淺論貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

摘要：近年來，大學(xué)生中貧困大學(xué)生的絕對人數(shù)急劇增多，成為高校大學(xué)生就業(yè)工作中不容忽視的重要群體。該文通過貧困大學(xué)生優(yōu)劣勢的分析，提出相應(yīng)對策，引導(dǎo)貧困大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中更加科學(xué)合理的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)時期是對人生進行職業(yè)生涯規(guī)劃最為關(guān)鍵的時期，大學(xué)生能否做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅關(guān)系到他們?nèi)松l(fā)展方向和目標(biāo)，而且關(guān)系到他們在畢業(yè)時的就業(yè)競爭優(yōu)勢。貧困大學(xué)生作為大學(xué)生中的“弱勢”群體，應(yīng)積極尋找并肯定自身“優(yōu)勢”。

一、貧困大學(xué)生的優(yōu)劣勢分析

（一）優(yōu)勢分析

1 自尊自強，人格獨立

貧困大學(xué)生在經(jīng)濟上比較差，但他們更渴望得到理解、尊重，更深知信息與能力的重要性，加之積極參與勤工助學(xué)，他們的交往面涉及到社會的方方面面。貧困磨練了貧困大學(xué)生堅韌、獨立的品質(zhì)，這些品質(zhì)使其在人際交往中表現(xiàn)出了不卑不亢的氣質(zhì)，他們中的絕大多數(shù)人表現(xiàn)出一種超乎尋常的自尊和自強。

2 學(xué)習(xí)動機強

俗話說，窮則思變，大多數(shù)貧困大學(xué)生在中小學(xué)時期就把學(xué)習(xí)作為改變自身命運的唯一途徑，形成了對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，到了大學(xué)后他們也多保留著中學(xué)時的努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。相對非貧困大學(xué)生而言，貧困大學(xué)生具有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、較強的學(xué)習(xí)動機、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，能夠自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不怕困難，表現(xiàn)出較強的吃苦精神。

3 逆商優(yōu)勢強

逆商是當(dāng)面對逆境或挫折時，人應(yīng)對逆境或挫折的方式。貧困大學(xué)生一般都從艱苦環(huán)境的磨練中成長起來的，長期的環(huán)境熏陶造就了他們早熟的秉性和較強承受能力，在面對問題時有更成熟的防御機制和積極的思維方式，保持積極進取的心態(tài)，不斷充實自己，能逐漸正確認(rèn)識并勇敢面對經(jīng)濟條件差異以及群體地位變化等客觀事實。

（二）劣勢分析

1 經(jīng)濟條件的限制

近年來隨著就業(yè)競爭的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前難以跨越的門檻。就業(yè)過程中，從制作簡歷、通信郵遞、形象包裝，到門票、車票、食宿等，每一項活動都要一筆不小的開支。難以支付的求職成本使大部分貧困畢業(yè)生望而卻步，從而喪失了許多本可以獲得的就業(yè)機會。

2 綜合素質(zhì)欠缺

由于家庭背景和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，貧困大學(xué)生在計算機、外語、文體藝術(shù)等方面的能力缺乏培養(yǎng)。大學(xué)期間，他們在動手能力、語言表達、組織策劃、社交禮儀、實踐創(chuàng)新等方面普遍弱于家庭條件較好的同學(xué)，而上述能力正是用人單位在招聘過程中所看重的綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，因此貧困大學(xué)生在競爭的就業(yè)市場中明顯處于劣勢。

3 理性認(rèn)識不足

對剛畢業(yè)的貧困生而言，由于缺少社會實踐，缺乏對社會的了解，因此在觀察問題、分析問題、處理問題時，往往書生氣過濃，喜歡鉆牛角尖，缺少理性的眼光和辨證的思考。在自我評價上，有的貧困生或過高地估計自己的能力，或不從實際出發(fā)夸夸其談，在選擇工作時高不成低不就。

二、發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

現(xiàn)在高校都已經(jīng)開始嘗試大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是專門針對貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)校教學(xué)管理中卻無人問津。加強貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)貧困大學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對促進貧困大學(xué)生健康成長具有重要意義。

（一）正確認(rèn)識自我，明確奮斗目標(biāo)

貧困大學(xué)生自尊和自強，自我約束能力強，只有正確認(rèn)識自己、了解自己，才更容易發(fā)揮自己的長處，把缺點掩藏起來，或者把缺點變?yōu)閮?yōu)點。貧困大學(xué)生可以通過一些測試幫助自己全面認(rèn)識自我，認(rèn)識到自己的興趣，明確自己除了經(jīng)濟貧困之外和其他同學(xué)一樣，擁有許多優(yōu)勢，并且有許多潛能等待開發(fā)，為了未來的發(fā)展需要，有很多事情等著完成。在明確奮斗目標(biāo)指導(dǎo)下，貧困大學(xué)生會更加勤奮刻苦、自強不息，這有利于貧困大學(xué)生挖掘自身潛能適應(yīng)未來社會發(fā)展，使他們的生活更加充實，步伐更加堅定。

（二）自立自強，擴大交往克服自卑

貧困大學(xué)生可以發(fā)揮自尊心強、人格獨立等心理優(yōu)勢，積極地參與集體活動，走出自我封閉的孤獨心理，進而使情感更健康、人格更完善。主動地與他人交往也有助于貧困大學(xué)生獲得積極體驗，感受到集體生活的快樂和意義，逐漸改變一些不合理的想法，增強對自己的欣賞和肯定，堅持自己的理想，不畏困難，不懼流言，鍥而不舍地追求自己的目標(biāo)。貧困大學(xué)生在與人交往的過程中還能從他人那里了解自己的能力和長處、接受自己的缺點，并虛心接受大家的意見，以求改進。

（三）注重個人逆商，發(fā)揮制勝優(yōu)勢

貧困大學(xué)生的比較優(yōu)勢在于逆商優(yōu)勢強，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，貧困大學(xué)生可以發(fā)揮自身心理承受能力強的優(yōu)勢，建立合理的期望值，體驗求職失敗的挫折感，破除焦慮、盲目、僥幸和依賴的心理，積極克服心理障礙，發(fā)掘更多的被“隱藏”的天賦和潛能，正確面對就業(yè)和求職。

（四）提升綜合能力，開創(chuàng)美好未來

貧困畢業(yè)生普遍素質(zhì)較弱，在實際的學(xué)習(xí)和工作中喜歡單干，但是比較優(yōu)勢是學(xué)習(xí)動機強。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時應(yīng)該有計劃、有步驟地進行實踐訓(xùn)練，不斷獲取新知識，學(xué)會閱讀和消化，加強知識的積淀掌握學(xué)習(xí)技巧，以求事半功倍。其次，貧困大學(xué)生要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和合作觀念，不斷增強團隊合作精神。

（編輯：WJ）