民族地區大專院校基層學生 黨組織黨建工作現狀及改進措施

摘要：為了更好地貫徹落實十七屆四中全會基本精神，在新的形勢下全面加強黨的建設，深入探索民族地區大專院校基層學生黨組織的有效黨建工作模式，為黨的隊伍培養大批靠得住、有本事的堅定的馬克思主義者和社會主義合格的接班人，本文作者通過對于云南省西北民族地區麗江師專中文系學生進行問卷調查的形式，全面了解學生的入黨動機、思想現狀，分析其原因，提出對于民族地區學生黨建工作若干問題的思考以及建議。

關鍵詞：民族地區；大專院校；學生黨建；現狀與思考

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.08.030

文章編號：1672-0407(2011)08-055-03 收稿日期：2011-07-29

為了分析當前學生入黨動機思想現狀，我們于2010年下半年對于地處云南省西北邊陲民族地區的麗江師專中文系學生進行了問卷調查，共發放問卷200份，回收有效問卷196份，有效問卷回收率為98％，其中共涉及漢、納西、藏、回、彝等14個民族，少數民族學生67人，約占三分之一強，調查對象中有174人遞交過入黨申請，有121人為入黨積極分子、中共黨員、中共預備黨員。

一、當前學生黨建工作現狀

調查顯示，從總體上看，情況還是比較好的，這表現 在以下幾個方面：

1.絕大部分同學入黨動機單純。在問到“你想入黨的原因是”這個問題時，有20％的同學回答“心里很想入黨”，43％的同學回答“入黨是光榮的”，18％的同學回答“可以提高自己的素質”。另外有7l％的學生在“入黨的好處”一題中選擇“能得到黨組織的教育培養”。

2.學生的思想現狀主流是積極向上的。在問到“你了解黨的十七屆四中、五中全會精神嗎”時，僅有13％的同學選擇“不了解”，對于當下正在全黨范圍內開展的“創先爭優”活動，能夠寫出活動全稱，參加過一次以上活動的占92％。在問到“你對黨作為執政黨今后的前途是否有信心”時，有78％的學生回答“有信心”或者“很有信心”。在“對于諸多黨內問題(例如腐敗等)怎么看”，有71％相信是“少數，能通過黨自身予以解決”。另外，有67％的學生自愿要求學校進行馬克思主義各種理論的培訓。

3.學生黨員大多數能按照黨員的標準要求自己，黨建活動基本滿意。在“你認為身邊的黨員”一題中80％的調查者認為是“優秀”或者是“合格”的。在問到“你身邊學生黨員的優點有(多選)”，有68％的同學選“對同學的學習生活比較關心”，77％的同學選“工作積極主動，能力強”，48％的同學選“成績好，有帶頭作用”。對于支部以及學校的黨建活動68％的同學選擇“還可以，但是還可以加強”。在問到“你對學校的學生黨員發展工作怎么看待”，54％的學生認為“相當好”。

二、影響學生黨建工作的因素

1.當前社會中，特別是高校中日益盛行的實用主義、虛無主義的侵蝕。正如錢理群先生多次在各種場合演講中所說的一樣“中國的大學彌漫著兩種可怕的思潮，實用主義和虛無主義的思潮。所謂實用主義就是完全被個人利益所驅使，有用就干，無用就不干，因此必然是虛無主義，除了時尚和利益之外一切都不可信，一切都不足靠，一切都可以放棄拋棄”。實用主義給我們黨建工作帶來的直接后果是，很多學生已將把“入黨”作為畢業后考公務員、考教師、找份好的工作的一種資本，一種砝碼。近年來，隨著就業形勢越來越嚴峻，特別是云南各地區對于報考公務員、報考教師等事業單位的要求提高，大專學生將何去何從成為學生不得不考慮的一個問題。很多學生甚至是事業單位認為，加入中國共產黨是學生在校綜合素質的肯定，具有黨員身份能讓自己在就業的時候分量更為突出，因而這種趨勢推動著很多學生不擇手段的選擇入黨。其中有9％的同學在“你想入黨的原因是”回答“找份好工作”，另外有10％的同學選擇“在校入黨容易，工作后入黨很難”。同時，對于“你認為身邊的黨員合格嗎”，有20％的同學認為“不合格”。而對于“你最痛恨的黨員缺點是”有44％的選擇“不擇手段追逐個人利益，道德不佳”。這些都反映了在校學生在思想上存在嚴重的功利化情緒。同時，受到新時期“讀書無用論”的影響，很多學生在對自己的前途缺乏足夠的信心、對于國家的前途、對于黨和國家的政策不甚了了，對于國內國際形勢看不清楚，具體表現就是有近10％的學生在諸如“你了解黨的十七屆四中、五中全會精神嗎”選擇“不了解”，另外對于“你認為學校的黨建工作怎么樣”這個問題有7.8％的學生選擇“無所謂”。

2.社會問題、民族問題以及教育的缺失。社會上各種非馬克思的或者是反馬克思的思想在學生中具有比較大的市場，調查顯示，學生對于黨內以及社會上出現的各種問題認識容易走極端，對于黨內的腐敗現象，他們要么簡單的表示憤怒，要么簡單的否定執政黨的執政能力與效力。在“對于諸多黨內問題(例如腐敗等)怎么看”，有27％學生相信“黨不能夠解決”，同時，有17％的學生在回答“你對黨作為執政黨今后的前途是否有信心”中選擇“沒有信心”。第二，由于麗江地處邊疆民族地區，民族問題影響到了不少的少數民族學生。很多少數民族的學生認為學校以及同學不理解他們，沒有充分地尊重他們的風俗以及習慣。同時，身邊的特別是外省來的漢族同學也認為他們不好交往，脾氣很怪。有22％的學生在“你認為你身邊其余民族的同學怎么樣”選擇“脾氣怪，難交往”，甚至于2％的學生選擇“可怕”。在我們的調查中，有3.6％的少數民族學生認為“共產黨領導下的社會主義”是“沒有民主”，這些都應該引起我們的高度注意。第三，學校的部分學生黨員，甚至是一些教師黨員沒有起到先進性的作用，給學生黨建工作帶來了很大的負面效應。調查顯示，39％的學生認為黨員“對于自己的生活從不關心”，42％的學生認為黨員“人際關系差，平時很高傲”，34％的學生認為黨員“成績不優秀，活動不積極，無先鋒模范作用”。32％的學生認為“原則性不強，不敢指出問題”。此外，作為九零后的一代人，大多數同學在家里受到父母的寵愛，生活無憂無慮，他們缺乏社會以及各種磨難的實踐，因此在考慮問題、處理問題的時候很容易從自我出發，責任意識淡薄，缺乏擔當力，紀律觀念以及與交往意識較差。有的同學甚至自高自大，目中無人，自以為是。大的環境的教育缺失，這些都對于學生的黨建工作產生了極大地影響。

3.學校黨建工作的力度不足、有些黨建活動流于形式。作為一個新成立的大專院校，學生黨建隊伍薄弱，學生黨建管理體制的不完善也對學生黨建工作產生了不好的影響。一方面，系級黨總支沒有建立起來，學生黨支部的建設力度也不夠，學生黨支部書記大多數由管學生工作的副主任或者是青年教師擔任，支委全部由年輕教師兼任，基本上所有老師的日常工作以及教學都很繁忙，開展黨建工作也就有些力不從心或者是不大規范。另一方面，申請入黨以及參加黨校培訓的學生逐漸增多，黨員比率也在近兩年內產生了長足的進步，有時一個黨員不得不培養十多名甚至到二十來名入黨積極分子，這樣對于入黨積極分子的培養教育就難免流于形式。同時，學生支部內支委的經常變化也對支部的黨建工作開展起到了不好的作用。在請寫出系學生支部各支委的名字時，除了78％的同學寫對了支部書記名字外，其余各支委寫對的學生不到30％。在問及“你對于學生支部黨員發展工作的看法”時，有65.4％的同學選擇“過慢，應該加快發展”。在問及“你認為支部的作用發揮得如何”時，有34％的同學選擇“一般”，17％的同學選擇“不夠”。支部活動經費的不足也使很多黨建活動缺乏創新性。有56％的學生認為“支部急待加強的是舉辦各種活動”，對于學生支部的意見，有47％的希望支部的活動能夠創新，有意義。對于“入黨程序”，有32％的學生選擇“不大熟悉”。27，9％的學生認為身邊的黨員“理論思想不夠，體現不了先進性”。這一回答從側面上反映了學校在對學生黨員的培養中缺少有效的手段進行教育。

三、改進學生黨建工作的思考

1.強化學生黨員的政治理論學習，堅定學生的信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，針對于社會出現的問題以及黨內問題，特別是黨內腐敗現象對學生思想的影響，學校以及支部應該堅持用科學的理論武裝學生，引導學生去深入了解馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”、科學發展觀等重要思想，深入學習黨的歷次會議精神，指導學生通過學習馬列毛鄧的有關著作，幫助其初步掌握馬克思主義的基本觀點、立場以及方法。學校應該充分發揮思想政治課對于學生政治理論的培養，還可以采用講座、座談等各種形式在學生中掀起學習之風，加大理論學習力度。同時，用生動的、活的“形勢與政策課”來加深學生對于國家社會的認識，堅定其社會主義信念，樹立正確的世界觀。其次，應該端正學生的入黨動機，堅決幫助學生同實用主義和虛無主義兩種錯誤的思潮做斗爭。大專院校的大學生們具有一定的知識基礎和學習能力，但是由于長期在應試教育的模式下成長，形成了有知識而缺文化的現狀。進入大學后，思想正在走入逐步的成熟，有了深層認識自我和剖析自我的要求，特別是剛進入大學的學生更是對于提高自己的思想政治素質有著強烈的愿望，這一點從絕大部分大一新生愿意提交入黨申請、參加黨校培訓，積極參加黨內的活動可以看出來。針對這種情況，學校和支部應該從學生一入校開始就要將愿意向黨組織靠攏的學生編入各種各樣的學習小組，通過老師指導，互助了解、定時對自我進行剖析的形式完善學生的人生觀、價值觀。

2.育人先育德，加強學生的道德教育，增強其個人修養。首先，學校和支部應該大力對學生進行中國傳統思想道德的教育，特別是元典儒家倫理的學習，將中國傳統道德與西方哲學以及馬克思主義哲學結合起來。調查顯示，超過80％的學生認為中國傳統倫理道德和馬克思主義思想不是對立的，都應該學習。中國傳統倫理道德具有天然的潛移默化的作用，同時，根深蒂固的影響能讓學生在受教育當中不至于產生逆反心理，這都需要全體黨員、特別是教師黨員，在平常的一言一行以及教學中貫徹實行。其次，針對學校少數民族眾多的現實情況，多數少數民族學生來自于比較偏遠的農村地區，長期以來比較封閉，受到本民族的風俗習慣以及宗教信仰影響深遠，這就需要學校和支部在充分尊重少數民族學生民族個性的基礎上努力構建大家一致認同的“公共精神”。學校和支部完全可以將構建全校一致認同的“公共精神”作為塑造良好校風學風系風的基本目標之一。

3.規范學生黨建工作，完善各種制度。管理規范、制度完善、運行機制良好的黨建工作有利于保證大學生黨員的質量，促進校園文明建設以及民族團結。首先，學生支部的支委會應該保持在一定時間內的穩定性，以便保證學生黨建工作的有序開展。在條件成熟的教學系成立黨總支，這樣能夠更好地開展黨建工作。其次，支部應該擴大入黨積極分子隊伍，特別是加強對少數民族學生的教育培養，制定具體工作計劃及實施方案并注重組織經常性的學習，加強運行方面的力度，工作更加的細致深入。充分發揮黨對于團組織學生會的指導作用，完善團內推優。同時，結合學校系內的各種大政方針，組織團組織學生會開展各種創新性的、豐富多彩的黨建活動。規范黨員聯系入黨積極分子、聯系貧困學生、聯系班級宿舍的“三聯系”制度，爭取將黨建教育進入班級、進入宿舍。

大學生黨建工作不僅是一個培養、發展黨員的過程，更重要的是一個培養良好政治素質與引導大學生奮發成才并重的過程。任重而道遠，面對新形勢下大學生思想現狀的復雜性，我們只有認真地進行分析，掌握主動，采取切實有效的措施，才能做好學生組織發展工作，才能把那些真正有志于貢獻自己才智的優秀青年聚集到黨的周圍。