試論高校思想政治理論課實踐教學

摘要：該文分析了高校思想政治理論課實踐教學存在的不足，闡述了創新高校思想政治理論課實踐教學的對策，以期對提高思想政治理論課實踐教學效果有一定的借鑒作用。

關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；模式；構建

一、高校思想政治理論課實踐教學存在的不足

高校開展的思想政治理論課實踐教學活動在培養人才方面的意義和作用有目共睹。但是，相對于其在高等教育中應該承擔的責任和應該發揮的作用而言，它還遠未達到應有的廣度和深度。不足主要體現在以下幾個方面：

（一）參加人數受到限制

實踐教學是高校思想政治理論課必須開展的環節，每一名學生都應該參與其中。但多年來，各高校開展的與理論課有關的社會實踐活動，已經“異化”為只有少數學生黨員和學生干部參加的、在寒暑假假期集中進行的活動，這些活動展得轟轟烈烈，實踐報告也是寫得有聲有色，但大多數學生個體的實踐教學活動卻只要求在社會實踐表格上加蓋任意單位紅章了事，甚至在一些高校連填寫社會實踐表格的要求也省去。以點代面的社會實踐嚴重偏離了思想政治理論課教學的基本目的與要求，教育教學實效受到嚴重影響。

（二）時間安排、內容、質量等方面缺乏保障

現在，多數高校并沒有將思想政治理論課實踐教學納入教學體系中，理論課實踐教學已成為僅僅在寒暑假進行的突擊性、階段性的活動，且處于“三無”狀況（無教學大綱，無教學要求，無時間保證），結果是隨意性較大，目的性、系統性不強。這種方式的實踐教學既使學生缺少在時間上量的積累、思想上質的飛躍，又不符合教育效果要反復強化的規律，影響了學生良好素質的內化及行為方式的養成。思想政治理論課實踐教學活動對大學生素質與能力的培養，與納入正規教學計劃中的課程相比，前者具有后者不可比擬的優勢。它們是高等教育的重要組成部分，高校應該把它們放在與課堂教學同等重要的位置上。

（三）教學經費得不到保障

思想政治理論課實踐教學效果如何，在很大程度上取決于能否得到學校的經費資助。因為，無論是課堂實踐教學、與理論課實踐教學相關的大學生社團活動、社會實踐教學，還是理論課教師自身充電一外出學習、參觀、考察、培訓，以及實踐教學基地建設等，都需要一定的資金做后盾。但由于種種客觀原因，往往使上述目標的實現有海市蜃樓的感覺。

二、創新高校思想政治理論課實踐教學探索

（一）開展課堂實踐教學

對于有些問題，師生之間、學生之間時常存在著認識上的差異，要統一絕大多數學生的思想，使他們認可、接受教師灌輸的主流意識形態，僅僅依靠教師的說教是達不到目的的，而課堂實踐教學（即演講、辯論、情景模擬等形式）是能夠讓學生心悅誠服地接受教師的觀點、見解的有效途徑之一。通過演講、辯論、情景模擬等教學活動，在教師的引導下，能使學生在辨析不同觀點的過程中明辨是非，認同教師的觀點，接納主流思想與科學原理，最終達到思想政治理論課解決大學生世界觀、人生觀、價值觀問題的目標指向。

（二）延伸社團活動

大學校園里的社團活動因其易于開展、形式多樣、豐富多彩而受到學生們的熱烈歡迎與積極推崇，一直是高校參與人數最多的課外活動，它對豐富校園文化、培養學生的各種能力，起到了不可替代的作用。它能充分照顧到大學生的內心需要與體驗，能有效地消除他們的逆反心理，激發他們的參與熱情，它是大學生在自覺自愿、潛移默化中接受教育的一種有效的實踐方式。因此，思想政治理論課教師應該借助這個平臺，與團委、學生工作部門共同協商，將社團活動延伸到思想政治理論課的實踐教學活動中。設立符合理論課實踐教學的主題，把理論課所要傳授的思想觀念、價值體系滲透和潛隱到學生社團活動的過程當中，通過各類活動促進大學生對理論課的教育內容進行思考、理解、擇取、整合并內化為自己的思想、信念，使他們的境界得到提升，能力獲得提高。

（三）開展社會實踐教學

社會實踐教學是思想政治理論課教師根據教學基本要求，有目的地布置社會實踐任務，要求學生運用所學的理論知識去回答和解決現實中的問題。即直接從實際問題人手來進行實踐教學，將政治理論知識隱含在解決問題的過程中，讓理論知識服務于各種能力的培養上。它從功能上可以劃分為：情感體驗型——深入基層、農村；思想教育型——參觀、考察；服務社會型——三下鄉、公益活動；培養能力型——短期掛職鍛煉、崗位見習、社會調查。由于社會的發展性、人們實踐活動的現實復雜性和學生的差異性，雖然實踐教學內容從實質上講都是來自可感知的、直觀的、伸手可及的現實實際生活，但每年的具體教學內容卻是不同的、可變的。這就要求理論課教師要以學生為主體，從培養學生的實際需要出發，精心策劃和組織每一次實踐教學活動，使學生真正有所收獲，使他們學會用正確的世界觀和方法論看待問題，從而澄清認識，心悅誠服地接受主流思想和科學原理。

簡而言之，提高思想政治理論課實踐教學的實效性，需要領導的高度重視，需要學校各部門的協作與支持。面對這一艱巨而又重要的任務，只要不斷加強制度建設，不斷研究實踐教學的理論與方法，建立與大學生全面發展相銜接、與大學生成長成才相適應的實踐教學模式，高校思想政治理論課實踐教學問題就會有比較大的改觀。

（編輯：WJ）