高校學(xué)生干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

高校學(xué)生干部是指由高校學(xué)生組成的在固定群體活動(dòng)中擔(dān)任管理或領(lǐng)導(dǎo)工作的優(yōu)秀學(xué)生。新形勢(shì)下的學(xué)生干部所面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)日益多元化、復(fù)雜化，對(duì)其綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，如思想政治素質(zhì)、學(xué)生工作業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等。他們是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育管理的執(zhí)行者、引領(lǐng)者，作為頗具感染力的上傳下達(dá)之樞紐，他們是學(xué)校順利開(kāi)展各種工作、形成良好校風(fēng)校紀(jì)、構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵橋梁；他們是“以人為本”的教育理念構(gòu)建的重要力量。

高校學(xué)生干部思想政治狀況調(diào)查課題組對(duì)高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2010年4月25日～5月5日，調(diào)查對(duì)象以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等周邊五個(gè)高校的500名學(xué)生干部（每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取100份）為主，調(diào)查方式采取問(wèn)卷調(diào)查（有效問(wèn)卷466份）、校園走訪、專題討論等多種形式進(jìn)行。

一、思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生干部有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，責(zé)任心強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)友善，公正坦蕩。政治上，始終堅(jiān)定不移地向黨組織靠攏，政治覺(jué)悟高，信仰堅(jiān)定。但也有部分學(xué)生干部把干部身份凌駕于學(xué)生身份之上，把管理的任務(wù)當(dāng)成一種權(quán)力的象征，和廣大學(xué)生完全脫離。那些競(jìng)選演講中的為同學(xué)們?nèi)娜夥?wù)的壯志豪言消失得無(wú)影無(wú)蹤。這種極其嚴(yán)重的官僚主義思想已完全違背了學(xué)生干部建立的初衷。某些學(xué)生干部入黨動(dòng)機(jī)不純，功利思想較重，理論水平較低。調(diào)查顯示，有35%的學(xué)生干部對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，認(rèn)為閱讀馬列主義等經(jīng)典著作枯燥無(wú)趣，難以理解，2%左右的學(xué)生干部對(duì)一些黨的基本知識(shí)一無(wú)所知。

二、工作及業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生干部對(duì)工作的熱情度高，態(tài)度較積極，進(jìn)取心、責(zé)任心較強(qiáng)，有較高的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和服務(wù)奉獻(xiàn)精神，工作作風(fēng)總體上敢想敢做，勇挑重?fù)?dān)，能公正地處理、協(xié)調(diào)周圍的事務(wù)。能力方面也日益成熟，領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，工作效率高，能把工作又快又好地落到實(shí)處。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在工作態(tài)度和作風(fēng)方面，學(xué)生干部的工作熱情度、積極性隨年級(jí)的升高在逐漸減退，這與思想價(jià)值取向有一定的關(guān)系，一些學(xué)生干部脫離了認(rèn)真踏實(shí)的工作路線，陷入了華而不實(shí)、講究形式的虛假局面，他們認(rèn)為埋頭苦干是愚笨老實(shí)的行為。

就創(chuàng)新能力而言，很多學(xué)生干部都較為缺乏，他們認(rèn)為學(xué)生干部的核心任務(wù)就是完整、快速地完成上傳下達(dá)，顯然“照本宣科”的思維模式已深入頭腦。然而這種沒(méi)有融入自己思想的工作方式即便是取得了一定成效，也只是一種機(jī)械的執(zhí)行，是“被工作”。在重視領(lǐng)導(dǎo)組織能力的培養(yǎng)時(shí)，有些學(xué)生干部還忽略了人際交往的協(xié)調(diào)能力，被學(xué)生認(rèn)為是“高高在上”。工作不是表演，團(tuán)結(jié)協(xié)作可提高工作效率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有5%的學(xué)生干部存在“表演心理”，認(rèn)為工作是表現(xiàn)自我的最佳平臺(tái)，能極大地滿足被異性關(guān)注被同學(xué)膜拜的虛榮心，因此不能虛心接納他人意見(jiàn)，一意孤行，把集體協(xié)作工作的重要性完全拋在腦后，大大降低了工作的效率。

三、科學(xué)文化素養(yǎng)及身心健康的現(xiàn)狀分析

德智體美勞全面發(fā)展的標(biāo)桿在小學(xué)階段就已經(jīng)高高揚(yáng)起，隨著社會(huì)快速、多元的發(fā)展，學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生自身也十分重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)塑造。此次的調(diào)查結(jié)果也充分證實(shí)了這點(diǎn)，有75%左右的學(xué)生干部都多才多藝，不再是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的“書呆子”了。他們有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、廣泛的業(yè)余愛(ài)好；有著強(qiáng)健的體魄、健全的心理。學(xué)習(xí)上是佼佼者，工作上是好能手，課外活動(dòng)上是個(gè)活躍分子。他們的行動(dòng)無(wú)不彰顯出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的健康積極風(fēng)貌。然而仍有部分學(xué)生干部在應(yīng)對(duì)繁多的事務(wù)時(shí)感到力不從心，往往顧此失彼，甚至出現(xiàn)本末倒置的失衡狀況。這種失衡很少是因?yàn)閷W(xué)生干部的自身素質(zhì)所造成，而通常是因人而異的價(jià)值偏向所導(dǎo)致。

部分學(xué)生干部把精力和時(shí)間偏重于學(xué)習(xí)上，認(rèn)為學(xué)生干部的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，潛意識(shí)里認(rèn)為工作好壞無(wú)所謂，只要成績(jī)優(yōu)異就萬(wàn)事大吉。這種現(xiàn)象在高年級(jí)的學(xué)生干部中占的比例最大，他們把大部分時(shí)間精力都投入到了學(xué)習(xí)考研中，身上所掛的職務(wù)儼然成了一種隱形的空殼。而另一些學(xué)生干部則與之相反，在工作中盡心盡責(zé)，在業(yè)余活動(dòng)中風(fēng)生水起，可偏偏對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，更有甚者，拿著工作的理由當(dāng)雞毛令箭，冠冕堂皇地請(qǐng)假曠課，掛科補(bǔ)考的尷尬結(jié)果使他們的威信大打折扣。

綜合上述情況，我們?cè)趯W(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)完善管理機(jī)制，健全選拔獎(jiǎng)懲體系，進(jìn)行培訓(xùn)教育，提升綜合素質(zhì)，給予人文關(guān)懷，加強(qiáng)溝通交流，使其成為對(duì)工作有熱情、對(duì)生活有信心的創(chuàng)新型人才。

（作者系河南中醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院講師）