80后教師與淘氣包的故事

朱昌平

29歲，蘭西縣星火鄉第2中學物理教師。曾先后獲得黑龍江省優秀教師、省師德師風建設先進個人，綏化市優秀教師，蘭西縣優秀教師、縣教學新秀、縣學科帶頭人等多項榮譽稱號，并被聘為蘭西縣物理學科兼職教研員。參加工作9年間，所教學科中考成績均列蘭西縣榜首。

1982年出生的朱昌平，身上壓根就沒有所謂80后的影子。雖然家里很多人當老師，工作又辛苦，可當親屬建議他考師范的時候，他認為沒什么不妥，畢業被分配到農村學校時，他覺得也挺好，就在幾個同時被分配到這所學校當老師的女生，看著破敗的宿舍哭鼻子時，他卻興奮地找到校長，問可以教什么。當聽說缺物理老師時，他欣然地接受任務，雖然這不是所學專業，但既然學校需要，他認為只要努努力沒有什么不可以。

●自己動手，創意無限，其樂無窮

一開始朱昌平就被委以重任，帶九年級畢業班，一切重新開始的朱昌平又拿起了物理課本，上網找相關的先進理念與教學方法，和學生一起上自習。當21歲的朱昌平與十六七歲的學生為了一個問題唇槍舌劍時，幾乎分不出哪個是老師，哪個是學生。最讓朱昌平頭疼并不是執教自己不熟悉的物理學科，實驗器材的缺乏才是朱昌平面臨最大的問題。朱昌平搜遍了整個校園也沒找到幾件像樣的器材，實驗必須做，只憑講學生怎么能掌握，于是朱昌平就瞄準了身邊能利用上的一切。

朱昌平發現那些淘氣包平時不愛學習，可如果給他們安排一個到生活中找相關材料的任務，他們卻非常樂意。朱昌平自己也行動起來，為了找一枚釘子、一個空瓶，辦公室所有老師的抽屜都被他翻過，有一次為了找一根電阻絲，他瞄上了校長的電褥子，校長看出了朱昌平的心思，就把電褥子貢獻了出來。

談到做實驗教具，朱昌平興奮地說：“前兩天我做了一個照相機，凸透鏡是某淘氣包的舊望遠鐿上的，然后用硬紙卷上，后面再放一塊毛玻璃，一個簡易相機就做成了。”可是這畢竟不是真相機，朱昌平在演示解釋相關原理時，有個淘氣包問會照出照片嗎？朱昌平撓撓了頭，說這個問題好解決，于是課下朱昌平就把大頭貼塞到紙筒里面，第二天再上課，那架相機對準哪個學生，還真能出來照片，雖然照片上的并不是自己，但學生還是爭先恐后地去“照相”。

講浮力時，朱昌平要求學生帶雞蛋和礦泉水瓶，上課時，學生小心翼翼地保護著雞蛋，認真觀察雞蛋在水里的狀態，一下課，所有學生把雞蛋都給了朱昌平，讓吃住在學校的朱老師改善一下生活；講重力時，要用砝碼，可是學校根本就沒有這樣的器材，朱昌平想了想，于是讓學生把平時吃的小食品帶到學校，食品袋上都有具體的克數，可以臨時扮演砝碼的角色，課講完后，大家又聚在一起美餐了一頓。幾年下來，朱昌平制作的器材已經擺滿了一個柜子。

教物理的頭幾年，朱昌平總是自己做實驗器材，后來他發現其實學生的動手能力很強，何不讓他們自己動手試一試，沒想到學生在準備材料的過程中，已經根據課本，自己制作了出來，等到再上課時，學生已經拿著已經制作好的器材給同學講制作原理了。通過這一過程，朱昌平也發現那些平時淘氣的學生，動手能力卻出奇得強，就是通過這樣不斷地動手動腦，以前所謂的學困生、淘氣包進步得最神速。

有時，有些實驗器材太精密，不是簡單能做出來的，于是他就到縣里條件好的學校去借，講起自己制作實驗器材時，那里的老師往往會驚訝地說：“你就這樣講東西？”可是當朱昌平說起學生對物理課的興趣，他們也會自嘆不如，雖然他們的學生擁有優質的實驗器材，可學習物理的興致卻從來沒有那么足過。

接下來，讓縣里其他物理老師更難相信地是，2004年中考，朱昌平所教學生一舉拿下了全縣物理平均成績第一的好成績。

●第一堂課，興趣、信心一個都不能少

物理課八年級才開，為了這第一堂課，朱昌平可是煞費苦心，為了讓學生對第一堂物理課有期待，消除其他科成績不理想的負面影響，朱昌平總是把物理課的開課時間往后推一兩天，這樣從一開始學生私下里討論物理老師長什么樣，到后來發展到熱切地盼望物理老師的到來，判斷著時機差不多了，朱昌平則閃亮登場。

上課前一大早，朱昌平還要精心打扮一番，衣服要穿運動時尚的，頭發要整整齊齊，還要準備自己制作的實驗器材。當然最重要的還是讓學生，特別是那些學困生與淘氣包在第一堂課就建立起學好物理的信心。當陽光的朱老師，拿著器材走進教室的一瞬間，學生們興奮極了，他們一邊歡迎物理老師，一邊緊緊地盯著朱昌平手里那些稀古怪的東西。當學生稍事安靜后，朱昌平就會讓學生一樣一樣地認這些器材。他還會找幾個淘氣包做以下實驗：請后背挺直，緊靠椅子，看能不能站起來；雙腿緊貼墻面，看能不能撿起腳下的硬幣，他們發現這些在生活中司空見慣的事情，原來真的不簡單。緊接著，朱昌平開始為他們加油：“同學們，我不管你以前的學習成績是什么樣，現在你們都是站在同一起跑線上，只要你懂得加減乘除，那學好物理就沒有問題。”一堂課下來朱昌平沒有講正常的教學內容，卻讓學生對物理課充滿了向往。

為了充分發揮學生之間的互助作用，剛開物理課時，朱昌平就把學生分成了若干小組，先確定小組長，然后小組長再選擇與自己合得來的組員，一個小組6人，為了更好地發揮小組的作用，小組中又分成了3個更小的組，每兩人一個組合，基本上是一個優生帶一個淘氣包。這樣，當朱昌平不在時，他們有問題先找小組長，小組長解決不了再向老師反映。實驗了一段時間后，朱昌平發現合作解決或者經過討論的問題，學生掌握得最好。

朱昌平兜里總揣著棒棒糖，看到哪名學生上課積極發言，有創新性表現，就送給學生一個，而學生的書包里也經常裝著棒棒糖，看老師講得特別精彩，也會獎勵一顆。后來，物理課成為學生最愛上的課，朱昌平經常是被學生簇擁著再到班里上堂物理課。

●與淘氣包相處，有絕招兒

平時朱昌平把更多的目光放在了那些淘氣包身上。

學生李秋就是個典型的淘氣包，開物理課的第一天，李秋就和朱昌平交上了手。那天上課鈴聲已經響過，李秋才慢騰騰地走到班級，他一看是位新老師，就說：“喲，是個新老師，介紹一下你自己啊？”

朱昌平打量一了下李秋，笑呵呵地說：“好啊，我叫朱昌平，咱們以后打交道的時間長著呢，那你也介紹一下自己吧！”

聽老師這么說，李秋倒有點不好意思，嗑嗑巴巴地做了介紹。

“那你知道為什么白天我們能看清物體，而到晚上卻不行嗎？”這回輪到朱昌平提問了。

“誰不知道晚上看不清東西。”回到座位的李秋大聲地喊道。

朱昌平覺得李秋學習物理的積極性還是有的，就夸他說得有道理。

下課后，朱昌平找到李秋問他覺得物理課怎么樣。

李秋說：“物理挺好玩的，對付著學唄。”

“李秋，你的思維很活躍，老師相信你肯定能學好。”朱昌平鼓勵道。

從這以后，上課時朱昌平總是提問他一些較簡單的問題，下課時也讓他幫著拿器材。當朱昌平讓李秋讓當物理科代表時，李秋簡直不敢相信自己的耳朵。于是李秋成了朱昌平的得力小助手，老師需要什么器材，下一堂課同學們要準備什么，只要朱昌平交待完，李秋都會迅速地組織同學們準備好。等關系變得很鐵了，朱昌平卻開始嚴厲起來，經常嚴肅地說：“你必須學會，學不會，看我怎么收拾你。”就是在這樣恩威并施的教育下，李秋走過了初中的美好時光。后來上了高中的李秋，在電話里說了這樣一番話：“老師，其實，在你當我們物理老師之前，我都已經打算不念了，可是你這樣要求我，我才有了讀下去的信心……”李秋還總和上初中的學弟學妹說：“攤上朱老師這樣的好老師，你們就幸福去吧。不過你要是不聽話，他有的是招兒收拾你。”

朱昌平在淘氣包中很有人緣，一下課，這些淘氣包，就拿著籃球去找朱昌平一起玩，技術不錯的朱昌平總是能引起陣陣喝彩。下課后，他們什么玩笑都敢跟朱昌平開，有時看到有男生穿得不利落，朱昌平就會說：“怎么穿得像個小老頭，能不能干凈點兒？”他們聽了準會這樣反駁：“老師，看你多年輕，看起來也就40多歲。”雖然這樣說，第二天，淘氣包們準會干凈利索地來上學。

2010年11月，朱昌平被縣里推薦去省里參加“國培”，對于這難得的學習機會，朱昌平很重視，但學生怎么辦，全校只有他這么一個物理老師，于是在走之前，他把參加培訓耽誤的課都提前上了，那時擔任八、九兩個年級物理教學任務的朱昌平，每天的課被安排得滿滿的，講到最后嗓子都啞了，學生似乎也覺察出什么，不停地問老師是不是有什么事，為了讓學生安心地學習，朱昌平提前兩天才把出去培訓的事和學生說了。走的前一天，學生把一個集全班學生之力，用各種材料制作的獎杯交到了朱昌平手里，還有一張畫有可愛小熊圖案的獎狀，上面寫到：“朱昌平同志，被評為2010年度最受學生喜愛教師。”下面還有一枚戳，落款是九年一班全體同學。都說男兒有淚不輕彈，可看到這些文字的一剎那，朱昌平眼睛濕潤了，朱昌平說那是他有生以來獲得的最高榮譽。這些可愛、懂事的農村孩子讓他有了付出一切的動力。

這些年來，朱昌平取得了諸多榮譽：2009年他被評為黑龍江省優秀教師；2011年作為全省15名教師代表的一員受到省委書記吉炳軒、省長王憲魁等領導的接見……

當縣里最好的中學來挖朱昌平時，朱昌平卻拒絕了。朱昌平說：“我不走，雖然我們這里條件差，可這里有淳樸可愛的孩子，我感覺特別快樂，因為他們比任何人都需要我。“”在工作周記中，朱昌平還寫了這樣的話：“我希望通過我的努力，讓物理學科對學生思維的引領、對學習興趣的激發、對學生的終身學習等方面起到的作用不輸于任何一個條件優越的城市學校，我會為此目標而不斷努力。”

朱昌平讓我們看到了80后身上的諸多優秀品質，他們陽光、有創意、極具親和力，當很多人懷疑80后的能力時，朱昌平給所有人上了一課，與個性張揚、思想活躍的學生打交道，同樣有個性、有想法的80后教師更能勝任。