淺析對外漢語傳播與教學

摘 要：對外漢語教學是推動對外漢語傳播的有效途徑，對外漢語傳播是促進對外漢語教學的有效方式。對外漢語教學與傳播關系相輔相成。

關鍵詞:對外漢語；教學；傳播

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）10-0237-02

改革開放以來，中國經濟突飛猛進地發展，隨著中國的影響力越來越大，學習漢語的外國人越來越多， 對外漢語教學與傳播顯得尤為重要。當今世界是經濟全球化的世界，中國與世界的交往越來越廣泛，越來越深入。隨著中國經濟力量的增強，把漢語作為第二語言學習的外國人也越來越多，因此，對外漢語教學處于歷史發展機遇期。任何一種語言在世界上的流行，不是由語言本身決定的，而是由該種語言使用人數的多寡、所代表的文化的吸引力和生產力的先進性，以及在世界的影響力來決定的，當然也與該民族、國家對語言傳播的開明政策密不可分。 從2004年開始，我國在海外設立了以教授漢語和傳播中國民族文化為宗旨的非營利性的孔子學院，隨著第一所孔子學院在漢城揭牌，孔子學院如雨后春筍般出現在世界的五個大洲。短短幾年時間，已有80多所孔子學院和孔子課堂在世界30多個國家和地區落戶，新的孔子學院仍在國外不斷增多。

隨著國家漢語國際推廣領導小組辦公室在國外建立的孔子學院的不斷增多，國內一些高校以及民間機構都投入到漢語推廣這項事業中，培養漢語教師、研發漢語教材、開設針對國外友人的各種類型中文培訓學校等事業辦得熱火朝天。對外漢語教學的方式多樣，為對外漢語在全世界的傳播起到推動作用。

一、對外漢語傳播

（一）對外漢語傳播的途徑

首先，可以通過網絡傳播。網絡的速度是驚人的，要做好宣傳工作，選擇網絡是必不可少的。可以開設網絡課堂，教授外國人學習漢語；也可以以漢語文化為主題進行漢語知識的拓展。目前有一些對外漢語教學網，利用最新的網絡互動式語言教學技術為大批想來中國學習漢語但因為種種原因無法前來的外國人提供了一個解決問題的良方。

另外，可以通過國家漢語國際推廣領導小組辦公室在國外建立的孔子學院。孔子學院每年都會招收一批國內志愿者，到孔子學院教授外國人說漢語。很多外國人通過這種方式受益匪淺。

（二）對外漢語傳播的優勢

首先，漢語是世界上使用人口最多的語言之一，人口的優勢給對外漢語傳播帶來有利的影響。

其次，漢語的文字是世界上唯一獨立發展連續使用的文字。漢字打破了時間和空間的限制，貫通古今，能夠使學習漢語和學習漢文化有效地結合起來。漢語對周邊民族和地區的文化發展起了重要作用，日本、朝鮮、越來等很多國家都受到漢字的影響，漢字負載著中國悠久、深邃的文化，蘊藏著強大的生命力，散發著迷人的文化魅力。

再次，中國向來“以和為貴”，堅持和平，與鄰為善，以鄰為伴，追求共存，倡導共同發展，拉近了各國人民對中國人民和中國文化的情感距離。

另外，漢語不斷顯現出特定的經濟優勢。在一些國家和地區，掌握漢語已經成為人們在社會生活中獲取就業優勢和增加經濟收入的有利條件。漢語與經濟利益有著必然的聯系。

（三）對外漢語傳播的弊端

首先、漢語是最難學的語言之一。漢語的語音系統是拼音，漢語的拼音系統與母語是音位文字的語言有互混的部分，給他們學習漢語造成一定的難度。比如說漢語拼音系統中有送氣音與不送氣音的差別，送氣音與不送氣音是兩個不同的音位；而英語里面送氣音與不送氣音沒有區別意義的功能，是一個音位。這樣就給母語是英語的外國人學習漢語帶來很大的麻煩。漢語語音系統中有四個聲調：陰平、陽平、上聲和去聲。漢語說起來很好聽，有抑揚頓挫的感覺，就是音位有四個聲調，而很多音位文字的語言是沒有聲調的，這種差異也成為外國人學習漢語的障礙。

其次，漢語的文字是方塊文字，由基本的偏旁組成。漢字是表音和表意的文字，漢字經過從繁體字到簡化字的簡化，已經看不出書寫的規律，很多已經看不出來表音和表意的形體。這樣給學習漢字的外國人造成一定的麻煩。

再次，漢語的傳播與文化密切相關，中國有5000年的歷史文化傳承，歷史故事，神話傳說，古典詩詞舉不勝舉，外國人剛剛接觸中國文化，在興趣十足的同時，也會在豐富多彩的文化故事面前，無所適從，眼花繚亂。

二、對外漢語教學

（一）加強對外漢語教學機構的建設

對外漢語傳播的發展給對外漢語教學帶來很大的影響，隨著外國人學習漢語的人越來越大，我們必須加快對外漢語教學資源建設的步伐，盡快緩解學習需求與教學供給之間的巨大矛盾。教師隊伍的擴大和提高是當務之急，重中之重。目前對外漢語教學的機構多為兩種。其一，國家已經開始重視對外漢語師資問題，越來越多地批準一些高校招生對外漢語專業，對外漢語專業的學生畢業以后可以直接到孔子學院做志愿者，也可以進一步深造，研究對外漢語教學教材以及教法的問題。其二，對外漢語教學的培訓機構近幾年來如雨后春筍，出現在一些大城市。這些大城市外國人比較多，給對外漢語教學工作提供方便。對外漢語教學培訓機構主要以培訓國人進行對外漢語教學的能力，獲得一定的對外漢語師資資格，從而進行對外漢語教學行業。第三，國家加快海外孔子學院建設，使孔子學院成為對世界各地漢語教學提供零距離支持的核心教育機構。海外孔子學院建設從2004年年底起步，幾個月的時間已經得到世界各地高校、工商界、僑界、文化界、對外友協等各類機構和有關人士以及國內有關部門、省市及高校的熱情響應，27家海外孔子學院的合作建設協議或意向書已經簽署，其中9家已經掛牌，顯示了良好的發展勢頭。

這三種對外漢語教學機構都有時間和空間上的局限性，對外漢語教學專業一般都是大學開設的專業，對于沒有上大學的人員來說，是不能接受的；對外漢語培訓機構目前多出現在大城市，對于小城市的對外漢語愛好者來說，也是不方便的。孔子學院是針對外國人學習漢語，為外國人提供方便。所以，我們建議拓展對外漢語教學方式，可以開設一些對外漢語交流的網站和網絡課程，能讓更多的人參與到對外漢語教學中來。

（二）加強對外漢語考試的研發。

對外漢語考試分為兩種，一種是外國人參加漢語水平等級考試，一種是中國人參加對外漢語資格認證的考試。前一種當前稱為漢語水平考試（HSK），截至2004年年底，漢語水平考試(HSK)已在34個國家設立了151個考點，共有40多萬海外考生參加了HSK。近幾年HSK考生人數每年以40%的速度在增長，其中2004年一年國內外參考人數近9萬，占累計人數的22%。后一種當前流行的是對外漢語國際注冊資格考試。目前報名參加考試的人也非常多。這從某種程度上說明對外漢語教學對對外漢語傳播的影響力。我們要適應這種需求，加強對外漢語考試的研發，能使更多不同層次，不同需求的人參與到對外漢語教學過程中來。

三、對外漢語傳播與教學

對外漢語傳播與教學相輔相成，共同發展和進步。一方面，對外漢語傳播速度很快，通過各大媒體，不同的節目向世界講述中國和中國文化。通過衛星向美國及南美、北美、加勒比海地區各學校和專業機構播放世界各主要國家和地區電視新聞、專題節目和語言教學節目的非營業性的世界電視網。到目前為止，《中國全景》、《北京行》、《跟我學漢語》、《國際商務漢語》等漢語課程受到外國朋友的肯定。一些專業機構、社區觀眾、大中學校紛紛把全中文教學頻道節目作為必看內容，這說明外國朋友強烈的求知欲和學習漢語的熱情。 另一方面，對外漢語教學也適應對外漢語傳播的需要，不斷加強對外漢語機構建設，加強對外漢語考試的研發，培養出更多更好的對外漢語專業人才，投入到對外漢語教學的工作中。

作者單位：許昌學院

作者簡介：李自豪，許昌學院，教師，文學碩士。

參考文獻：

[1]段卓賢.課堂第二語言交際及其改善策略[J].郴州師范高等專科學校學報.2000，1.

[2]陳昌來.對外漢語教學概論[M].上海:復旦大學出版社，2005.