傾真摯之愛 育棟梁之才

〔關(guān)鍵詞〕 留守兒童；愛心；溝通；賞識(shí)教育

〔中圖分類號(hào)〕 G456〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）04（B）—0026—０1

隨著我國城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移力度加大，農(nóng)村留守兒童數(shù)量和比例逐年增加和提高。農(nóng)村留守兒童教育管理難問題，已經(jīng)成為農(nóng)村教育中的突出問題。如何讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭里得到更多的關(guān)愛，受到更好的教育呢？這是亟待解決的問題。

教師要有愛心

沒有愛就沒有教育。有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生在學(xué)校負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生終身成長負(fù)責(zé)。家長把孩子送到學(xué)校，教師就要像自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他（尤其是留守兒童）。生病時(shí)的一句問候，生日時(shí)的一聲祝福，端午節(jié)的一個(gè)粽子，新年的一張賀卡……哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，孩子都會(huì)高興，他會(huì)從內(nèi)心深處覺得你是個(gè)可親的老師、朋友。教師要讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他、關(guān)注著他，感受到自己的每一個(gè)進(jìn)步，老師在為他而高興。這樣，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生就有了一個(gè)精神支柱——老師。

和學(xué)生面對面溝通

留守兒童內(nèi)心渴望平等的交流。談心是和他們溝通的首選方法，在課下、在操場上，經(jīng)常與學(xué)生在一起聊天、游戲，既增進(jìn)了師生的感情，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，更拉近了與學(xué)生的心理距離，使學(xué)生有一種親切感。

筆者所帶班上有一名學(xué)生，父親外出打工，母親去世，他和妹妹由年邁的奶奶撫養(yǎng)。家庭的變故，生活的困窘，使年幼的孩子對生活十分冷漠。筆者經(jīng)過多次和孩子的促膝談心，終于融化了孩子冷漠的心。因?yàn)榧彝サ霓讚?jù)，這名同學(xué)經(jīng)常穿得破破爛爛，也不愛和同學(xué)玩耍。有一天，筆者和他單獨(dú)談心，問他：“我兒子有幾件衣服穿小了，如果你不嫌棄的話，幫幫我好嗎？”只見孩子高興地說：“謝謝您，老師！”望著孩子懂事的模樣，筆者心中感慨萬千。

和留守兒童交流，還可以采取留言或書面的形式。很多學(xué)生把煩惱、困惑通過留言、書信的形式表達(dá)出來，通過閱讀，筆者了解了學(xué)生的情緒。學(xué)生很喜歡這種溝通形式，因?yàn)檫@是一種“平等的對話”，學(xué)生沒有壓力。

建立學(xué)生成長紀(jì)錄袋，記錄他們的成長經(jīng)歷。利用“成長記錄”，讓學(xué)生自己及時(shí)反思，并與家長及時(shí)交流、溝通，使之成為學(xué)校和家庭之間的橋梁。

“成長記錄”由五個(gè)方面組成：學(xué)生的基本情況；學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷；思想和心理；學(xué)生家庭情況；教師對學(xué)生的評價(jià)及家長的溝通紀(jì)錄。由于農(nóng)村留守兒童父母對孩子管理、了解不夠，教師也沒有足夠時(shí)間去家訪，學(xué)生成長記錄就等于家長與學(xué)校聯(lián)系的紐帶。家長很歡迎這種方式的聯(lián)系與溝通，很關(guān)注每一月的評語，大多數(shù)家長有反饋意見，學(xué)生在來回傳遞中，也可以看到老師與家長的態(tài)度與情感。

賞識(shí)教育——關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

愉悅的學(xué)習(xí)心理是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課堂上，老師要把更多的目光給那些留守兒童，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，在情感上給予鼓勵(lì)，通過語言進(jìn)行激勵(lì)。當(dāng)教師帶著激情和愛心去上課，就會(huì)自覺進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，學(xué)生也將更樂意與教師親近，積極合作，雙方達(dá)成默契，共同完成教學(xué)任務(wù)。

每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，學(xué)生更是如此。教育的主要任務(wù)之一就是指出學(xué)生的缺點(diǎn)，幫助他們改進(jìn)。這是一種“批評”式的教育。而“賞識(shí)教育”是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處。賞識(shí)學(xué)生時(shí)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，并善于將目標(biāo)分解成為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信心。當(dāng)然，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，然后加以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生自己相信“我能行”，而且成為一種信念時(shí)，他們就會(huì)克服前進(jìn)道路上的各種困難和障礙。

總之，留守兒童的教育工作是一項(xiàng)非常繁雜的工作，需要教師投入大量的時(shí)間和精力，用真正的師愛去關(guān)注這些孩子。