運用新理念 構建新課堂

〔關鍵詞〕 語文教學；新理念；“新”；“活”；“多”；“好”

〔中圖分類號〕 G623.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（201１）０4（B）—0051—01

課堂是教育教學的主陣地，一切教育理念都只能通過課堂教學來體現，所有教學任務也只能在課堂完成。新課標要求以素質教育的新理念改變過去應試教育下課堂教學的方式方法。那么，怎樣上語文課，才算是體現了新理念，才有利于提高學生素質，達到了預期的教學目標，筆者認為應從以下幾個方面去考慮。

一、要體現出一個“新”字

1.教學的理念要新。(1)角色要換位。過去教師是課堂的主演，而學生只是觀看者；現在教師要當導演，學生應是主演。（2）由注重知識的學習，改變為注重能力的提高。（3）由僅限教材拓展延伸到課外。

2.教學方式方法要新。（1）由注入式，即滿堂灌式轉變為啟發式、討論式、自主探究式。（2）不局限于課堂，讓學生接觸社會、接觸自然。

3.課堂組織形式要新。（1）自由組合小組。（2）凡有問題討論后推薦代表在課堂上匯報交流。（3）師生平等互動。教師要尊重學生的自尊心，充分調動學生學習的積極性。

4.運用多媒體手段。(1)親自制作課件為教學服務，以新穎直觀的形式與學生共同探討。(2)要把教師、學生與電視畫面緊密而巧妙地結合起來，既要新穎，又要講求實效，決不能走形式、圖熱鬧。

二、要體現一個“活”字

1.課堂氣氛要活。讓學生動腦、動手、動嘴，甚至動身做表演。

2.教學方法要活。（1）不同的學生要有不同的方法，要有不同的要求。（2）不同的時間也要有不同的教學方法和不同的對待學生的態度。（３）學生活動的方式和內容也要有所不同。

3.學生對知識的學習要“活”，對技能的掌握要活。(1)不死記硬背，不生搬硬套，要將語文學活、用活。(2)理解詩句時，不必一定要遵循標準答案，只要抓住核心，說得有理教師就應鼓勵。(3)學生的思維方法和學習方法要放活，只要自己適應就行，不作統一要求。

三、要體現一個“多”字

1.課堂上學生獲取知識信息要多。(1)按照課標要求所應學的知識，一定要讓學生掌握。(2)學生要多練。練的方式方法要多種多樣，不能淺嘗輒止，走過場。(3)要舉一反三，拓展延伸，由課本聯系社會生活、家庭生活、校園生活。閱讀教學既為學生掌握寫作方法，又為學生準備寫作素材。

2.引導學生多閱讀課外書籍。(1)與教材有關的課外書要提倡閱讀。(2)教師要多推薦適合學生閱讀的課外書。(3)要找機會給學生講名著片段，以激發學生的閱讀興趣。

3.學生的活動要多。（1）多閱讀課文。（2）多查閱資料。（3）多討論、探究。（4）多觀察周圍的生活。

四、要體現一個“好”字

1.課堂的結構布局要好。(1)先干什么，后干什么，怎么做適合教材，適應學生情緒。(2)一篇課文的教學過程要好。教師要將看、說、讀、寫、練等環節合理安排。

2.教師的語言要好。(1)語言要有感染力。既精煉又風趣幽默，要妙語連珠，精彩紛呈。(2)要有啟發性，能引起學生思考和注意，讓學生回味無窮。(3)語言要親切，要能營造平等和諧的課堂氣氛。(4)教師的肢體語言要既有美感，能吸引學生的注意力，又豐富多彩，還要與教學內容和學生情緒協調一致。

3.教師的提問要好。(1)提問要切中要害，要有一定的難度。(2)提問要選擇恰當的時間。(3)提問后要讓學生充分思考后再討論，教師不要輕易給出答案或者結論，盡量采用學生的結論。

4.學生的狀態或感受要好。(1)使學生感到學習是自己的事。(2)使學生感到學習應是主動、靈活、輕松、有趣的事。要讓學生在學習過程中表現出積極主動的態度，而不是教師強迫下的努力。教師要創造良好的氛圍，使課堂成為歡快、有趣的游樂場，讓讀書聲、笑聲、討論聲充盈整個課堂，使學生在樂中學、學中樂。

5.教師對學生的態度要好。(1)表情要溫和。(2)多給學生鼓勵和贊揚，說錯不責備，說對就肯定，說好就贊揚。

如果真正做到上述幾點，筆者認為這堂語文課就是一堂質量很高、把應試教育和素質教育完美結合起來的一堂語文課，也一定是一堂使學生受益匪淺的語文課。