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用科學發展觀審視國際社會主義運動史

2011-12-31 00:00:00燕海榮
中小企業管理與科技·上旬刊 2011年12期

摘要:用科學發展觀指導世界歷史教學,是一種思路,也是一種方法。本文試圖以國際社會主義運動史為斷面,進行審視與梳理,把這種好思路、好方法引入課堂,從而促進教學,指導教學。

關鍵詞:科學發展觀 審視 社會主義運動史

用科學發展觀指導職業院校世界歷史教學,應不失為一種教學思路,尤其在國際社會主義運動史的教學中更有借鑒之處。本文就如何把科學發展觀引入課堂,講授國際社會主義運動史,做些有益的探索。

1 領會科學發展觀的內涵與意義

科學發展觀的第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。[1]這就要求我們用科學發展的觀點,宏觀把握,系統考察,分段理解,認識問題,任何事物都是在曲折中前進的,一波三折,都不是一帆風順的。用科學發展觀指導世界歷史教學,審視、梳理國際社會主義運動的發展軌跡,會給我們以更多的啟示。以科學發展觀總結國際社會主義發展的經驗教訓,為國際社會主義運動的再次復興會提供一種更嶄新的思路。

2 用科學發展觀梳理社會主義運動史

2.1 階段科學劃分

從《共產黨宣言》發表算起,由馬克思恩格斯所開創的具有世界性的科學社會主義已有一百六十年的歷史。期間,國際社會主義的發展大體經歷了三個階段,發生了三次歷史性的飛躍。第一階段,是從1848年到1917年,社會主義實現了從空想到科學的飛躍,主要任務是以無產階級奪取政權為目標的社會主義革命,建立了蘇維埃政權。第二階段,是從1917年到1978年,社會主義實現了從科學到實踐的飛躍,主要任務是對社會主義道路進行探索,形成了傳統社會主義模式。第三階段,是從1978年以來,社會主義實現了從傳統模式到現代模式的飛躍,主要任務是進行社會主義改革,開辟不同于以往的新的社會主義發展道路。

2.2 宏觀審視與梳理

國際社會主義運動,第一階段,在世界的許多國家和地區取得了一系列革命成果,特別是在列寧領導下取得了1917年俄國這樣一個經濟文化比較落后的國家發生,而且又是一個國家單獨舉行革命,巨大的歷史飛躍同時也帶來了巨大的理論和實踐難題,由此引起的爭論貫穿于以后的社會主義發展史。戰時共產主義政策失敗后,列寧毅然實行了向新經濟政策的戰略轉變,繼續探索俄國社會主義發展道路,列寧晚年關于社會主義建設的新構想,其實質在于探索一條經濟文化落后國家實現工業化和現代化、實現民族振興的非資本主義道路。[2]由于列寧的過早逝世,這一探索未能在俄國結出應有的果實。

第二階段,世界上出現了許多社會主義國家,在探索社會主義建設道路的過程中,逐漸形成了以蘇聯模式為代表的傳統社會主義體制。從二十世紀二十年代末起,斯大林提前結束了新經濟政策。這次轉變的結果,是建立起了斯大林模式,即后來持續存在了半個世紀并在第二次世界大戰后擴大到歐洲亞洲拉丁美洲一系列國家的蘇聯社會主義模式。這一模式盡管在各個社會主義國家不僅相同,但其基本框架則是一致的,都是實行單一的公有制、高度集中的計劃經濟、片面強調階級斗爭和無產階級專政等。

第三階段,隨著蘇東劇變,國際社會主義陷入低潮,甚至低谷,經歷一個重新分化組合之后,社會主義從二十世紀九十年代中期以后開始緩緩回升結束了震蕩期,進入調整期,并在總體低潮中出現了局部復興。中國共產黨認真總結國際社會主義發展的經驗教訓,堅持解放思想,堅持改革開放,領導中國人民逐步探索出一條符合中國國情的社會主義發展道路。十六大、十七大以來,胡錦濤總書記為代表的黨中央提出了以科學發展觀為核心的一系列重大戰略思想,形成了一整套相對完整的新思路、新方略。這些新思路、新方略,既承載著濃濃的歷史厚重感,也深刻反映了當今世界和當代中國發展的大勢對黨和國家各項工作的新要求,這是對社會主義實踐規律認識的深化,又為國際社會主義運動的再次復興提供了一種嶄新的思路。我們相信“只要中國不垮”、“旗幟不倒”,“世界上就有五分之一的人口在堅持社會主義”,[3]“只要中國社會主義不倒,社會主義在世界將始終站得住”。[4]我們應當站在這種政治高度,來看待與認識科學發展觀在國際社會主義運動中的歷史地位。目前的中國日新月異的發展在世界有目共睹,其發展成果越來越被世界絕大多數國家或地區認可、接受,甚至學習。

3 展望未來,教育學生堅定信念

由此觀之,近一百六十年來,一部國際社會主義運動史從總體與發展趨勢上看,雖跌宕起伏,但仍在曲折中前進。我們要用科學發展觀審視、梳理這段歷史,進行教學。科學發展觀不僅是一把好鑰匙,更具有指導作用。它要求我們用發展的眼光,科學的思路,以人為本的理念教育學生,使廣大學生不僅能掌握歷史知識與能力,更要展望未來,堅定對社會主義、共產主義的信念,形成科學的正確的社會主義核心價值觀,堅信國際社會主義運動在經歷目前的低谷——調整——局部復興,必將走向偉大的復興,直到最后的勝利。把科學發展觀引入課堂教學,必將推動高職院校歷史教學與改革向更好更快的方向發展。

參考文獻:

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟,為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗(2007年10月15日).中國共產黨第十七次全國代表大會文件匯編[M].中央文獻出版社,14.

[2]李紅慶.世界近現代史[M].高等教育出版社,1999(2005重印),168.

[3]鄧小平.改革開放政策穩定 中國大有希望[M].鄧小平文選,第三卷.人民出版社,320-321.

[4]鄧小平.堅持社會主義防止和平演變[M].鄧小平文選,第三卷.人民出版社,346.

作者簡介:燕海榮(1965—),男,陜西省旬邑縣人,講師,研究方向為歷史教學及研究。

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