法國推出“今夜,無作業”行動

《中國教育報》消息 法國公立學校家長聯合會與現代學校合作研究院共同發起了“今夜，無作業”行動，并確定行動于3月26日正式啟動，為期兩周。這一行動得到了眾多法國中小學教師和家長的積極響應。

組織者指出，雖然1956年法律早就禁止給小學生布置書面家庭作業，但現實中家庭作業仍是中小學生的必修內容，而且作業將書本教學延伸至家庭，常常造成家長和孩子之間的矛盾，所以家長不應該重復教師在學校中所做的工作。組織者呼吁各方能夠重新思考家庭和學校之間的關系，并尋求家庭作業之外的其他溝通方法。事實上，一些法國學校的教師已經開始作出類似嘗試，比如要求學生回家重讀一本書或者準備作一次口頭敘述。

當然，也有支持布置家庭作業的教師和家長，他們認為家庭作業是家長和教師之間的互動，特別是前者常常急切想了解孩子們在學校都學了些什么。

陜西：大家訪全面覆蓋中小學

《人民日報》消息 陜西省委教工委、省教育廳決定面向全省所有中小學校（含特殊教育學校）開展大家訪活動，要實現教師全部參與，在校少年兒童全面覆蓋。該工作情況將列入教師師德檔案和業務檔案，作為師德考評、績效考核及評優、晉級的重要內容。

據了解，此次活動主要對象為義務教育階段學生，將重點關注經濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業上有重大變化的學生家庭、留守兒童（含單親子女）家庭、進城務工隨遷子女家庭和殘疾學生家庭。

武漢大學教授:“杜甫很忙”可看作“解構經典”

《長江日報》消息 針對“杜甫很忙”系列漫畫走紅網絡，中國唐代文學學會副會長、武漢大學文學院教授尚永亮日前認為，這可以看做是年青一代進行的一次“解構經典”。

“解構經典”在文學和藝術領域較為常見。“解構經典”的目的不僅僅是顛覆經典，而是在顛覆中去尋求一種符合當代意義的更新的經典形式和內容。

在尚永亮看來，杜甫是中國歷史上最偉大的詩人之一，但一直都以正統的“詩圣”形象出現。年青一代通過對杜甫形象進行“解構”，能夠表達他們的一些想法。

“對此，不能從絕對多好還是不好來評價，這是當前文化多元的一種表現。”尚永亮介紹，在杜甫之前，也有“英雄人物”被“解構”。王朔早年的小說，具有“解構”的色彩。

尚永亮說，對傳統“英雄人物”進行多元“解構”，有利于貼近年青一代。借助網絡進行傳播，在一定程度上又能促進傳統文化的發展，也并非完全沒有積極意義。

但尚永亮也認為，對千百年人們已經約定成俗的“英雄人物”進行多元“解構”，有時也不一定合適，尤其是一些粗俗式的“解構”。

“免費午餐”基金首曬賬單274天總籌款1 833萬元

《京華時報》消息 4月8日下午，中國社會福利基金會免費午餐基金發布了2011年財務報告，向社會公示該基金自2011年4月到當年年底善款籌集與使用的情況。在274天里，免費午餐基金共募集善款1 833萬元，覆蓋14個省份、129所學校。

免費午餐是由鄧飛等500多名記者及國內幾十家主流媒體，聯合中國社會福利基金會發起的公募計劃，倡議每天捐贈3元，為農村貧困兒童提供免費午餐。

當天發布的財務報告僅是免費午餐計劃主要平臺中國社會福利基金會免費午餐基金的年度報告。據年報顯示，2011年4月2日到12月31日的274天里，免費午餐基金接受捐款6萬多筆，募集善款逾1 833萬元，平均每天募集善款6.5萬元，相當于每眨一下眼睛，就募集2份午餐，每天就可新增55名農村學生吃到免費午餐，已開餐學校數量達129所學，15 000余名農村貧困兒童受益。

此次年報還對免費午餐具體如何監督學校善款使用作出公示，如對所有免費午餐學校兩個月撥付一次款項，包含配套設施、午餐、運營成本，按平均計算，一般一個學生一天一份午餐費的成本在3元內進行控制。通過這種定期撥款的形式，監督學校對善款的使用，保證資金的安全和透明，降低善款風險；要求每所免費午餐學校開通本學校微博，在學校收到款項、采購物品、每日開餐等發生收支的時候，都要通過微博公開收支行為和開餐情況；每一所免費午餐學校都有一位志愿者與該學校對接，志愿者除了輔助學校申請，聯系學校之外，還要查看和監督學校每天的微博更新情況，及時發現問題。此外，免費午餐基金還組建了一支多名專業人員組成的稽核團隊，針對志愿者或捐贈人反映的各學校情況和問題，對相關學校進行不定期走訪，核查善款使用情況，已出具多份調查報告。

國家社科重大項目落戶云大

邊疆治理專題獲80萬元資助

云南網消息 4月8日，由云南大學公共管理學院周平教授任首席專家的2011年度國家社科基金重大招標項目《中國的邊疆與邊疆治理理論研究》開題報告會在云南大學舉行。項目的立項使得我省成為西部地區具有立項資格的5個省份之一，成為我省自有國家社科基金項目以來獲準的第4項重大項目立項，獲得80萬元的資助經費。

周平教授表示，課題將在深入分析當代的邊疆和邊疆治理理論的基礎上，分別進行陸地邊疆、海洋邊疆、利益邊疆理論和治理的創新、構建和探索，進而進行全面的立足現在并面向未來的完整邊疆理論和邊疆治理理論創新和構建，形成完整的邊疆理論和邊疆治理理論體系，提出國家邊疆戰略和邊疆治理戰略構建的思路和對策。

山東省教育廳回應“見義勇為高考加分”

新華網消息 “高考加分本意不是鼓勵未成年人為了高考加分而去見義勇為，只是對見義勇為行為的一種認可。”針對網友熱議的山東省教育廳有關高考加分項目調整通知中關于見義勇為行為享受加分待遇條款，山東省教育廳相關負責人日前接受記者采訪時回應稱。

山東省教育廳最近發布通知，對該省2014年及以后高考加分項目提出了調整意見，其中規定，凡受市人民政府或省綜治委表彰的，高考成績總分低于高校調檔分數線10分之內的，可以向高校投檔；受省人民政府表彰的，高考成績總分低于高校調檔分數線20分之內的，可以向高校投檔，由高校審查決定是否錄取。高中階段見義勇為的應屆畢業生在大學錄取時，可以享受加分待遇。

《通知》中的“見義勇為”條款，引發網友熱烈討論。許多網友認為，此舉固然有助于倡導良好社會風氣，但卻隱含鼓勵未成年人冒險之嫌。

對于這項規定是否會成為少數人弄虛作假的又一途徑，該負責人表示，對于見義勇為考生的認定以政府頒發的證書為準，并且只是享受降分投檔，至于是否錄取還由高校審查決定。

13所學校被授予首批“云南華文教育基地”稱號

中新網消息 4月6日，云南省僑務辦公室授予省內13所學校為首批“云南華文教育基地”，進一步整合省內優質教育資源參與華文教育工作，促進云南省華文教育的發展。

作為中國第五大僑鄉，云南地理上外接東南亞、南亞和印度洋沿岸國家，因此開展華文教育工作擁有地緣、親緣、人緣的優勢。

近年來，云南省充分發揮與周邊國家地緣相近、人文相通的優勢，積極推進華文教育工作。以多形式開展教師培訓，多渠道發送華文教材并建基地開展華裔青少年工作。2007年以來，云南共為周邊國家華文學校培訓教師11 791名，向華文學校外派教師197人，并向緬、老、泰、越4國免費發放242萬冊教材。

此次被授予“云南華文教育基地”的學校有：云南華文學院、玉溪師范學院、保山學院、西雙版納職業技術學院、臨滄師范高等專科學校、德宏師范高等專科學校、昆明華文學校、昆明市藝術學校、昆明市第一中學、昆明市第八中學、昆明市外國語學校、普洱民族中學和昆明明通小學13所學校。

我國力爭到2020年實現“校校通寬帶，人人可接入”

新華網消息 教育部日前公布《教育信息化十年發展規劃（2011－2020年）》，我國力爭到2020年超前部署覆蓋城鄉各級各類學校和教育機構的教育信息網絡，實現校校通寬帶，人人可接入。

在發展規劃提出的發展目標中，除了實現寬帶網絡的全面覆蓋外，還有基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務體系，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術與教育融合發展的水平顯著提升等。

發展規劃列舉了一系列旨在推進信息化的行動計劃，如優質數字教育資源建設與共享行動，學校信息化能力建設與提升行動，國家教育管理信息系統建設行動、教育信息化可持續發展能力建設行動、教育信息化基礎能力建設行動等。

值得注意的是，一些國際信息化領域的熱詞出現在發展規劃中。如，到2015年，初步建成國家教育云基礎平臺，支持教育云資源平臺和管理服務平臺的有效部署與應用。再如，建成跨網絡、跨平臺、跨終端的開放大學信息化支撐平臺，實現與各級各類學校和教育機構互聯互通。

從教育信息化在現實生活中的具體實現來看，目前，我國每100名在學的各級各類大學生中，有13.5個遠程教育學生。但是，50%的義務教育階段中小學和20%以上的高中缺乏互聯網接入；農村、邊遠、民族地區缺乏接入條件和應用終端。