淺析CAI在教學中的作用

摘要：隨著計算機多媒體技術及網絡技術的發展，CAI在學校教學中的應用也日益廣泛。CAI系統的開發和應用對傳統的教育觀念和教育方法也提出了新的挑戰，在教學中的地位和重要性更加突出。

關鍵詞：計算機輔助教學 交互性 教學效果

隨著計算機多媒體技術及網絡技術的不斷發展，多媒體電腦和互聯網已進入課程教學，改變著教師教和學生學方式。在這種背景下，CAI應運而生。計算機輔助教學(Computer-Aided Instruction，簡稱CAI)，是指利用計算機為媒體幫助教師執行教學功能的活動。CAI通過模擬教師的教學行為向學習者傳授知識，從而達到激發學生的學習積極性，提高教學效率、增強教學效果的目的。

CAI系統是學生與計算機之間的學習活動與教學活動的交互過程，它改變了班級授課制的教學模式和單一的教學環境，使教師和學生面臨的是一種全新的教學。CAI在教學過程中的重要性主要體現在以下幾個方面：

1 有利于提高學生在學習過程中參與積極性

傳統的教學模式，以教師講授為主，學生只能被動地接受知識，由于教學手段的落后，尤其是對抽象的內容得不到感性的認識，在計算機輔助教學過程中，學生面對直觀形象、活潑生動的視聽畫面，通過多媒體技術提供的較多的信息量，不僅注意力集中、對獲得的知識在整體上有所認識，思維難度明顯降低了，這種環境下，會激發他們的學習熱情，讓學生真正成為學習的主體。CAI系統的交互性的特點，使學生能夠在網上直接和教師或同學交流學習經驗和體會，互相取長補短。

2 有利于重難點問題的解決

利用計算機對文字、圖形、圖像、聲音和視頻等多媒體信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統。可進行多種方式的形象化教學，彌補了傳統教學方式的不足，可取得顯著教學效果。教學重點是教學過程中要求學生必須掌握的內容。根據教學內容、特點選用多媒體課件。在講授學生難以理解的抽象理論以及復雜數學、物理、化學模型過程中，通過多媒體技術的動畫模擬技術，在抽象與直觀之間架起一座橋梁，達到學生理解抽象過程的目的。

3 有利于教學效率的提高

由于CAI課件多維度傳送教學信息，學生的視覺、聽覺、情感都被調動起來，因此課堂節奏加快了。運用多媒體技術，可以增大教學容量，對于繁雜、重復性的課堂教學交給計算機完成。同時，網絡技術的發展提供了信息的自由傳輸，使教育資源共享成為可能，避免了簡單的重復的勞動。這樣可以大大地提高教學效率。

4 通過VR技術，使學生對虛擬實驗有切實的感受

虛擬現實(Virtual Reality，虛擬現實)，是用計算機技術來生成一個逼真的三維視覺、聽覺、觸覺或嗅覺等感覺世界，讓用戶可以從自己的視點出發，利用自然的技能和某些設備對這一生成的虛擬世界客體進行瀏覽和交互考察。虛擬現實技術允許學生與現有的各種信息發生交互作用，學生可以在仿真過程中經歷不同的時間和空間、可以與各種仿真物體接觸、還可以與虛擬境界的各個部分接觸。教育是一個傳授知識的過程，通過親身經歷能加速這一過程和鞏固所傳授的知識，為此而設計的很多方法中，虛擬現實技術是比較有效的。

5 有利于學生能力的培養

在計算機輔助教學的幫助下，信息技術創設了生動的社會、自然環境，讓學生從比較中發現事物之間的差異；超連接將多個信息點之間建立非線性聯系，有利于學生發散性思維培養；良好的交互使人機對話更加方便，有力地促進學生的自主學習；網絡可使資源共享，協作學習更易進行，有力地促進學生社會交往技能的培養。

影響教學質量的原因是多種多樣，從教的方面來看，CAI系統在教學方法和教學手段方面，有著傳統教學方法無法比擬的優越性；從學的方面看，學生在教學過程中占有主體地位，CAI系統可激發學生的學習興趣，為學生接受新知識創造了良好的學習環境。CAI系統的開發與應用對教育的發展起了良好的促進作用，促使了教育技術和教育觀念的更新，在某些場景下，CAI有傳統教學方法無法替代的的地位和作用。

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作者簡介：

石慶民（1975.09-），男，河南輝縣人，助教，碩士研究生，主要研究方向：計算機教育應用；朱姍虹（1982.06-），女，河南周口人，助教，碩士研究生，主要研究方向：計算機應用。