做幸福教師 讓快樂飛揚

張 穎

七臺河市第14中學語文教師、班主任。參加工作11年，先后獲得區、市級優秀教師、骨干教師、校改先進個人稱號。2008年榮獲七臺河市班主任綜合技能大賽一等獎，2009年獲取七臺河市首屆教師經典誦讀第一名，2010年榮獲七臺河市首屆“同課異構”語文賽課一等獎。參加了十一五期間省級重點科研心理課題的研究，受到專家好評。

她的QQ名稱是“安寧兒”，因為她想在這個喧囂浮躁的社會中守侯一顆安寧的心；她的班級里總是花開不敗，因為她想讓師生們每天都有花一樣的心情；她的教育日記上總是寫著滿滿的反思，因為她想留下那些值得回味的記憶。她不是什么名人，卻是孩子眼中知心的朋友，同事身邊學習的榜樣，家長心中最信任的老師——張穎。

走近32歲的張老師，你一定會被她那一臉陽光和滿身的朝氣所吸引。在她的身上能感受到由內而外散發的坦然和朝氣，走入她的班級你會感受到學生身上散發的陽光和活潑，走進她的課堂你會感受到什么是神采飛揚、生動活潑。當越來越多的人開始出現職業倦怠的時候，她卻越來越能感受到做教師的幸福，用她自己開玩笑的話說：“她好像就是為當教師而生的。”再怎么疲倦，站上講臺就會神采飛揚；再怎么煩惱，看到學生也會笑容滿面。她堅信當把教育作為一種理想一種信仰時就一定會感受到一種幸福和快樂，而幸福和快樂是可以傳遞的，去滋潤學生、滋潤課堂、滋潤教育。

用真情潤澤律動的生命

愛孩子是她的本性。11年的教學生涯使她深刻體會到陶行知老先生所說的“真教育是心心相印的活動，只有從心底發出來的，才能抵達心靈的深處”這句話的真諦。在班級管理中，她用愛心呵護每一名學生的同時，對于那些需要特殊關照的學生她更是給予了仁愛和寬容。3年前，一個同事把親戚家的孩子從別的學校轉到了她的班級，只是說孩子在那個學校不學習、天天睡覺、性格內向，希望到一個新的環境有所變化。時間長了才發現這個學生絕不是不學習的問題，而是有嚴重的自閉癥。張老師并沒有因此而嫌棄他，也沒有怕因為他的種種反常行為而引發安全事件將他退回去。對于一個“問題孩子”，張老師從建立感情與信任入手贏得他的心。建立感情并讓孩子信任自己，絕不只是靠一句話就可以成功的，更重要的是行動。張老師對他傾注了太多的愛，送給他書籍，請他吃飯，陪他看電影，在這里無法一一描述他們之間的故事，總之后來這個學生性格開朗了許多，他的成績居然由后幾名上升到班級的前十名。孩子的母親來到學校握著張老師的手說：“張老師，你就是我們的貴人那！孩子如果沒有遇到你就不會有這樣的轉變！”而張老師淡然一笑，她的內心里滿是享受的幸福。

對待那些留守學生、貧困生，她始終真誠相待，熱情鼓勵，用師愛的溫暖去融化他們心中的堅冰。

班上的李恩慧，成績不好，經常在網吧游蕩，她的父母在外打工，孤身的奶奶也無可奈何。她沒有嚴厲地斥責恩惠，每次上課都抓住機會表揚她，日記里鼓勵她，在小恩惠的奶奶重病時，張老師更是小恩惠的精神力量，陪著她走過了艱難的日子。現在的小恩惠特別懂事，學習成績直線上升。為離異家庭的孩子做心理輔導，為單親的孩子慶祝生日，給困難的學生添補衣物，購買書籍，改善伙食……類似的事情不勝枚舉。

用創新引領課堂的風暴

張老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，為了不斷地追求這門無止境的藝術，她邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中，她刻苦鉆研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜志、教學專著。實施新課程改革后，她更是走在課改的前列，課改示范課上有她的身影，教學特色表彰時有她的名字。

還記得2010年那段黎明前最黑暗的時光。那是一段向高效課堂模式過渡的困惑時期，她常常愁得夜不能寐。她告訴自己要冷靜，要清醒，要有信心。不斷地研讀課改方案，學習課改理論，向同組教師請教，反復聽課琢磨，一點點破解難題。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，她的教學水平有了很大的提高，并形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。活躍的課堂氛圍，點燃了學生學習的風暴，學習不再是一種負擔。“我陽光我快樂，我自信我成功”這是孩子們內心最真實的聲音。

教材只是一個引子，借助這個引子，張老師開辟了許多文化生活的精神盛宴讓學生品嘗。她十分重視學生的閱讀，認為閱讀是對一個人精神的引領和思想的喚醒。晨誦，午讀、暮省是每日必不可少的，并定期開展讀書交流活動。這一活動的長期堅持，使學生除了增長了知識更有了生命的靈性。枯燥單調的作文課，她也要大膽嘗試，用故事、用游戲的形式引導學生思考，調動學生的情感。語文課堂，常常會變成美術課、音樂課、表演課、編導課、新聞演播課、旅游課。綜合實踐課帶領學生一起去參觀，去挖野菜，舉行美食品嘗會……她想著法子對課堂進行創新，啟發著學生潛在的文藝細胞，用美的教育陶冶著學生的心靈，讓學生在自由、民主、快樂的課堂中充分享受無窮的樂趣，也讓自己和學生享受著美麗的語文。

用陽光心態打造生命的品質

作為一名語文教師，她致力于打造自己的生命品質，追求生命的整體豐盈，沒有對現實功名利祿的執著，只有精神上超然脫俗的追求。

繁忙工作之余，她更重視從古今中外教育家、心理學家的著作中汲取寶貴的養分，讓自己具有一名優秀教師應有的豐厚精神底蘊。

她的身上常常讓人感受到優雅古典的書卷氣，這種氣質可能正是源于她本身對中國傳統文化的熱愛。她對書法很有興趣，她常常想：身為一名母語教師，在電子化的現代社會，有責任將祖國的文化精粹更好地傳承給下一代。

她常把自己的藏書、新書拿出來與大家分享，津津有味地和孩子們在班級讀書會上侃魯智深、侃趙子龍、侃豬八戒和八十一難，侃霸王項羽和越王勾踐……無論課堂還是課外，孩子們總如被磁石吸引，他們用最美麗的字眼來描述她，仿佛她是上天賜給他們的，幫他們快樂、健康成長的天使。

有人說她是個“全能運動員”。學校、教育局，甚至區里的大小活動都少不了她，征文比賽找到她，捧了個全市第一；演講比賽讓她參加，她一定給你拿回大獎。她喜歡唱歌，參加歌手大獎賽海選；她喜歡主持，為學生主持升學慶典；她喜歡養花，把教室裝扮得生機勃勃；她喜歡運動，運動場上她常常是一馬當先；她喜愛寫作，創建了個人文學創作博客，深受同行、學生的喜愛！

她用樂觀陽光的生活態度詮釋著快樂，用執著的追求體味做教師的幸福。她用自己的魅力去做學生精神的領袖，她用自己的誓言堅定為教育而奮斗的信心！她相信：只要有信仰、有情懷、有愛心、有童心、有創新，我們的教育一定會多一份精彩，幸福和快樂就會在我們身邊輕輕飛揚！