科學發展觀指導下醫學實習生思想政治教育工作思考

摘要：醫院思想政治和德育工作擔負著教育和培養德才兼備的新世紀醫務工作者的神圣使命，是建設21世紀醫學人才高地的重要保障。在市場經濟的新形勢下，為實現教育科學發展，人才綜合素質的不斷提高，加強醫學實習生的思想政治工作顯得十分重要。高校要提高對實習生思想政治工作的認識，以科學發展觀為指導，重新審視實習生思想政治工作的地位與作用，探討實習生思想政治教育存在的問題與分析原因，不斷開拓創新，努力探尋思想政治教育工作的途徑與方法。

關鍵詞：科學發展 醫學實習生 思想政治教育工作

科學發展觀是對以胡錦濤總書記為核心的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括，所蘊涵的基本思想和發展規律，體現了構建以人為本的和諧醫療衛生體系的目標。醫學實習生進入實習單位實習，是他們結束漫長的學校教育走向社會、走向工作崗位的重要過渡時期，是其在衛生醫療體系中思想道德形成與發展的關鍵時期，醫學實習生的思想政治整體素質關系醫院未來發展，因此，實習生德育在醫學實習教學中具有特殊的重要地位，必須不斷完善與提高醫學實習生的思想政治素質。

1 科學發展，深化醫學實習生思想政治教育時代內涵

中國在市場經濟快速發展的同時，社會制度建設卻還呈現滯后狀況，在這種背景下，中國醫療體系正在進行深刻的改革，醫療衛生體制改革對醫學實習生思想政治的影響必將不斷深化，醫療保險制度的逐步推廣和《醫療事故處理條例》的頒布實施，患者的法律意識、經濟意識和自我保護意識日益增強，對醫療服務、診療效果和醫療費用的要求也逐步提高，這為從醫學校園走出剛剛接觸病人和社會的實習生們帶來了新的要求。醫學實習生要將自己的思想道德建立在對祖國、對人民的熱愛上，特別是對人的生命珍惜的基礎上。在實習期間通過醫學實踐的鍛煉，培養良好的個人品質與價值理念，樹立時代發展需要的社會責任感與職業觀。綜合來說，醫學實習生思想政治教育應以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，把理想信念教育作為醫德醫風建設的核心工作。

2 深入研究，探索醫學實習生存在的主要問題

近年來，高等醫學院校招生規模不斷擴大，每年醫學實習生數量急劇增長，醫學實習教學基地和實習指導教師隊伍嚴重不足，一些高校實習教學單位和教學人員由于本身業務工作繁忙，忽視了對實習生的思想政治工作，對醫學實習生實習期間的表現調查，發現存在以下的問題。

2.1 學校實習中思想政治教育與醫院實習管理缺乏有效過渡

目前在實習生進入醫院實習以后，學校對實習生實習質量的監控力度不足，各方溝通聯系脫節，實習教學管理和任務幾乎完全轉嫁于醫院與帶教老師，這樣的方式必然在一定程度上造成醫學實習生思想政治工作的滯后。我國思想政治教育至今沒有很好解決實踐課教學和結合社會實際教學的問題，缺乏課程乃至理論對社會實際的說明力和解釋力，因而忽視了對實習生的思想道德素質教育和人文情懷熏陶。

2.2 學生沒有明確角色定位，對環境的改變難以把握

醫學實習生存在的問題，有諸多因素影響，“角色模糊”是其中的重要因素之一。醫學生開始了臨床實習階段的學習，其學習對象變了，由書本變成了病人；學習環境變了，由教室和圖書館變成了病區；學習的內容多了，除了學習和實踐專業知識以外，還要學習醫院的規章制度和行業法規等。由于大多數醫學實習生還僅僅停留在學生這一角色，沒有充分意識到環境的改變，因此缺乏對自身的明確定位。

2.3 學校實習指導工作的滯后，導致實習環節脫節

目前，大多數的醫學院校實習教師與學生的師生比嚴重不足，導致學校沒有足夠的重視實習生的思想政治教育，缺乏有效的專門指導實習工作的制度與部門。一是在實習生準備實習前，學校沒有具體的、針對性的采取培訓活動，主動和實習單位進行聯合指導培訓，讓實習生做好前期思想準備工作。二是在實習期間，由于地域和時間的原因，針對實習生的指導不夠，幾乎完全交給實習醫院進行管理，缺乏有效的監控，沒有將實習生信息及時反饋，采取針對性的工作指導。

3 不斷創新，加強醫學實習生思想政治工作的途徑與方法

3.1 加強對實習生思想政治教育，全面提升醫學生思想道德素養

學校作為醫學生學習專業理論與思想政治工作的主渠道，在學生實習前的教育中，把思想政治教育融入醫學實習生實習整個過程中，全面提升醫學生思想道德素養與法律修養。在醫學生進入實習階段時，有針對性地進行思想政治教育，對醫科學生進行專門的醫德醫風教育、社會責任教育、職業道德教育，提高醫學生對自身思想政治素質的認識和醫生職業特殊性的認識，增強醫學生的社會責任感和使命感，為將來更好地服務于人類的健康事業打下堅實的基礎，使醫學生從踏入這一行業開始，就明確醫生的職責：健康所系，性命相托。

3.2 深入開展實習生學習創新理念，實現醫學實習生角色觀念轉變

醫學實習生是一個特定階段的角色，一個過渡性的角色，一個轉換過程中的角色。因此，在醫學生實習階段，就要注重加強醫生角色意識的培養，為順利進行角色轉換打下堅實的基礎。進入臨床實習時，作為實習醫院，在接納實習生以后，首先要重視對實習生的職業道德素質培訓，幫助其轉變學生到準醫生的過渡。學校應該開展實習生學習創新理念的培養，用科學的發展觀念指導自我實踐活動，樹立正確的自我意識，主動接觸病人，與指導教師有效溝通，盡可能爭取鍛煉機會。只有這樣才能順利完成臨床實習任務，平穩過渡到臨床醫生的行列。

3.3 學校、醫院攜手發展，構建完善的實習生思想政治教育體系

在學生進入臨床實習期間，學校要跟進德育教育，隨時加強與醫院、從教醫師和實習生的溝通和聯系，隨時掌握學生的思想變化，有效對實習生進行全面的監控和評估。首先應該完善學校的實習指導管理機制，從實習準備階段到實習結束各環節都能監管到位，全面把握學生實習階段的整體的思想政治狀況。同時能與醫院進行良好的溝通與交流，進行及時的信息反饋，積極配合用人單位用人要求，實現在學生實習階段素質能力的完善與發展。其次，除了學校的跟進教育，對醫學實習生實習期的醫德醫風教育，道德水平考核制度是增加學生重視和加強思想政治教育的一項有效指標，完善實習醫生的考核制度，廣泛征求從教醫師及其他醫護人員和病人的意見，綜合學生的政治思想、醫德醫風、工作表現等多方面進行評定，評定結果作為是否合格畢業、畢業分配等的重要依據。

4 結語

科學發展觀核心是“以人為本”，在對醫學實習生思想政治教育中更應實現人本位的關懷與關注，注重實習生的思想政治情況，科學教育實習生的人格品質、道德價值、職業責任，這也是深化醫療體系改革實現醫院和諧發展的一個重要環節，為更好服務患者完善實習生的發展與培養奠定思想基礎，需要醫學院校與教師不斷學習創新教育理念，注重實習環節的思想政治教育工作，全面提高醫學畢業生的綜合素質，適應時代的和諧發展。

參考文獻：

[1]宋文舸.市場缺陷理論與衛生管理中的社會成本.中國衛生經濟.1998，

10.

[2]薛菊鳳，王愛珍.臨床實習學生的思想教育和管理[J].中國高等醫學教育，2000，3.

[3]馬加海，徐禮鮮，王雪巖.臨床實習教學中的醫學倫理學教育[J].山西醫科大學學報(基礎醫學教育版)，2005，7.

[4]朱冬紅.加強護理職業道德教育，提高護生的綜合素質[J].衛生職業教育，2005，23.