【摘要】針對(duì)目前職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)的改革，闡述了實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性，剖析了整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改革對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)習(xí)教學(xué) 能力 崗位要求 考核

實(shí)習(xí)教學(xué)作為中職學(xué)校教學(xué)體系的最重要的組成方式，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，動(dòng)手操作能，協(xié)作能力，創(chuàng)新能力和技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，改革和迎新已成為必然，成為學(xué)校發(fā)展道路的橋梁。技能訓(xùn)練是可以幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和學(xué)習(xí)興趣的重要手段，直接關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量及學(xué)校的發(fā)展，所以改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。

一、 教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

技能訓(xùn)練是各類專業(yè)必修的課程，在幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，掌握基本理論知識(shí)和技能方面有著至關(guān)重要的作用，而當(dāng)前各類職業(yè)院校的實(shí)習(xí)教學(xué)基本上能夠滿足人才培養(yǎng)的需要，但對(duì)提高學(xué)生的操作技能水平和創(chuàng)新、協(xié)作能力，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)崗位的需要，以及快速發(fā)展的社會(huì)需求有著明顯的不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 重理論，輕實(shí)踐。各專業(yè)的核心課程都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，只有通過(guò)不斷實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)才能加深學(xué)生的理解和掌握，而現(xiàn)今各核心課程教學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，再加上一線實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)資源的欠缺，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重要性的理解等各方面的原因，使得學(xué)校在安排課程中的重心偏向理論教學(xué)，而忽視實(shí)習(xí)教學(xué)。

2. 課程安排不合理。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，絕大部分實(shí)習(xí)都是要?jiǎng)邮植僮鞯膶?shí)習(xí)，一體化教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)及設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和協(xié)作性實(shí)習(xí)教學(xué)較少，不利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新、協(xié)作能力。

3. 師資配比不合理。各學(xué)校在資配比上，都是理論教師多于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，先進(jìn)設(shè)備較少。不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練和對(duì)新技術(shù)及新設(shè)備的操作技能。

4. 對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)問(wèn)題分析不夠。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師因?yàn)榉N種原因，對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不能積極引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決，使學(xué)生只會(huì)動(dòng)手操作，不懂其中原因，從而使提高學(xué)生的思維能力，分析和解決問(wèn)題能力已成當(dāng)務(wù)之急。

5. 教學(xué)方法有待改善。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，屬于填鴨式教學(xué)，先講理論，后示范，然后學(xué)生依據(jù)教師所講內(nèi)容和示范進(jìn)行機(jī)械式的模仿，綜合操作能力和職業(yè)能力難以提高。

6. 考核方法不夠完善。現(xiàn)行的考核方法中注重學(xué)生課題的完成情況，欠缺對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中行為表現(xiàn)和能力提高的評(píng)價(jià)。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題和缺陷，筆者依據(jù)多年的學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出如下改革思路。

二、 更新教育理念，正確認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，教材的內(nèi)容也在逐漸的更新和增加，學(xué)生能力的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)中越來(lái)越顯得重要，這就要求教育者充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重要地位，認(rèn)清實(shí)習(xí)和理論的相對(duì)關(guān)系。

三、 科學(xué)、合理的構(gòu)建新的實(shí)習(xí)教學(xué)體系

實(shí)習(xí)教學(xué)是整個(gè)課程體系的重要組成部分，為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)行改革和重組，在原有的實(shí)習(xí)體系上進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，結(jié)合社會(huì)實(shí)情和企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)崗位要求及資格標(biāo)準(zhǔn)，整合現(xiàn)有教學(xué)體系，構(gòu)建由儀器使用和鞏固基本知識(shí)為主，理論與實(shí)踐一化，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，教育與市場(chǎng)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和創(chuàng)新能力為主的強(qiáng)化技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用型技能訓(xùn)練的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。

四、 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

高素質(zhì)、高技能水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一方面要改變傳統(tǒng)的教育觀念，打破傳統(tǒng)教育界限，培養(yǎng)出一批動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的理論教師進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)地?fù)?dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)發(fā)新的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，組建新的實(shí)習(xí)室；另一方面，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)教師不應(yīng)滿足已掌握的技能，應(yīng)積極主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)方向，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，拓寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，增強(qiáng)綜合知識(shí)應(yīng)用能力，提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平。

五、 加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

能力的提高是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的核心，是體現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)成果的重要標(biāo)志，熟練的操作技能和協(xié)作創(chuàng)新能力的獲得是依賴于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，正確的操作方法和多次的練習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要加強(qiáng)問(wèn)題的分析，提高學(xué)生思維修能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

六、改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法

1. 改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，采用項(xiàng)目化、一體化和情境模擬式的多層次教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，科學(xué)、合理安排理論和實(shí)習(xí)教學(xué)。

2. 推行“項(xiàng)目化、一體化和情境模擬式”實(shí)習(xí)，由學(xué)生根據(jù)需進(jìn)行的項(xiàng)目進(jìn)行選擇，獨(dú)立或協(xié)作完成實(shí)習(xí)任務(wù)，使實(shí)習(xí)貼近生產(chǎn)實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)需要，提高學(xué)生的技能操作能力和協(xié)作能力。

3. 盡可能多的采用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備，依據(jù)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的儀器設(shè)備的使用方法，同時(shí)使設(shè)備的作用得到充分發(fā)揮。

4. 有機(jī)結(jié)合討論式和啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

5. 啟發(fā)引導(dǎo)為主，示范為輔。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，以客觀標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，同時(shí)，教師要以正確的方法和標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，真正提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。

七、 構(gòu)建新型考核體系，加強(qiáng)過(guò)程行為考核和管理

實(shí)習(xí)考核有利于提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新協(xié)作能力，提高學(xué)生的動(dòng)力和興趣。科學(xué)、合理完善的考核方法還能激發(fā)學(xué)生的潛能，考核要既重實(shí)習(xí)成果，又重實(shí)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行全方位、多層次的綜合性考核。

1. 采用實(shí)習(xí)成果與操作過(guò)程相結(jié)合。平時(shí)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、操作過(guò)程、行為表現(xiàn)、實(shí)習(xí)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

2. 考核采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行，多層次多方面相結(jié)合，相對(duì)考核與絕對(duì)考核相結(jié)合方式進(jìn)行。

3. 注重行為表現(xiàn)的考核。考核要貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，觀察學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的綜合性能力發(fā)展和提高，協(xié)作能力和操作技能的提高情況。

4. 理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，考核內(nèi)容要理論和實(shí)踐兼顧，以實(shí)踐考核為主，理論考核為輔。

5. 建立考核試題庫(kù)，讓學(xué)生隨機(jī)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，能達(dá)到鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立操作能力的目的。

6. 設(shè)立非學(xué)業(yè)內(nèi)容的考核，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，要注重學(xué)生情感、潛能和協(xié)作能力等多方面能力的開(kāi)發(fā)和提高。

7. 借鑒企業(yè)員工考核方法，構(gòu)建新的考核體系。

這樣的評(píng)價(jià)方式，比僅憑成果確定成績(jī)更具科學(xué)性、合理性，更加完善和公平分正，有利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展與提高。

對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革，要建立在“以學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)以能力為本位，市場(chǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)寬基礎(chǔ)，以實(shí)習(xí)改革為中心，理論教學(xué)改革為輔助，貼近社會(huì)實(shí)情和現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的崗位要求。同時(shí)，課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，牽涉到課程體系的解構(gòu)和重構(gòu)，課程內(nèi)容的更新，教學(xué)方法和手段的改革，改革之后的教學(xué)要有利于素質(zhì)教育，有利于理論與實(shí)踐一體化的實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)生素質(zhì)、操作技能和能力的提高，同時(shí)更貼近社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)崗位要求，有利于學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

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