武漢高校校園旅游的現(xiàn)狀與發(fā)展

［摘 要］在總結(jié)其他學(xué)者定義的基礎(chǔ)上，重新界定校園旅游的概念。以武漢高校為例，進(jìn)一步分析了武漢區(qū)域內(nèi)校園旅游的自然環(huán)境、文化內(nèi)涵、人文景觀、科普教育等方面的資源現(xiàn)狀，以及旅游品牌、旅游線路、旅游客源、游憩和科教功能等方面的發(fā)展現(xiàn)狀。最后根據(jù)對(duì)現(xiàn)狀的分析給出武漢高校校園旅游開發(fā)的建議。

［關(guān)鍵詞］ 校園旅游 旅游開發(fā) 武漢

從上世紀(jì)90年代中期起，校園旅游的概念開始引入我國(guó)；1997年裴澤生曾提出走進(jìn)象牙塔開展高校旅游的想法[1]；2000年后更多的專家開始關(guān)注和研究校園旅游。與此同時(shí)，我國(guó)一些著名高校開始涉足校園旅游資源的開發(fā)，不少旅行社業(yè)也推出“校園旅游”的項(xiàng)目，而更多的旅游者已經(jīng)在有意或無(wú)意中開始關(guān)注甚至經(jīng)歷了“校園旅游”。然而對(duì)于校園旅游這樣一種新型的特種旅游，在實(shí)際的旅游開發(fā)中并沒有形成有效方式和規(guī)模，而作為城市旅游的一部分，開發(fā)的系統(tǒng)化和市場(chǎng)化有待加強(qiáng)。

一、校園旅游概念

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)校園旅游的定義不盡一致，并且在大多數(shù)學(xué)者的研究中并沒有嚴(yán)格區(qū)分校園的游憩功能和旅游功能，根據(jù)吳必虎在《區(qū)域旅游規(guī)劃原理》中的觀點(diǎn)：“‘大旅游’是指包括人類閑暇時(shí)間內(nèi)從事的所有游憩活動(dòng)”，而“區(qū)域旅游規(guī)劃也應(yīng)該從大旅游的角度進(jìn)行”相關(guān)的研究工作，同時(shí)在實(shí)際的校園旅游的現(xiàn)象中旅游和游憩行為通常相依相存，因此對(duì)于校園旅游的研究中包括游憩的部分是合理的，但是需要有一定程度上的區(qū)分。

因此，本文認(rèn)為校園旅游是主要以高等院校為旅游目的地的一種新興的旅游活動(dòng)，屬于城市旅游的一部分，它主要依托于校園所特有的人文景觀、自然風(fēng)光以及文化內(nèi)涵，同時(shí)借助校園本身具有的教學(xué)、研究、活動(dòng)及生活設(shè)施為旅游者及游憩者提供相關(guān)服務(wù)。

二、武漢高校旅游資源現(xiàn)狀

1.自然環(huán)境和諧優(yōu)美

武漢的很多高校尤其是武昌地區(qū)的高等學(xué)府要么依山而建要么傍水而居，有攜山水于一體的自然格局。在此對(duì)其山水格局做以總結(jié)，具體見表1。此外，有些高校還具有自己特色的自然風(fēng)景資源，如武漢大學(xué)的櫻花、華中師范大學(xué)的桂花、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的生態(tài)農(nóng)業(yè)等。目前已成為武漢城市旅游品牌的“櫻花節(jié)”，主要就是基于武漢大學(xué)櫻花這一自然景觀基礎(chǔ)之上的。

總體來說，武漢高校校園自然環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)格局良好，山水相間，布局錯(cuò)落，自然氣息獨(dú)特，具有旅游開發(fā)的天然優(yōu)勢(shì)。

2.文化內(nèi)涵悠久獨(dú)特

武漢是中國(guó)近代教育的發(fā)源地之一，1893年湖廣總餐張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂即是武漢大學(xué)的前身，另外諸如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（1898年）、華中師范大學(xué)（1903年）、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院（1907年）、武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)部（1923年）、湖北大學(xué)（1931年），其辦校歷史都相對(duì)較長(zhǎng)，積淀深厚。

武漢高校亦是新中國(guó)高等教育的精華縮影，新中國(guó)建國(guó)前后建立的諸所高校，如華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)信息學(xué)部、武漢大學(xué)工學(xué)部、武漢理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、海軍工程大學(xué)等辦學(xué)特色突出，在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上都享有聲譽(yù)，形成了自己各具特色的校園文化。

3.人文景觀與科普教育資源各具特色

武漢高校具有各自特色的人文景觀和科普教育資源，有些已經(jīng)形成有一定影響的景點(diǎn)。上文所提及的武漢大學(xué)的櫻花節(jié)，除了借助武漢大學(xué)特有的自然風(fēng)景資源外其獨(dú)具特色的校園建筑也是造就其影響力的因素。另外被首個(gè)評(píng)為4A級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)的中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）“逸夫博物館”，在我國(guó)高校中絕無(wú)僅有。表2列出了武漢高校有特色的人文景觀及科普教育資源。

三、武漢高校旅游發(fā)展現(xiàn)狀

1.高校旅游品牌初步建立

“三月賞櫻，唯有武大”的品牌效應(yīng)已經(jīng)蜚聲國(guó)內(nèi)，每年三至的櫻花節(jié)在賞櫻高峰期間，一天進(jìn)出珞珈山觀看武大櫻花的人次超過10萬(wàn)，整個(gè)櫻花節(jié)期間賞櫻的人數(shù)超過百萬(wàn)。另外中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）“逸夫博物館”已被被國(guó)家旅游局批準(zhǔn)國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，在為我國(guó)高校中尚屬首家，自2005年開館以來，已接待國(guó)內(nèi)外游客近30萬(wàn)人次，它同時(shí)是武漢市標(biāo)志性建筑之一，其館藏各類地質(zhì)標(biāo)本3萬(wàn)余件，其中自然界極其罕見的珍品近3000件。

由此看出武漢高校旅游已初步建立武漢“櫻花節(jié)”和地大“逸夫博物館”兩大品牌，其影響規(guī)模正逐步擴(kuò)大。

2.科教文化旅游線路初具規(guī)模

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前武漢市建有多條科教文化旅游線路：①8+1(武漢及周邊8個(gè)城市)科教旅游線路：組織武漢周邊八城市中小學(xué)生來武漢科教旅游的互動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有:\"做一天快樂的大學(xué)生\"，參觀游覽武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、體驗(yàn)大學(xué)生生活，\"做一個(gè)小小科學(xué)家\"，參觀游覽中國(guó)地質(zhì)大學(xué)新建博物館，中國(guó)光谷的成功企業(yè)一一楚天激光企業(yè)集團(tuán)等十多條科教旅游線路。②校園文化游旅游線路：組織游覽校園風(fēng)光、參觀教學(xué)設(shè)施、追尋名人足跡，聽專家、教授、校長(zhǎng)演講，感受校園文化氣氛。③以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館為游覽核心的各高校博物館旅游線路。

3.客源數(shù)量有限、結(jié)構(gòu)相對(duì)單一

目前除武漢大學(xué)櫻花節(jié)期間校園旅游游客人數(shù)規(guī)模較大以外，其他校園旅游線路的客源數(shù)量總體上還是很有限的。在日常游覽的人流方面，除了個(gè)別高校博物館有一定針對(duì)性的旅游者外，其他線路的日常專門的游覽旅客人數(shù)非常有限。更多情況下武漢高校旅游相對(duì)旺季主要集中在暑期和各黃金周，客源主要集中在周邊市縣，對(duì)象多數(shù)為大中小學(xué)生。

4.游憩功能顯著、科普功能待加強(qiáng)

由于高校環(huán)境優(yōu)美人文景觀豐富，因此高校校園對(duì)于周邊居民來說一定程度上起到了游憩開敞空間的作用。即使是像櫻花節(jié)這樣的品牌旅游項(xiàng)目，其相當(dāng)部分的客流亦是以休閑游憩為目的。

但與游憩功能的利用相比起來，目前武漢高校的科普功能還需要加強(qiáng)，其圖書館、體育館、實(shí)驗(yàn)室、節(jié)慶事件基本不對(duì)游客開放。例如上文提到的高校內(nèi)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，沒有一家能提供參觀服務(wù)，但如果管理得當(dāng)，這些將是具有相當(dāng)潛力的旅游資源。

四、武漢高校校園旅游開發(fā)建議

1.加大校園旅游與城市旅游的整合力度

校園旅游屬于城市旅游的一部分，在實(shí)現(xiàn)校園旅游自身特色的同時(shí)將其與城市旅游做系統(tǒng)整合是相當(dāng)重要的[7]。目前即使對(duì)于有一定影響的校園旅游品牌，中長(zhǎng)線旅游者也很少為了校園景點(diǎn)而花費(fèi)專門的時(shí)間和精力，因此將校園旅游有機(jī)融入城市旅游既能為城市旅游增添特色項(xiàng)目亦能為校園旅游的發(fā)展帶來更為廣闊的機(jī)會(huì)空間。

武漢的城市旅游開發(fā)總體上是不夠成功的，其很重要的一點(diǎn)是特色不夠突出，旅游線路的規(guī)劃不盡合理。武漢的城市旅游應(yīng)該把校園旅游納入其重要組成部分，在大規(guī)模宣傳武漢城市旅游特色的同時(shí)打造中部地區(qū)校園旅游核心的地位，同步提升武漢校園旅游和城市旅游的價(jià)值和品位。在規(guī)劃城市旅游線路時(shí)結(jié)合游客需求融入校園旅游的科教元素、人文元素、自然元素、歷史元素等。

2.強(qiáng)化客源市場(chǎng)開發(fā)、優(yōu)化客源結(jié)構(gòu)

武漢校園旅游的客源主要局限在武漢周邊縣市是市場(chǎng)開發(fā)沒有真正到位的直接反映。如能打造好中部地區(qū)校園旅游核心，結(jié)合武漢城市旅游和高速鐵路的開通將武漢校園旅游的宣傳做到實(shí)處，并充分提升校園旅游資源品位和服務(wù)接待能力，將能從戰(zhàn)略上提升武漢校園旅游的形象和品位，從而進(jìn)一步拉動(dòng)提升省外游客的數(shù)量。

目前校園旅游客源結(jié)構(gòu)相對(duì)單一的局面很大程度上是由于沒做好市場(chǎng)細(xì)分。對(duì)于校園旅游的需求其實(shí)并不僅集中于學(xué)生群體中。如對(duì)于校園生活情調(diào)懷念的白領(lǐng)階層、對(duì)歷史積淀感興趣的中老年游客、對(duì)科教人文資源感興趣的專業(yè)人士、甚至以體驗(yàn)為旅游核心的新旅游者，都是校園旅游亟待開發(fā)的潛在客源市場(chǎng)，而且提升校園旅游在學(xué)生群體之外的認(rèn)可度更能培育有價(jià)值品位的旅游品牌。

3.培護(hù)旅游資源、加強(qiáng)旅游服務(wù)管理

武漢高校的旅游資源雖然具有自身特色和優(yōu)勢(shì)，但總體上能具有較強(qiáng)吸引力的并不多。因此進(jìn)一步培育開發(fā)更具特色的校園旅游資源和保護(hù)發(fā)展現(xiàn)有品牌是進(jìn)一步做好武漢校園旅游開發(fā)的重要手段。高校校園最具魅力的當(dāng)屬她的文化品位和科技地位，進(jìn)一步發(fā)掘校園文化的內(nèi)涵、凸顯校園科技的優(yōu)勢(shì)是校園旅游資源開發(fā)的核心思路。如將原有不對(duì)外的校園節(jié)慶活動(dòng)、高級(jí)別實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等全方位開放給游客，將會(huì)進(jìn)一步提升校園旅游的魅力。

當(dāng)然在進(jìn)行校園旅游資源開發(fā)的同時(shí)勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校的日常管理帶來影響，校園旅游人數(shù)的不斷上漲亦需要配套的旅游服務(wù)，但如果將這些工作全部交給高校自身必將會(huì)嚴(yán)重束縛校園旅游的發(fā)展。因此應(yīng)該由政府部門牽頭組織建立專門的校園旅游開發(fā)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，使校園旅游的開發(fā)和服務(wù)更具專業(yè)化，在保證校園正常的生活學(xué)習(xí)科研秩序的前提下，盡可能做好校園旅游的開發(fā)和服務(wù)。

總之在旅游產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展的今天，開辟校園旅游是非常有必要的，尤其對(duì)于將旅游產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)之一的武漢，更應(yīng)該將校園旅游的開發(fā)合理有效地融入其自身旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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