永遠的紀念

提起筆，我猶豫，不知該如何讓我的文字充滿文學氣息，我怕我的筆描不好老師的形象，怕我的文字寫不出他的幽默……但是，我想，最真摯的感情不需要華麗的辭藻，最真摯的心不需要過分地修飾，用最樸素的文字足矣!

高一，第一課

隨著高一那一聲“上課”，我抬頭看到了我的語文老師，第一個浮現在我的腦海里的就是“古典”二字。他五十來歲，瘦瘦的身材，厚厚的眼鏡，胳膊下夾著教科書，像極了古代私塾里的教書先生，后來我還看到過他騎著一輛28圈的加重自行車。噴噴，很古典吧!

第一節課除了自我介紹外，他還詮釋了高中語文學習的意義：既爭高考一日之短長，更爭人生一世之受用。提出了高中語文學習的目標：一張鐵嘴、一支妙筆、一手好字、一肚子詩文、一種風格，這讓我對他產生了無限的敬仰，對高中語文學習充滿了期待。

高一至高三，飽滿的回憶

逐漸地，我發現老師雖然外表古典，內里卻十分潮，網絡上的新詞新語經常從他口中跳出來，諸如“高考作文誰寫的不好，誰可就‘杯具’了”“這句話很‘給力’”等讓人忍俊不禁。

他是個認真的人。每次作文本發下來，里面有很多地方都是用紅筆仔細修改過的，包括句子、錯別字，甚至是標點符號。不知誰說了一句：現在除了我們語文老師，還會有哪個語文老師這么認真地批改作文呢!

我心里突然一動，頓時明白了老師的良苦用心。通過作文，語文老師還給了我許多啟發和鼓勵。我寫過一篇作文，文中用憂傷的句子消極地詮釋著生活。老師的評語是：你還是個十六七歲的孩子，心態應該積極向上，應該寫些如陽光般燦爛的文章。我的另一篇作文是《給媽媽的一封信》，文中寫了我的叛逆、對媽媽的傷害以及現在的悔悟。老師的評語是：孩子，我知道你的悔悟是發自內心的，既然明白了，就照你說的去做吧，我相信你!

短短幾句，就讓我眼里噙滿淚水，他讀懂了我的心。

高三，離別的氣息

時光荏苒，轉眼間已兩年半了。臨近高考，老師說：“同學們，我們相處快三年了，這是我第11次帶高三，也許是最后一次了。你們從2008年9月到2011年，跨越了4個年頭，分別是：鼠、牛、虎、兔。下面我用4句話做個總結。08鼠年你們蹦蹦跳跳；09牛年你們腳踏實地；10虎年你們虎虎生威；11兔年，我希望你們蟾宮折桂、玉兔報喜。祝你們高考勝利!”在他說這些話的時候，我感覺到鼻頭酸酸的，眼睛濕濕的，心里熱熱的……他說：“我以前的學生中，有把我修改過的作文裝訂成冊的，還跟我說，要保存一輩子。可我說，我不求多，只要你們保存高中三年就行了。”

可他不知道，我們要把他精心批改后的作文作為永遠的紀念，珍存一輩子。