培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三部曲

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教法；學(xué)法；積累

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）04（B）—0085—０1

“興趣是最好的老師。”孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，要想減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并努力鞏固和不斷強(qiáng)化，始終堅(jiān)持寓教于樂(lè)，使學(xué)生好學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

優(yōu)化教法，激發(fā)興趣

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”語(yǔ)文課堂教學(xué)也不例外，好的導(dǎo)語(yǔ)足以激發(fā)興趣、啟迪思維、活躍氣氛，為整堂課的精彩紛呈奠定基礎(chǔ)。

2．妙置懸念。文章中的懸念設(shè)置，可以吸引讀者，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀的愿望。同樣，課堂上的懸念設(shè)置也可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3．實(shí)驗(yàn)演示。實(shí)驗(yàn)似乎是理化教師的專利，其實(shí)不然。語(yǔ)文教材中也有不少內(nèi)容，宜用實(shí)驗(yàn)的方法輔助教學(xué)，取得最佳效果。

4.電化教學(xué)。運(yùn)用電教手段，播放相關(guān)錄像、歌曲，或電視散文、影碟，不但能形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能降低教學(xué)難度，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀參與學(xué)習(xí)，還可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，增大課堂容量。

創(chuàng)新學(xué)法，鞏固興趣

1．表演內(nèi)容。對(duì)于故事性較強(qiáng)、人物性格鮮明的文章，甚至是詩(shī)歌，可在學(xué)生熟悉內(nèi)容、理解人物性格的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生表演內(nèi)容，甚至安排學(xué)生編排課本劇演出，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義、課文內(nèi)容、人物形象、思想感情的理解和領(lǐng)悟。

2．開(kāi)辯論會(huì)。此種方法適用于說(shuō)理性、議論性較強(qiáng)的文章。可設(shè)置一些容易引起學(xué)生爭(zhēng)議的問(wèn)題，舉行小型辯論會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮、各抒己見(jiàn)，不但能使真理更明，提高學(xué)生明辨是非的能力，又能訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和發(fā)散思維能力。

3．實(shí)踐活動(dòng)。“實(shí)踐出真知。”例如，在學(xué)習(xí)《春》時(shí)，教師可組織學(xué)生進(jìn)行郊游、放風(fēng)箏等活動(dòng)，讓他們切實(shí)感受到春天的勃勃生機(jī)和大自然的優(yōu)美景色，體味生活的無(wú)限情趣。

4．開(kāi)展競(jìng)賽。在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，督促學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，讀書(shū)、識(shí)字、背誦、提問(wèn)等，都可以分組進(jìn)行評(píng)比，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與；同時(shí)評(píng)出“朗讀大王”等個(gè)人標(biāo)兵，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。有些特殊項(xiàng)目還可以采用“拉力賽”的形式，進(jìn)行周評(píng)比、月評(píng)比、期中評(píng)比、學(xué)期評(píng)比等等，使學(xué)習(xí)競(jìng)賽長(zhǎng)期化、系列化。

5．編輯報(bào)刊。語(yǔ)文教師大都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就是一些在我們看來(lái)經(jīng)典、優(yōu)美的范文，有時(shí)不一定能引起學(xué)生足夠的重視，而學(xué)生作文、周記中的優(yōu)秀習(xí)作卻總是被傳來(lái)傳去，爭(zhēng)相閱讀、津津樂(lè)道。因此，教師可在班上建立作文興趣小組，組織文學(xué)愛(ài)好者挑選學(xué)生作文、周記中的優(yōu)秀習(xí)作，裝訂成冊(cè)，出版寫(xiě)作雜志供學(xué)生傳閱借鑒；或由班委會(huì)組織“招聘”班報(bào)編輯、記者，按組刊出手抄的班級(jí)周報(bào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作開(kāi)辟?gòu)V闊天地，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

擴(kuò)充積累，強(qiáng)化興趣

1．徹底根除教師口若懸河、滔滔不絕、“霸占”課堂的陋習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生。每節(jié)課給學(xué)生留出5-10分鐘的時(shí)間，力爭(zhēng)當(dāng)堂背會(huì)本節(jié)應(yīng)該記憶的內(nèi)容。

2．結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)背誦方法指導(dǎo)，提高背誦效率。或指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清文脈；或指導(dǎo)學(xué)生掌握修辭特點(diǎn)；或指導(dǎo)學(xué)生理清內(nèi)容層次等等。其他如諧音記憶、對(duì)比記憶、要點(diǎn)記憶、數(shù)字記憶、情境記憶、趣味記憶等記憶方法也要適時(shí)地介紹給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用來(lái)背誦有關(guān)內(nèi)容。

3．?dāng)U充背誦內(nèi)容，加大記憶力度。除了要求學(xué)生背誦課文中的精彩篇段之外，還可根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目建議和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展“每周一詩(shī)”活動(dòng)（即每周定時(shí)、定點(diǎn)刊出一首課外的古代詩(shī)歌要求學(xué)生背誦），推薦一些經(jīng)典名篇，讓學(xué)生背誦，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4．持之以恒，培養(yǎng)背誦習(xí)慣。“學(xué)貴有恒”，背誦亦然。在教學(xué)中教師要著力培養(yǎng)學(xué)生背誦的良好習(xí)慣，可用白居易讀書(shū)“口舌生瘡”、歐陽(yáng)修“晝夜廢寢食，唯讀書(shū)是務(wù)”等故事，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)背誦的重要意義，養(yǎng)成勤背、多背的良好習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的知識(shí)豐富了，語(yǔ)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。