對英語復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

英語復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到考試的成績，教師和學(xué)生都不可掉以輕心。那么如何對初三英語進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)呢？筆者從教學(xué)工作和實(shí)踐中摸索總結(jié)出了幾點(diǎn)，希望能對大家有所幫助：

一、制定復(fù)習(xí)日歷

進(jìn)入初三下學(xué)期，新課結(jié)束，只剩下短短的四個(gè)月時(shí)間，卻要把初中三年所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)到，還要進(jìn)行專項(xiàng)、專題復(fù)習(xí)，所以老師和學(xué)生都會(huì)覺得復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重。所以作為教師，首先要制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對整個(gè)復(fù)習(xí)階段都有一個(gè)很好的把握。這樣才能針對學(xué)生實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到有的放矢，切勿盲目和隨意。筆者從開始復(fù)習(xí)的那天起就給學(xué)生制定了復(fù)習(xí)日歷，讓學(xué)生記到復(fù)習(xí)本上，隨時(shí)查看要做的事情，要讓他們知道老師心中有數(shù)，對老師有信任感，同時(shí)也會(huì)有種緊迫感。

二、把握好課堂節(jié)奏

初三教師有一個(gè)通病，就是總覺得課堂節(jié)奏快、容量大，給學(xué)生猛灌才能取得好的成績。可一到測試完，教師們就會(huì)抱怨“為什么我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，他們還是不會(huì)？”但是靜下心仔細(xì)想想，學(xué)生們一節(jié)節(jié)課上下來，總會(huì)有疲憊感，怎么能讓他們在有效的時(shí)間內(nèi)做高效的事呢？這就需要教師有種課堂效益意識。比如，我們可以在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)覺得太過枯燥，學(xué)生們不知不覺就被教師帶進(jìn)了精心營造的學(xué)習(xí)氣氛，最終提高他們的聽課效益。教師在講解試題時(shí)，也可以先把難點(diǎn)解決了，再去做一些基礎(chǔ)題，把握好課前的十五分鐘，就是把握好學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。英語學(xué)科的閱讀理解或者完形填空中會(huì)有許多有趣的寓言小故事、科技前沿、名人軼事等等都可以選出來讓學(xué)生練習(xí)翻譯和增強(qiáng)語感，最重要的是可以調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，使學(xué)生在輕松愉悅的壞境下更高效地學(xué)習(xí)。

三、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖

初三總復(fù)習(xí)，就是要突出一個(gè)“總”字，面對上千的單詞，成萬的短語和詞組，幾十種句型，怎樣才能通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的概括的印象？這就需要教師來設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。從第一天開始復(fù)習(xí)就告訴學(xué)生，“從現(xiàn)在起我把知識串成串，每說到一點(diǎn)希望你們都能說出一串，同時(shí)開動(dòng)你們的大腦看怎么串才不易掉”。剛開始串的過程中，學(xué)生們會(huì)比較累，因?yàn)榇罅康闹R整合都需要他們自己完成，切忌不要“喂”給學(xué)生，一段時(shí)間后他們會(huì)輕松很多。

四、學(xué)生自制“復(fù)習(xí)小冊子”

平時(shí)我們用的學(xué)習(xí)卷，講解和習(xí)題設(shè)計(jì)得都很好，非常適合上課使用，但唯一不足的是無法長久保存，往往是今天發(fā)了明天就不知道丟到哪里去了。于是，筆者就讓學(xué)生把里面印的知識點(diǎn)剪下來，除此之外，我們使用的課本、報(bào)紙、書籍等資料，只要覺得好的筆者都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生去做“手工”，不好剪的就摘抄下來，這樣的“另類”作業(yè)很受學(xué)生們歡迎，并且有的家長還積極加入。慢慢地學(xué)生們對收集和整理復(fù)習(xí)資料很上心，有的還制定了目錄，做了分類，復(fù)習(xí)起來更是得心應(yīng)手。這樣，在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們都知道主動(dòng)拿出自己的成果來復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，教師檢查起來也更有針對性了。

總之，如何抓好初中英語復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是個(gè)值得探索的問題，面對初三正在沖刺的學(xué)生們，教師要從他們的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)思路，這樣才能讓他們在中考中發(fā)揮出更高的水平。

（作者單位：鄭州五中）