課堂教學中的教師角色

摘要：隨著學生學習方式的變革，一種不同于以往的新型師生關系正在確立，這就迫切要求課堂教學中教師角色的轉變。教師應該具備淵博的知識。

關鍵詞：課堂教學；施愛；尊重；機會；淵博

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.08.013

文章編號：1672-0407(2011)08-022-02 收稿日期：2011-07-17

新一輪課程改革是緊緊圍繞著“以人為本”的發展思路展開的。“以學生為本”的教育思想理念向廣大教師提出了更新、更高的要求。隨著學生學習方式的變革，一種不同于以往的新型師生關系正在確立，傳統課堂教學中對教師的一些要求已經明顯無法適應當前課程改革的需要了，這就迫切要求課堂教學中教師角色的轉變。怎樣轉變教師角色呢?

一、課堂教學中。教師要懂得如何施愛于學生

教師對學生的愛，是非血緣關系的愛，是類對類的愛。“師愛”是為師之“魂”。教育的全部秘訣就是一個字——愛，愛每一個學生，讓學生們在被愛中學會愛，學會包容別人，接納別人，同時減少對周圍環境及身邊人的仇視，學會做人。當一個教師把自己的生命和激情傾瀉在其職業中時，其舉手投足，一顰一蹙之間會充溢著濃厚真摯的師愛。這樣的教師就會讓學生對其產生出一種超乎尋常的向心力和信賴感，就會讓學生在其靈魂深處發出一種高度自覺的內驅力和自策力，就會贏得學生的心理認同和由衷的敬佩。這樣的教師才能得心應手地開展有效的課堂教學，達到教書育人的教學目的。

二、課堂教學中。教師應該懂得尊重學生

對學生的尊重是教師開展工作的基本前提，也是教師職業道德的基本要求。強調尊重學生也是新課程改革中突出學生主體性的必要基礎。因為在我國的教育實踐中，一些教師仍然無法放棄“權威”的地位，在他們的工作中缺乏對學生最起碼的尊重。有時候，他們不經意的言行會傷害到學生，甚至給學生造成終身的消極影響。這種現狀與新課程的理念背道而馳，并將嚴重阻礙課程改革的進程。因此，在課堂教學中，強調教師對學生的尊重是十分必要的。教師應尊重學生的人格、自尊心、尊重學生的個性差異，尊重學生的創造性，耐心地體悟、理解學生的心理感受，努力成為學生的良師益友。這樣的教師，才會贏得學生的心，得到他們的尊重，從而學生才會樂于受其教誨。

三、課堂教學中。教師要給性格孤僻的學生創造體驗成功的機會

性格孤僻的學生習慣拿自己的短處與他人的長處作比較，看不到自己的優點，時時處處產生退縮回避心理。心理學家諾爾蒂說：“如果兒童生活在肯定、贊許和鼓勵的環境中，他就會學會自信、進取與探索，并善于自我激勵。”在平時的學習和活動中，老師應多為性格孤僻的學生創造體驗成功的機會，促使他們積極參與班級各項活動。

首先，在課堂教學中，設計一些他們能回答的問題，引導他們積極參與到學習中來。對他們的提問要講究藝術，要照顧他們的思維水平、知識基礎，斟酌所提問題的難易程度，恰如其分地引導點撥。當他們回答正確時，及時給予肯定，熱情鼓勵。多次成功以后，有了自信，他們就會慢慢融入課堂學習中來。

其次，發揮集體的力量。要讓性格孤僻的學生積極參與課間活動、班隊活動，給他們提供在活動中發揮特長、體驗成功的機會。同伴的影響對他們改變自我有較大促進作用。可以挑選守紀律、熱情開朗、樂于助人的學生與他們同桌，讓這些同學隨時隨地幫助他們，這樣做也有助于班里形成團結友愛、互相幫助的好風氣。

四、課堂教學中。教師應該具備淵博的知識

“德高為師，學高為范”。在教學過程中，教師對學生實施教育需要淵博的知識，教師的知識水平越高，他在學生中樹立的威信就越高，學生就越容易被他的人格魅力所吸引，聽從他的教誨。“長綆易汲深井之水，淺水難負載重之舟”，教師知識淵博興趣廣泛、談吐幽默，學生才會心悅誠服，才會切身體會到從該教師身上學到的東西對前途大有裨益，從而才會有“聽君一席話，勝讀十年書”之悟。反之，如果該教師知識貧乏、孤陋寡聞、授課說理雜亂無章、對學生的疑問支支吾吾、碰到突如其來的問題就慌了手腳等等，就不可能吸引學生，又何以去談課堂效果呢?

總之，教師角色的轉變是一門科學，也是一門藝術。因為教師工作的對象是不斷發展變化的個性不一的未成年人，如何充當好課堂教學中的教師角色，需要我們教師通過創造性的工作，不斷探索課堂教學的新思路、新方法、引導學生培養發現、探究、解決問題的能力。