淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘要】文章主要從老師的角度介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及作為老師在教學(xué)中應(yīng)該注意哪些問題才能使學(xué)生對所教授的學(xué)科感興趣。

俗話說，“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對某個學(xué)科感興趣，那么他就會花很多時間和心血在這個學(xué)科上，反之也是一樣。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？筆者覺得可以從以下幾個方面入手：

一、讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者深深體會到老師只有以全身心的愛去對待學(xué)生，學(xué)生才會喜歡老師，才會以百倍的努力來學(xué)習(xí)和回報老師。記得上初中的時候，我們班的語文老師是一個代課老師，雖然他不是我們學(xué)校的正式老師，但是對我們班的每一個學(xué)生都很關(guān)心，不管誰向他請教問題，他都會耐心細(xì)致的進(jìn)行講解。在他給我們班上課的那一年時間，我們班的語文成績一直都是全年級的第一名。

二、老師應(yīng)該公平的對待每一個學(xué)生。老師喜歡成績好的學(xué)生是很正常的，但是，不應(yīng)該把這種喜歡表現(xiàn)得太明顯，那樣的話會出現(xiàn)反效果。記得上初三的時候遇，我們班的歷史老師在這方面做得不好，當(dāng)時筆者進(jìn)的是我們學(xué)校的尖子班，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績都很好，可是老師太偏心了，我們班的學(xué)生是整個年級的尖子生，而這個老師就只對班上的兩三個同學(xué)好，其他同學(xué)正常提問她也愛理不理，還顯出一副很不耐煩的樣子，正是因為這個老師，筆者的歷史成績一直往下滑，而且從此對歷史產(chǎn)生了一種厭惡情緒。所以，作為老師要平等的對待每一個學(xué)生。老師喜歡成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生是很正常的，但是喜歡班上的某些同學(xué)也不能表現(xiàn)得太明顯，那樣會使其他同學(xué)認(rèn)為這個老師根本就不關(guān)心我。因此，在平時的教學(xué)中，老師一定要注意經(jīng)常關(guān)心那些中等成績的學(xué)生，時不時了解他們的學(xué)習(xí)情況，使他們感受到老師的關(guān)愛。

三、通過榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的興趣。沒有人生來就是天才，也沒有人天生就數(shù)學(xué)好。課間的時候，筆者經(jīng)常給班上學(xué)習(xí)成績好一點的同學(xué)講高中時的同桌，他當(dāng)時很刻苦，每天早上很早就到教室去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一遍一遍地做課本上的題目和老師講過的題目，即使自己有時候考試沒考好也沒有氣餒過，功夫不負(fù)有心人，高考的時候他數(shù)學(xué)考了一百二十幾分。筆者試圖通過這些故事告訴學(xué)生不能妄自菲薄，只要勤奮付出，就能收獲成功。

四、讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動筆增強學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生想學(xué)但就是學(xué)不懂，針對這種情況，筆者覺得可以利用自習(xí)的時間和課間對其進(jìn)行輔導(dǎo)。記得剛開學(xué)的時候，筆者發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生每次上課都在認(rèn)真地記筆記，起初筆者認(rèn)為他數(shù)學(xué)成績還可以，可是走到跟前一看發(fā)現(xiàn)他好多地方都不會，于是筆者就一遍遍地給他輔導(dǎo)，并且讓他自己邊動筆進(jìn)行演算。現(xiàn)在上課的時候，筆者發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生差不多都能自己提筆了。

五、在教學(xué)中化難為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不一樣，需要很強的邏輯推到能力。可能學(xué)生剛看到題目的時候，不知道從何處下手，那么這時，我們就要好好分析一下題目中出現(xiàn)了哪些知識點，然后一個個知識點進(jìn)行分析。比如在講解均值不等式的時候，筆者曾講過這樣一個題目“已知，且，證明：”，學(xué)生剛看到這個題目的時候都是傻傻的坐著，不知道怎么辦，筆者就給他們分析，證明不等式有哪些方法，然后讓他們思考這個題目應(yīng)該用什么方法，沒等筆者說完，一些學(xué)生已經(jīng)拿著筆在下面開始寫了。

六、教學(xué)中運用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人的精力有限，一節(jié)課40分鐘不可能一直集中精力學(xué)習(xí)。人都有疲倦的時候，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累了的時候，老師可以給他講講笑話，或給那些注意力不集中的同學(xué)暗示一下等，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課并不是一天到晚就是計算，很枯燥無味。

七、對于那些對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，我們應(yīng)該強化興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一個人為了探索知識和認(rèn)識事物的意識傾向，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默的比喻可以引發(fā)興趣，大部分的數(shù)學(xué)知識都很抽象，在教學(xué)過程中可以適時穿插幽默的語言、生動的比喻，有趣往往可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅可以和諧教學(xué)氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離，還可以使所學(xué)的知識易于接受。