關愛學生的心理健康

做了多年的高中教學工作，我發現學生有兩大特點，一是吃得好身體健康，二是心理年齡小，處于叛逆期。有些學生與老師同學經常發生口角，甚至打老師，這樣我們傳道授業解惑的同時更應該關注他們的心理。

針對這種情況，我建議學生應該認真思考不理智的原因，反思自己的行為深刻檢討自己的過失，讓自己的心理年齡步入成熟期，于人于己都有利，所以，用恰當的方法調節心理，緩解壓力是目前我們最重要的工作。

首先，遇到不高興的事要勇于面對，不能遷怒別人。那些有問題的孩子不善解人意，他們的壓力的確很大，大多數家庭是父母離異，或感情不和，家庭氛圍沉悶，再加上學習壓力大，孩子在這樣的環境中，心理肯定會出問題，所以稍有不快便爆發，令人不可理解，所以我勸導他們，正視現實完善自我，學會比較，非洲還有許多學生溫飽解決不了，你的處境不是最糟的，美國有一個流浪女考上哈佛，你的處境會因你的好學上進樂觀而改變。

其次，加強溝通讓學生在日記當中宣泄不滿，我在評語當中，與他們溝通，解決思想方面的問題，慢慢疏導，幫他們樹立近期學習目標，讓他們有奔頭，有人愛，告訴他們人人都有煩惱，但適當宣泄讓人理解，失去理智令人討厭，我們要做讓別人喜歡的人，有能力去愛別人，才會贏得別人對自己的愛，心里有愛能化解一切煩惱。

再次，要學會積極自我暗示，每天都有好心情，煩惱是一天快樂也是一天，為什么不讓自己快樂呢，逐步引導。使他們心里逐步成熟，思想不斷升華和超越，理智做人。

我不認為我培養出清華北大的高材生就是成功，真正的成功應該是讓我的學生身心健康，不能成為殺室友的馬加爵，不能成為故意撞死人的藥加鑫，讓他們成為有用的人，這就是對社會最大的貢獻。