點評《教育爸爸》

“教育爸爸”？好大的口氣啊！小朋友們從小到大，好像只有被大人教育的分，怎么還能教育爸爸呢? 趕快來看看是怎么回事吧！

教育爸爸，你敢嗎？我可敢，而且還不止一次地教育過爸爸呢！

一天，爸爸在電腦桌前做駕駛員考試的理論題，我站在一旁看。剛開始，他做得很順利，每道題都答對了。眼看著就要大功告成了，卻被第100題卡住了，連續做了三四次都錯了。正當我為爸爸捏著一把汗時，突然，“砰”的一聲，爸爸狠狠地拍了一掌電腦桌，把我嚇了一大跳。“怎么回事？就老眼昏花了嗎？”爸爸惱怒地說著。

看著爸爸生氣的樣子，我想了想，說：“爸爸，別激動，先把心情放輕松，吐氣……吸氣……”過了一會兒，爸爸平靜地說：“你說，我怎么老是出錯呢？”我說：“爸爸，別責怪自己了。我厭倦寫作文時，你不是常說，先不要急，放下心來，慢慢地想嗎？如果到了真正的考試，您像剛才那樣考，那您能通過考試嗎？再說，您是大人，怎么能重復小孩子的錯誤‘歷史’呢？”聽了我的話，爸爸慚愧地說：“對不起，是老爸錯了，我一定改正！”

還有一次，爸爸媽媽吵架了。媽媽扯著爸爸的耳朵說：“你為什么總是喝酒？都跟你說了N次了，喝酒傷身！”爸爸發火了：“我也沒辦法啊！”媽媽氣得火冒三丈，說：“沒辦法，沒辦法！還不是死要面子！”

等媽媽不在身邊，我又開始教育爸爸了：“爸爸，明知道不對的事情還做，這叫什么呢？您不是常教育我說，要有控制能力嗎？為什么您在酒桌上就沒有了控制能力呢？我相信我的老爸，要求我做到的事，自己一定能先做好！是嗎？爸爸？”

爸爸聽了，哈哈笑著：“我的女兒真了不起，教育起爸爸來一套一套的。行，爸爸聽你的，一定帶好這個頭。”我老氣橫秋地夸獎道：“這才是我的好爸爸！”

其實我知道，我能教育爸爸，完全是因為爸爸愛我。

開門見山，統領全文。

這段話，通過對爸爸的語言、動作描寫，交代了事情的起因。

小作者還真有辦法，能夠先安撫爸爸的情緒，然后再以爸爸教育自己的事情作比較，來打動爸爸，讓他認識到自己的問題。

在這個故事中，小作者不但依然采用以理服人的教育方法，還用上了“相信老爸”這個激將法，爸爸果然中招。

結尾簡短有力，一個“愛”字揭示了文章的中心。

體驗“教育”

在生活中，同學們有過“教育家長”的經歷嗎？當你毫不客氣地指出家長的錯誤時，他們是什么反應呢？是不是很生氣地說：“小孩子，懂什么？竟然敢教育我？”

之所以會是這樣的結果，有兩個原因，一個是你的“教育”方法太簡單直接了，沒有注意策略，讓家長覺得很沒面子，另外，可能你選擇的“教育”時機不太恰當。這兩點，本文的作者做得非常好。你看，她教育爸爸用好幾招呢：

第一招：語言安撫法。“爸爸，別激動，先把心情放輕松，吐氣……吸氣……”看到爸爸情緒激動很生氣，作者用語言引導、安撫爸爸，讓爸爸的情緒平靜下來。

第二招：現身說法。兩次教育爸爸，作者都以過去爸爸教育“我”的事情來做比較，讓爸爸明白您不是常教育我說，要有控制能力嗎？為什么您在酒桌上就沒有了控制能力呢？” “我厭倦寫作文時，您不是常說，先不要急，放下心來，慢慢地想嗎？”“這等于抓住了爸爸的把柄，讓爸爸面對孩子的“教育”無法生氣發脾(pí)氣。

第三招：激將法。“您是大人，怎么能重復小孩子的錯誤‘歷史’呢？”“我相信我的老爸，要求我做到的事，自己一定能先做好！”小作者用相信爸爸的語氣和態度來給爸爸改正錯誤的信心，讓爸爸“乖乖”地服從教育，這一招可真聰明啊！

另一種愛

在這篇作文里，同學們讀出了“愛”嗎？無論是作文題目還是內容，都是在寫“我教育爸爸”，但是，字里行間流露出來的濃濃的父女情，是多么讓人感動。他們互相贊美、互相鼓勵，在對方犯錯誤時及時地指出，并給予對方改正錯誤的力量。正像作文中寫的那樣，爸爸夸女兒“我的女兒真了不起，教育起爸爸來一套一套的。行，爸爸聽你的，一定帶好這個頭。”我則老氣橫秋地夸獎道：“這才是我的好爸爸！”“其實我知道，我能教育爸爸，完全是因為爸爸愛我。”因為愛，“我”才能“教育爸爸”，爸爸才能接受“我”的“教育”。

因為寫的是“教育爸爸”的兩件事，所以本文以對話為主，同時也通過對人物神態的描寫反映人物的內心情感，人物語言逼真傳神，神態描寫栩栩如生。