(jié)果是，學(xué)生對(duì)國(guó)際上通行的研究方法和規(guī)則知之甚少，其研究成果因方法問(wèn)題很難得到認(rèn)同。這一點(diǎn)在文科成果方面表現(xiàn)尤為突出。第五，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法單一，文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)相對(duì)弱。國(guó)內(nèi)高校研究生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)主要為兩種形式，即考試和課程論文，其他的諸如課堂演講、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等方式實(shí)行較少，效果評(píng)價(jià)方法未能極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新的積極性，以挖掘他們的潛能。

因此迫切需要找到適合本學(xué)校特點(diǎn)，適合本校學(xué)生特點(diǎn)，適合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)的行之有效的方式和途徑來(lái)提高研究生的創(chuàng)新能力。

2 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與途徑

本文作者近年來(lái)?yè)?dān)任我校礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)地理信息系統(tǒng)方向的導(dǎo)師，本文結(jié)合礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)的特點(diǎn)，探討了如何提高研究生的創(chuàng)新能力，著重于研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與途徑。

（1）在培養(yǎng)模式方面作了積極的改變。通過(guò)對(duì)兄弟院校相同或相近專業(yè)的調(diào)研，開設(shè)體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿，體現(xiàn)學(xué)科交叉、學(xué)科融合的課程，以幫助學(xué)生完成創(chuàng)新工作前的知識(shí)積累，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到應(yīng)有的鍛煉。在教學(xué)方法方面進(jìn)行了積極的探索，改變過(guò)去研究生的教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)，通過(guò)各種條件設(shè)施使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，以學(xué)生為主導(dǎo)，老師成為組織和引導(dǎo)者，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，以給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)并提供有益的建議；嚴(yán)把研究生論文關(guān)，實(shí)施“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式，激勵(lì)學(xué)生提高自身的綜合能力。

（2）注重原創(chuàng)性研究，注重厚積而薄發(fā)，戒除急功近利的浮燥情緒，在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中鼓勵(lì)、支持和重視基礎(chǔ)性的研究，戒除一味追求發(fā)表論文數(shù)量的思想。結(jié)合學(xué)校的條件和設(shè)施，從低年級(jí)起，就給學(xué)生布置一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，要求學(xué)生以不同的方式完成，并定期檢查完成的情況，以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。到研二下學(xué)期，給學(xué)生布置些相對(duì)復(fù)雜、需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生相互之間的協(xié)調(diào)能力，以提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。

（3）以導(dǎo)師所帶的科研課題和項(xiàng)目為依托，以一個(gè)課題項(xiàng)目組為單位，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力，使學(xué)生在項(xiàng)目的參與過(guò)程中，能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠掌握更多的具體研究方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。另外，作者還將學(xué)生送到相關(guān)的單位，參與到他們的項(xiàng)目當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中提高創(chuàng)新能力。最終目標(biāo)是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

3 結(jié)論

本文分析了目前研究生創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)和原因，結(jié)合作者作為碩士研究生導(dǎo)師的工作實(shí)際，在培養(yǎng)模式、原創(chuàng)性研究、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際科研項(xiàng)目等方面，期望在如何提高研究生的創(chuàng)新能力所作的嘗試，能有一定的參考價(jià)值。

本文為西南科技大學(xué)研究生教改項(xiàng)目（08xjjg32）研究成果