《JSP動態網站開發》課程的學習任務設計

摘要 “基于工作過程”是一種符合職業成長規律的人才培養模式。本文介紹《JSP動態網站開發》課程建設中，“基于工作過程”的學習任務設計思想。

關鍵詞 基于工作過程 學習任務 綜合職業能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Study Design of \"JSP Dynamic Web Development\"

SHU Yiqing

(Beijing Institute of Information Technology， Beijing 100015)

Abstract\"Based on the working process\" is a personnel training pattern， and it conforms to the law of professionals growing up. This paper introduces the learning task design thought \"based on the working process\" in the course construction of JSP dynamic web development

Key wordsbased on the work process; learning tasks; comprehensive vocational ability

0 引言

長期以來，職業教育的教學主要關注學習的基本規律，即學生“從不知道到知道”的知識學習過程，而相對忽視了人的職業成長和生涯發展規律。“基于工作過程”的課程開發方法，關注學生從“完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發展過程，尊重人才職業成長規律。《JSP動態網站開發》采用 “基于工作過程”的學習任務設計方法，有效提高了學生綜合職業能力。

1 “基于工作過程”的學習任務設計思想

《JSP動態網站開發》是“網絡系統管理”專業的一門核心技術課。依據本課程在“網絡系統管理”專業人才培養方案中的定位，確定課程培養目標為“培養學生對中小型動態網站維護與開發的能力”，課程開發方案采用了“基于工作過程”的學習任務設計方法。

1.1 學習任務來源于企業生產

“基于工作過程”開發的學習任務來源于企業生產。隨著互聯網信息技術的發展，許多企業都建立了對外宣傳及產品經營、對內管理及信息溝通的網站。企業網站建設一旦完成，網站維護就成了擺在企業面前的難題。企業的情況在不斷地變化，網站的內容也需要隨之調整，這就不可避免地涉及到網站維護的問題。在實踐專家訪談會上，不少專家也談到自己職業生涯中網站維護的工作經歷。針對這種情況，本課程設置了“分析典型動態網站系統結構，更新改造動態網站”的學習任務。在這個學習任務中，要求學生改造網站出現的整體視覺、功能實現等方面的缺陷；更新市場、法律、企業、商機、科技等方面行業信息；更新企業產品、服務、價格及其他變動的情況；維護交互區信息。本學習任務將企業生產中對職業有普遍意義的、工作過程完整的工作任務改造為適合學生學習的學習任務，藉此建立起學習和工作兩者之間的聯系，有助于提高學生的綜合職業能力，實現本課程培養學生“維護中小型網站”的人才培養目標。

1.2 簡單學習任務到復雜學習任務

“基于工作過程”的學習任務，關注學生從“完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發展過程，使得學生的能力從較低發展階段有序、有效地提高到較高的發展階段，尊重人的能力發展過程。為了使學生在學習中獲得“對中小型動態網站維護與開發”的職業能力，本課程依序設計了三個“從簡單任務到復雜”的學習任務。第一個學習任務是部署小型動態學習網站；第二個學習任務是分析典型動態網站系統結構，更新改造動態網站；第三個學習任務是設計并實現中小型動態網站。

1.2.1 部署小型動態學習網站

第一個學習任務是部署小型動態學習網站。本學習任務要求學生選擇最優服務器配置方案，開通《JSP動態網站開發》課程網絡教學平臺，滿足《JSP動態網站開發》課程教學需要。在本學習任務中，通過部署一個經過多輪教學實踐編寫而成的動態學習網，培養學生優選服務器配置方案、部署動態網站、編寫簡單的配置文檔等職業專門技能；培養學生獲取信息、處理信息和應用信息的職業核心能力。與此同時，動態學習網提供了大量真實有效、易學好用的案例，學生通過閱讀、模仿、引用動態學習網中的典型案例，學習JSP基本知識與技術，提高自我學習、信息處理、分析問題及解決問題的能力。這是一個真實有用、規模小、難度低、易操作、綜合程度低、簡單的學習任務。

1.2.2 分析典型動態網站系統結構，更新改造動態網站

第二個學習任務是分析典型動態網站系統結構，更新改造動態網站。本學習任務要求學生以一個真實項目為原型，根據用戶需求，編寫動態網站更新改造方案，實現動態網站的信息更新及功能改造。在本學習任務中，學生通過更新改造一個典型動態網站，學習撰寫用戶需求分析報告、分析網站系統數據庫、系統流程、系統功能模塊及系統詳細設計，培養學生分析網站、更新網站、改造網站的職業專門能力；培養學生分析問題、解決問題、與人合作、與人交流的職業核心能力。這是一個典型、真實、規模可控、難度適中、可模仿性高、復雜程度適中的學習任務。

1.2.3 設計并實現中小型動態網站

最后一個學習任務是設計并實現中小型動態網站。本學習任務要求學生根據用戶需求及網站項目管理指南，撰寫網站建設方案，編寫并測試動態網站。在本學習任務中，通過設計并實現一個中小型動態網站，培養學生根據用戶需求，設計網站、編寫網站、測試網站、維護網站的職業專門技能；培養學生發現問題、分析問題、解決問題、與人合作、自我學習的職業核心能力。這是一個工作過程完整、綜合職業能力要求較高、比較復雜的學習任務。

綜上所述，本課程由三個學習任務貫穿而成。三個學習任務在規模、技術難度、綜合程度、對學生綜合職業能力要求等方面呈遞進關系。學生從完成簡單的網站部署與應用、過渡到網站更新與改造、直到完成比較復雜的網站設計與開發學習任務，最終實現本課程的“對中小型動態網站維護與開發”的人才培養目標。

1.3 完整的工作過程

“基于工作過程”的學習任務，關注學生“獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評定反饋”的心理認知規律，使得學生在完成學習任務的過程中，經歷完整的工作過程，獲得“工作過程知識”，滿足學生就業及職業發展的需求。本課程為每個學習任務設計了六個步驟，在完成學習任務的過程中，學生要經歷一個完整的工作過程。例如，完成第二個學習任務“分析典型動態網站系統結構，更新改造動態網站”過程中的六個步驟是：

（1）確定網站改造目標。討論網站改造需求分析報告，依據客戶需求制定網站改造預算，經協商后簽訂網站改造設計合同；（2）制定網站改造計劃。討論網站系統設計、站點規劃，站點結構、應用系統設計，撰寫網站改造建議書；（3）確定網站改造方案。創意網站風格，客戶確認網站美術設計，進入主頁制作階段；（4）實施網站改造方案。客戶確認“網站開發建議書”，進入軟件程序系統開發階段；（5）網站改造過程中的檢查控制。記錄網站改造工作過程，進行版本控制；（6）評估反饋。網站改造完成后測試聯調，提交“網站驗收申請”，驗收合格，移交技術資料，提交網站維護手冊。通過完成本學習任務，學生經歷網站更新改造的完整工作過程，這種學習方式符合人的職業成長規律，有效提高了學生的綜合職業能力，有助于學生的就業及未來職業發展。

2 結束語

“基于工作過程”開發的學習任務，遵循人的職業成長規律選擇學習任務、設計學習任務、完成學習任務，以期達到提高教學質量，有效提高學生綜合職業能力，滿足國家建設對高技能人才的需求。

參考文獻

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