經典誦讀:高職學生人文素養培植新載體

摘要：2009年，為深入貫徹落實黨的十七大提出的“加強中華優秀文化傳統教育”、“建設中華民族共有精神家園”的要求，積極響應教育部、國家語委推出的“雅言傳承文明，經典浸潤人生──中華經典詩文誦讀活動”，倡導“求是、立德、尚學、精業”的校風，更好地提升學院學生的人文素養和科學精神，激發青年學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，在全院廣泛開展了經典誦讀活動，并取得了初步成效，本文結合這一活動的開展進行了分析。

關鍵詞：高職學生 人文素質

我院于2010年4月下發《關于在全院廣泛開展經典誦讀活動的通知》，并將其列入德育工作計劃。通過一年多時間的建設，我院已有一定的經驗和積累，并被確立為“中華誦·經典誦讀行動”國家級試點院校。

1 開展經典誦讀活動的必要性

我院是一所通信類高職院校，座落于歷史文化名城紹興，學校辦學50多年來，畢業生遍布全省乃至全國各大通信運營企業，成為這一行業文明窗口的代言人，發揮著深遠的影響。

從活動開展的實踐價值來看：

一是工科類高職學生人文基礎的欠缺。工科類高職學生往往注重專業技能，忽視自身在人文素質修養上的提升。“專業決定工種，思想決定高度”。因此工科類高職學生更需要加強人文知識上的培養，有助于學生精神成人、專業成才。通過經典誦讀活動，可以有效培養學生的聽說讀寫能力，有效的提高學生在職業道德、職場溝通能力、書寫表達、儀態舉止等方面的綜合素質。但就當前來看，以“經典誦讀”為指向的校園文化品牌在學院（工科類高職院校）作為人文教育的平臺尚未成熟，全省高職院校中以“經典誦讀”為指向的校園文化品牌建設的也僅學院一所。二是高校哲學社會科學課程負有大學生思想政治教育的重要職責。學院經典誦讀活動的開展具有充實大學生德育理論、豐富大學生德育方法的作用。學生通過生活中對傳統經典文化的詩詞朗誦、環境熏陶、文藝實踐活動傳遞、各個個體影響、各種校園媒介的人文滲透，使得德育如水一般，滲透到其所流經的所有地方，構造學院共同文化和價值觀。

2 結合學院實際，制定實施方案

2010年10月學院通過《浙江郵電職業技術學院“中華誦·經典誦讀行動”國家級試點實施方案》。在實施方案中，我院結合自身實際，體現高職性、行業性、地域性三大特色，開展了形形色色的誦讀活動，包含相關競賽、社會實踐、社團、晚會、早讀背誦經典、演講朗誦、讀書隨筆錄、詩詞創作、經典誦讀優秀班級和先進個人評選經典誦讀資源庫。

2.1 結合學院資源，努力創造條件

2.1.1 利用學院現有圖書館、網絡等資源，設立“經典誦讀”閱覽室，并根據專家組審定的推薦書目補充書庫資源。做好借閱登記并定期公布借閱情況，適當開展圖書展銷活動，多形式進行經典圖書介紹。

2.1.2 制作經典誦讀專題網站，建設網絡圖書資源，并做好在校內外的推廣，擴大校園文化的影響力。

2.1.3 結合紹興地域文化特色和學院實際，組織力量選編經典讀本及誦讀、書寫、講解材料、教輔，提供教學資源；建立經典誦讀愛國主義教育基地。

2.1.4 確定經典誦讀名師培養對象，形成教育教學團隊，舉辦教師培訓和交流活動，建立人才庫。

2.1.5 資源優化組合，各相關課程教師以小組備課形式，整合資源，優勢互補，在誦讀、講解、書寫、鑒賞等方面各展其能。

2.2 圍繞經典誦讀活動，形成教學、科研成果

對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，結合課程和教材建設、教學方法及組織實施等進行專項科研，對做法和經驗及時進行整理和總結交流；建設相關科研和教學基地，在學院學報中開設《區域文化》欄目，鼓勵人文教師申報經典誦讀院級及以上課題，努力創建與通信行業接軌的校園特色文化。

3 活動開展初見成效

經典誦讀活動開展以來，受到了全院師生的廣泛支持和參與，涌現出了一批朗誦愛好者，同時增強了學院學子的人文底蘊。通過兩年的建設，以“經典雅言其誦讀，科學人文共培植”的經典誦讀校園文化初步形成，并列為學院校園文化品牌重點建設項目。活動圍繞“師生推選經典，專家評點經典，講座導讀經典，競賽啟迪經典，朗誦展示經典”的主題，把經典誦讀活動作為學院開展大學生人文素質教育工程的長效機制，貫穿于每位學生整個校園生活。

3.1 師生推薦經典

利用校園網平臺，發動全院師生于4月份將自己心目中最受益的一本書推薦給組委會經典誦讀文集編輯組。編輯組將收到的900余份推薦文章及書目在校園網上公示評選，再經專家組評審，最后確定了34篇文章和50本書目編入學院《經典誦讀文集》，作為全院師生必讀經典文獻。

3.2 專家解讀經典

為使學生便好的理解經典作品的背景與內涵，學院開設了經典誦讀系列講座，邀請校內外專家對一些經典作品進行解讀。人文教研室主任田紅玉副教授所作的《解讀<蘭亭集序>》、《讀經典》專題講座受到了學生的廣泛好評。通過專題講座，培養和彰顯了大學精神，演繹和展現了學術魅力。

結合“中華誦·經典誦讀”國家級試點學校建設，經典誦讀組委會成員申報的 “全自動錄播系統在‘中華誦·經典誦讀行動’國家級試點學校教學資源建設中的應用”項目已列為學院重點課題；“以行動為導向的經典誦讀校園文化品牌建設實踐與探索”項目列為院哲學社會科學2011年度規劃課題。

3.3 師生誦讀經典

學校充分利用早讀、自修、班級講評等時間組織師生開展經典誦讀活動。各系還利用傳統節假日、主題班會、社團活動和黨團教育等形式開展豐富多彩的經典誦讀活動。院團委利用校園廣播臺開設了“經典詩文晨間展播”欄目。通過廣播臺主持人自行制作經典詩文朗誦錄音或網絡優秀朗誦作品的編輯，制作的每期節目，在校園內廣受好評。

2010年暑假，院學工部、團委成立了“經典誦讀“暑期社會實踐調查小組，對“經典誦讀”進行廣泛的推廣和深入調查研究，該項目獲共青團浙江省委員會暑期社會實踐優秀團隊、學院一等獎。

3.4 建好經典誦讀展示平臺

隨著經典誦讀活動的深入開展，涌現出了一大批人文素質教育成果。如學院連續兩年精心挑選了6名學生參加浙江省推廣普通話形象大使選拔大賽暨第三屆浙江省大學生中華經典詩文誦讀大賽。通過網絡投票和專家評審，兩名學生獲三等獎，四名學生獲入圍獎。其中，吳倩蕓同學參加2010年全國“中華誦·經典誦讀”比賽獲全國一等獎。

二是各系做好“經典誦讀”隨筆錄評比工作，并將優秀作品電子稿發至組委會。由“經典誦讀”專家組進行評審，擇優錄取，已編印第一期《河山橋“經典誦讀”隨筆錄》。

三是經典誦讀活動受到紹興媒體的關注，得到了紹興市委宣傳部和市文明辦的重視。2010年5月，紹興市委宣傳部、市文明辦就學院開展的經典誦讀活動，進行工作調研，給予了充分的肯定，并確定由學院組織百名學生參加《蘭亭集序》經典朗誦節目，“百人誦讀《蘭亭集序》”取得了良好的反響。2011年9月25日為紀念魯迅誕辰130周年，表達故鄉人對先生的崇敬之情，由紹興魯迅紀念館發起，學院與紹興“魯迅”冠名的5所中小學共同主辦的“紀念魯迅誕辰130周年魯迅經典作品誦讀晚會”在魯迅故里廣場舉行。

總之，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹科學發展觀，全面落實黨的十七大精神，充分依托學校教育資源和優勢，發揮廣大師生的積極性、主動性和創造性，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，積極實施“中華誦·經典誦讀行動”，使其在弘揚中華優秀文化傳統、傳承民族精神和樹立社會主義核心價值體系及提高語言文字應用能力等方面發揮重要作用，全面推進素質教育、促進學生全面發展做出積極貢獻。