音樂教育中的愛國主義教育

摘要：音樂可以提升人的審美意識，激發人的內心激情，陶冶人的情操，具有一定的審美教育功能，音樂不僅有力的促進了人智力的開發，情感的培養，對國民素質的提高也有重要的作用。愛愛國主義是中華民族的優良傳統，在加強學生的文化教育時，加強愛國主義教育，不僅能培養學生的人生價值觀，更重要的是推動學生德、智、體、美得全面發展，因此，在中小學音樂教育中進行愛國主義教育就顯得尤為重要。

關鍵詞：音樂教育 愛國主義

1 音樂教育與愛國主義教育

音樂教育是美育的一個重要分支，音樂教育的所有理論與實踐成果最終都要歸結到美育教育的范疇，在人類發展史上，無論是物質文明，還是精神文明，音樂的美育功能無處不在，無論是對人的審美教育，素質教育，還是德智體的教育都具有重要的作用，音樂教育的美育功能主要體現在開發智力，完善人格，塑造人內心的和諧發展和精神升華，因此音樂教育就顯得尤為重要。音樂教育的形式是具體和直接的，能夠陶醉人的靈魂，使人的精神愉悅并得到美的享受。

愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。

2 在中小學音樂中進行愛國主義教育的重要性

在音樂教學中進行愛國主義教育，不僅是培養人才的需要，更是音樂藝術發展的需要。因此，我們必須充分利用音樂教學的素材，激發起愛國主義的旋律，同時頁激發起學生內心的愛國主義熱情，更是賦予音樂教育工作者的神圣使命。

在我國的音樂發展史中，優秀的音樂作品有很多，這給我們的音樂教育提供了良好的條件，像我們初中音樂教材中的《蘇武牧羊》《嘎達梅林》等都是優秀的愛國主義教育的歷史歌曲，多少年來一直在人民中傳唱，這些歌曲中表現的的精神形象正是當時群眾愛國激情的反映。象這樣適于進行愛國主義教育的優秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現代創作歌曲、民歌以及器樂曲等。通過再現音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。

2.1 從培養人的思想素質與精神方面來看

學生接受審美教育，主要來自兩方面的影響，那就是社會和學校，而學校教育是主要的，因此學校要重視音樂欣賞課的教學，要把優秀的音樂作品放在重要的地位，但也不能排斥外來的健康的音樂。審美既要有感觀上的修養，又要有文化修養，具有豐富的文化知識，這樣的話認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強，從而能夠達到提高音樂審美導向的目的。這樣對于健全學生的人格和綜合價值觀有著重要的作用，更有利于培養學生的愛國主義精神和人格修養。

中小學音樂教育要在對音樂知識和技能傳授的基礎上，培養學生健康和諧的人格，提高學生品德修養和審美能力，實現和諧人格升華拓展和諧人格空間，這是因為教育的根本出發點和落腳點是培養和提高人的素質，而教育的根本目的也是培養人的精神。

2.2 提高國民素質的音樂教育

音樂教育是培養人的審美導向和健全人格修養的重要學科，音樂課更是國民教育中不可或缺的重要一環，在整個國民教育中有著重要的地位和作用，他不僅替到了加強學生美感教育的作用，而且對于其他學科的教學也有相應的輔助作用，教育始終是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，是中華民族最根本的事業，因此加強音樂教育的建設對于提高整個國民教育有著不可替代的作用，當今世界，人才成為國家競爭力的核心，教育成為國家競爭力的基礎。在人類社會的深刻變革中，教育越來越居于龍頭地位，發揮著舉足輕重的作用。

3 如何在中小學音樂教育中進行愛國主義教育

首先，在中小學音樂教育中進行愛國主義教育的形式主要分為：學校教育和社會教育兩個層面。學校教育是主要的形式，其表現為：課堂教學與社會活動。課堂教學中，選用優秀的音樂教材，講最真實的故事，用最真實的東西感化學生，始終把教育學生的愛國主義精神和學生的全面發展作為教育重心。課外活動中，讓學生貼近生活，多到具有革命紀念價值的地方去參觀，發現美，感受美，用自身的感悟去觸發自己的愛國主義情懷；社會教育則是加強愛國主義教育基地的建設和社會城市文化建設，讓愛國形象在祖國的大地上隨處可見，每一個公民都擔負起教育孩子的責任，為我們的下一代創造美好的社會環境。

其次，中小學音樂教育要改變教育理念，變應試教育為素質教育，提高認識，加強宣傳，喚起政府重視加大音樂教育投入，加強音樂教師隊伍的建設。改革教育體制，把音樂教育以及其他等等一切人為學科放在顯要的位置上，促進和培養學生的全面發展。注重學生人格的發展和精神的健全，在學校音樂教育方面嘗試設立一定的法律體制，把音樂教育與其他學科教育放在等同的位置上，認清其重要性，充分發揮音樂本身應有的作用。

第三，我們還要發揮網絡媒體等的優勢，共享音樂資源，組織各種音樂的課內外活動，我們要培養國人的愛國主義情操，這樣的話更容易培養人的信仰，一個有信仰的人一定是有精神的人，一個有精神的人也一定是一個有正確價值觀的人，我們的教育的最終目的就是要培養有精神的人，有正確人生觀和價值觀的人，因此，我們的課堂教育就顯得實為重要，而音樂教育剛好填補了中小學人文主義教育課的空白，所以我們要不斷的總結和改進，學習歐美等西方發達國家的先進經驗和文化，彌補我們的不足，我們的音樂教育必須從娃娃做起，從小加強學生的印象教育，如升國旗，唱國歌，而且這些一定要嚴肅對待，把這個當成學校教育必做的事情，國旗等象征性標志一定要出現在學校的公共場所，改變學校單一的授課方式，改變上課觀念，靈活變通，國家更應該加大音樂教育的經費投入，政府媒體社會也應創造一種良好的社會氛圍。從小加強學生的民族優越感教育，要讓學生從小就認為作為中華人民共和國公民是自豪的，更要加強愛國主義教育基地的建設和投入，培養國人擁有一種正確的人生信仰和價值觀。

不斷加強中小學生的愛國主義教育可以有效的強化人的愛國意識，讓音樂教育融入到中國國民教育的正常軌道上來，有效的改變中國陳舊的教育結構，把音樂教育融入到素質教育中，讓音樂教育的影響力真正的達到素質教育的目的，從而培養學生的美感教育意識和綜合價值觀，激發學生的心靈，達到教育的目的。

中國作為世界上最大的文明古國，教育的發展歷史久遠，從春秋戰國到現在延續幾千年的歷史，為世界文化的發展奠定了基礎，但是中國教育的發展還停留在教育體系中的初級階段，我們的教育還是以教育和開發人的智力為主，忽視了人的德育和美育方面的教育，所以我國的教育結構應該進行一定程度的調整和革新，我們應該把加強和增進學生的素質教育和價值觀教育，精神教育等人文教育放在核心地位，從而達到影響和推動其他教育的發展，而音樂教育是其他教育形式發展的助力器，是美育和德育得以進行的必要基礎。因此更應該注重音樂教育在國民教育中的重要性，不斷的深化和重視音樂教育的培養。

參考文獻：

[1]趙巖.《音樂教育理論與教學方法概論》陜西人民出版社2008年.

[2]國家教委頒發《全國學校藝術教育總體規劃(1989-2000年)1989年11月.

[3]教育部頒發《中國教育改革和發展綱要》1993年.