對英語復習的幾點建議

英語復習是一項復雜而系統的工程，復習的好壞直接關系到考試的成績，教師和學生都不可掉以輕心。那么如何對初三英語進行科學有效的復習呢？筆者從教學工作和實踐中摸索總結出了幾點，希望能對大家有所幫助：

一、制定復習日歷

進入初三下學期，新課結束，只剩下短短的四個月時間，卻要把初中三年所學的課程都復習到，還要進行專項、專題復習，所以老師和學生都會覺得復習時間短、任務重。所以作為教師，首先要制定一個詳細的復習計劃，對整個復習階段都有一個很好的把握。這樣才能針對學生實際情況，統籌安排復習時間與內容，有計劃、有步驟地進行復習，做到有的放矢，切勿盲目和隨意。筆者從開始復習的那天起就給學生制定了復習日歷，讓學生記到復習本上，隨時查看要做的事情，要讓他們知道老師心中有數，對老師有信任感，同時也會有種緊迫感。

二、把握好課堂節奏

初三教師有一個通病，就是總覺得課堂節奏快、容量大，給學生猛灌才能取得好的成績。可一到測試完，教師們就會抱怨“為什么我們反復強調的東西，他們還是不會？”但是靜下心仔細想想，學生們一節節課上下來，總會有疲憊感，怎么能讓他們在有效的時間內做高效的事呢？這就需要教師有種課堂效益意識。比如，我們可以在復習課堂上適當地使用多媒體，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，這樣復習的時候也不會覺得太過枯燥，學生們不知不覺就被教師帶進了精心營造的學習氣氛，最終提高他們的聽課效益。教師在講解試題時，也可以先把難點解決了，再去做一些基礎題，把握好課前的十五分鐘，就是把握好學生最佳的學習時間。英語學科的閱讀理解或者完形填空中會有許多有趣的寓言小故事、科技前沿、名人軼事等等都可以選出來讓學生練習翻譯和增強語感，最重要的是可以調節課堂進度，使學生在輕松愉悅的壞境下更高效地學習。

三、構建知識網絡圖

初三總復習，就是要突出一個“總”字，面對上千的單詞，成萬的短語和詞組，幾十種句型，怎樣才能通過復習，使學生對初中三年的英語學習有個總體的概括的印象？這就需要教師來設計知識結構的“網絡圖”。從第一天開始復習就告訴學生，“從現在起我把知識串成串，每說到一點希望你們都能說出一串，同時開動你們的大腦看怎么串才不易掉”。剛開始串的過程中，學生們會比較累，因為大量的知識整合都需要他們自己完成，切忌不要“喂”給學生，一段時間后他們會輕松很多。

四、學生自制“復習小冊子”

平時我們用的學習卷，講解和習題設計得都很好，非常適合上課使用，但唯一不足的是無法長久保存，往往是今天發了明天就不知道丟到哪里去了。于是，筆者就讓學生把里面印的知識點剪下來，除此之外，我們使用的課本、報紙、書籍等資料，只要覺得好的筆者都會指導學生去做“手工”，不好剪的就摘抄下來，這樣的“另類”作業很受學生們歡迎，并且有的家長還積極加入。慢慢地學生們對收集和整理復習資料很上心，有的還制定了目錄，做了分類，復習起來更是得心應手。這樣，在最后的復習階段，學生們都知道主動拿出自己的成果來復習，做到心中有數，教師檢查起來也更有針對性了。

總之，如何抓好初中英語復習永遠是個值得探索的問題，面對初三正在沖刺的學生們，教師要從他們的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法、教學思路，這樣才能讓他們在中考中發揮出更高的水平。

（作者單位：鄭州五中）