學寫梗概,推薦書籍

【作文歡樂行】

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概，把作品推薦給同學。

【寫作斑馬線】

寫好之后讀給同學聽，然后根據同學的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

【審題小橘燈】

我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

【下筆闖迷宮】

本次習作，是請同學們用寫梗概的形式向大家推薦(jiàn)一本書、一部影視作品或一篇文章，所以，我們要先弄清怎么寫梗概，再來完成推薦。

第一關 寫梗概

寫文章的梗(gěng)概可按以下方法進行：

1．通讀原文，了解大意

請選擇好要推薦的作品，粗略地通讀一遍，弄清楚事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，把書合上，在心里默想一下這些內容。如果看一遍還不太清楚，可以再瀏覽一遍，將這些內容用自己的語言敘述出來。

2．精讀原文，把握內容

這一次的閱讀，一定要入心、入情、入境，不能一目十行、走馬觀花。通過對原文或影視作品的再一次精讀、細看，理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什么，重點內容是什么。

3．刪繁就簡，保留主干

刪繁就簡是指在精讀作品的基礎上，把作品各段、各部分的主要內容或影視作品中的大意抽取出來，對那些不影響文章作品大意的次要部分，要大膽地刪去。而對原文中的一些具體描寫或是極富含情感的、關鍵性語句，要適當保留。

怎么概括每一部分的內容呢？王老師告訴大家一些小小的技巧：

第一個技巧是用提問題的方法來概括。比如《毛主席在花山》這篇課文，可以提這些問題：毛主席在花山時發生了哪些事？帶著這個問題讀課文，你有答案了嗎？通過精讀，我們用簡練的語言回答這些問題：

①毛主席在花山時，門口花椒樹下有個碾子，警衛員為了不影響他的工作，讓鄉親們去別處碾。

②毛主席知道后，讓警衛員把鄉親們都請回花椒樹下碾(niǎn)米。

③毛主席把自己的茶葉拿出來泡茶給鄉親們喝。

④毛主席親自幫鄉親們推碾子。

把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話，就是這篇文章的梗概：毛主席在花山時，門口花椒樹下有個碾子，警衛員為了不影響他的工作，讓鄉親們去別處碾。毛主席知道后，讓警衛員把鄉親們都請回花椒樹下碾米。他把自己的茶葉拿出來泡茶給鄉親們喝，還親自幫鄉親們推碾子。

第二個技巧是把對人物語言、動作等詳細的描寫概括成敘述性的話。同樣以《毛主席在花山》做例子，課文的第2—7段，通過警衛員和毛主席的對話，告訴讀者為什么到了碾米時間，花椒樹下的碾子沒動靜，而毛主席又是怎樣對待這件事的。寫梗概時，對話的內容不必寫出來，只要用自己的語言把主要意思概括出來就可以了：警衛員為了不影響他的工作，讓鄉親們去別處碾。毛主席知道后，讓警衛員把鄉親們都請回花椒樹下碾米。你看，原本用幾百個字來描寫的內容，現在一句話就概括了。

第二關 推薦書籍

最后一步是把書籍或影視作品推薦給他人。這一步，要對自己概括的內容按一定的順序進行梳理、連接，使語句順暢，句與句之間銜接緊密。我們還要看一看，主要人物的主要事情、性格特征以及其表達的情感是否交代了，是否寫清楚了事情的起因、經過和結果。同時，我們還可以寫幾句自己閱讀的感悟和收獲，把推薦的理由說一說。推薦的話可以寫在開頭，也可以寫在結尾，還可以首尾呼應。

【寫作禁行區】

寫文章的梗概時，要保持文章的中心、人稱和敘述順序不變，語言要精練，只保留文章的主干內容就可以。

向你推薦《窗邊的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》這本書講的是一所小學和在那里上學的一個小女孩兒的真實故事，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。

故事中的小豆豆因為淘氣，一年級就被退學了。后來，她來到了“巴學園”。這是一所與眾不同的學校，有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子；有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室；有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；這里還有與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微笑著聽小豆豆不停地說了4個小時的話，他還常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。“巴學園”里親切、隨和的教學方式，使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

想知道更多小豆豆的故事嗎？請同學們趕快加入閱讀行列吧! 它一定會帶給你不一樣的快樂和感動。說不定，你還能從書中找到你自己的影子呢！

作者系江西省上饒市

萬年縣六O小學 五（1）班學生

【輕松引導員】

寫梗概看似簡單，卻不僅僅是把段意的簡單組合。這篇習作的成功之處，在于小作者能以簡練的語言，給我們列舉了“巴學園”的幾個與眾不同之處，讀起來較為暢快，并且非常吸引人。結尾的推薦語言簡練，突出了閱讀的感受。

指導 評析 王文芳