以“五評”提升安全教育培訓施教者的能力

安全教育培訓是安全工作的基礎工程，是企業安全管理的永恒主題。安全教育培訓工作開展得好，企業的安全工作就有保障，否則會影響企業的安全穩定。由于企業的安全教育培訓工作大多依賴于相關管理人員、專業技術人員以及生產骨干擔當兼職教員，沒有專門的師資隊伍，如果不注重提高施教者的能力，就會制約教育培訓質量。因此，筆者認為，必須注重加強對施教者隊伍的管理，通過“五評”促進施教者能力的提升。

一是查弱項，主動開展自評。基層兼職施教人員，由于個人學習經歷、身處崗位、專業知識、實踐經驗等方面的不同，在擔當安全教育培訓任務的過程中，難免出現能力與知識方面的弱點、盲點，影響教育培訓的總體效果。因此，要組織施教人員主動開展自評活動，重點自評個人業務基礎是否扎實、講授知識是否具有條理、教育培訓技巧是否新穎、教育培訓方法是否得當、是否能夠吸引教育培訓對象的學習興趣，以此查找個人業務知識和施教能力方面的短板，有針對性地制定加強與改進的措施，不斷提高施教質量。

二是結對子，廣泛開展點評。每個人的能力不盡相同，有的善于現場指導，有的善于講授理論。如果在施教人員中能根據各自的特長進行優化組合，強弱搭配，優勢互補，結成對子，廣泛開展相互之間的交流、點評，就能夠在相互學習中取長補短，促進全體兼職施教人員水平的共同提升。企業不妨利用職工安全培訓日、安全技術鑒定等機會，安排施教人員“對子”就同一問題進行現場施教，再組織“對子”相互點評，實現教學相長。

三是抓督導，及時推開考評。兼職施教人員工作頭緒多、任務重，真正投入安全教育培訓的精力有限，對教育培訓內容鉆研不深，理解不透。因此，要通過聽取職工群眾對施教者的反映，通過查看施教者的備課筆記，通過對教育培訓對象的現場考試等途徑，加強對兼職施教人員施教情況的考評，以考評結果強化對施教人員的管理，督促他們加強施教方式的研習和業務知識的學習，投入更多的精力提高施教質量。

四是看實效，切實強化測評。少數兼職施教人員滿足于課講過了，事干過了，只求完成任務，不求客觀效果，對教育培訓對象掌握知識、運用知識的能力心中無數，存在著盲目性。因此，要強化對施教人員的滿意度測評，通過教育培訓對象在安全工作中的實際表現，對施教人員進行評估：通過召開教育培訓對象會議對施教人員進行滿意度評議測評，并將評估與測評結果向施教者進行反饋，使他們準確掌握組織和群眾的評價，有針對性地改進施教方法，努力提高施教工作的滿意率。

五是重激勵，適時進行講評。有的兼職施教人員怕吃苦、怕受累，不愿意擔當兼職施教工作，即使勉強接受了任務，也是心不在焉，責任意識不強，滿足于當一天和尚撞一天鐘。因此，要適時對兼職施教人員進行講評，促使其調整心態，打起精神，增強事業心和責任感。要通過不同形式的講評，對優秀者提出表揚，對表現不佳者提出批評，并將兼職施教人員的表現和業績與個人的提級任用、職稱晉升、評先評優等掛鉤，以全方位的講評調動施教人員的積極性，提升安全教育培訓施教者隊伍的整體能力。