“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”搭建家校連心橋

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀儚埨蠋焷?lái)家訪(fǎng)了！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著班主任張全勝和數(shù)學(xué)教師向家門(mén)口走來(lái)，湖北省老河口市武營(yíng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張美賢高興得喊起來(lái)。

從2011年6月開(kāi)始，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)在湖北省中小學(xué)校展開(kāi)，40多萬(wàn)名中小學(xué)教師穿梭于田間地頭、工棚菜場(chǎng)，搭起家校溝通“連心橋”，讓家訪(fǎng)老傳統(tǒng)煥發(fā)出新魅力。

重拾家訪(fǎng)傳統(tǒng) 搭建家校連心橋梁

湖北省中小學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，每逢周末、節(jié)假日，老師們帶著成績(jī)冊(cè)、記錄本走進(jìn)學(xué)生家庭，“探望式”“鼓勵(lì)式”“會(huì)商式”的家訪(fǎng)，架起了一座座家校溝通的橋梁。

鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)二年級(jí)（6）班班主任肖國(guó)成把多年閑置的自行車(chē)又用了起來(lái)，在４個(gè)月時(shí)間里，利用30多個(gè)休息日共騎行1 200千米山路，訪(fǎng)遍全班59名學(xué)生。

班上一名學(xué)生準(zhǔn)備輟學(xué)外出打工，肖國(guó)成連忙騎車(chē)往他家趕。途中突降大雨，山路泥濘，他只得推車(chē)艱難前行，20多千米長(zhǎng)的路上摔了三跤，最后渾身沾滿(mǎn)泥漿來(lái)到學(xué)生家中。

“我很喜歡這孩子，雖然他成績(jī)并不拔尖，但很懂事，好好培養(yǎng)一定會(huì)有出息的……”肖國(guó)成苦口婆心的勸說(shuō)最終打動(dòng)了家長(zhǎng)，從此再也不提讓孩子輟學(xué)打工的事了。

黃州區(qū)寶塔中學(xué)二年級(jí)（5）班學(xué)生的家長(zhǎng)王林說(shuō)，接到老師來(lái)家訪(fǎng)的電話(huà)，正在外散步的他激動(dòng)不已，急忙往家里趕，與老師像一家人似的圍坐在一起交流探討。不久后，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)勁頭更足，自信心更強(qiáng)，也更主動(dòng)和家長(zhǎng)交流了。

他說(shuō)，家訪(fǎng)這種傳統(tǒng)的教育方式，中斷多年后重新拾起，帶來(lái)的不只是家長(zhǎng)的驚喜，更是孩子健康成長(zhǎng)的曙光。

社會(huì)各界也紛紛響應(yīng)支持。劉猴中學(xué)是宜城市一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)生家多在偏遠(yuǎn)山村，為此，陳灣村村委會(huì)主任陳中均騎摩托車(chē)帶著老師到一個(gè)個(gè)農(nóng)家家訪(fǎng)，婦女主任曾凡玉領(lǐng)著老師翻山越嶺上學(xué)生家。

襄陽(yáng)市26中老師家訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、乘車(chē)難問(wèn)題，便反應(yīng)給有關(guān)部門(mén)，隨后當(dāng)?shù)毓还玖⒓礋嵝男袆?dòng)，開(kāi)通了兩條農(nóng)村公交專(zhuān)線(xiàn)。

拉近師生情感 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

宣恩縣沙道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教師胡桃云說(shuō)，在學(xué)校，老師對(duì)孩子的了解往往是單方面的，通過(guò)家訪(fǎng)不僅拉近了與學(xué)生心靈的距離，還感受到學(xué)生對(duì)老師關(guān)愛(ài)的渴求。

宜昌市隆中路小學(xué)袁昌蓉發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生婷婷的表現(xiàn)跟家訪(fǎng)前相比，變化明顯。一向文靜怯懦的小女孩，現(xiàn)在上課發(fā)言聲音響亮了許多，數(shù)學(xué)單元測(cè)試取得了好成績(jī)。再一次家訪(fǎng)時(shí)，媽媽高興地對(duì)袁昌蓉說(shuō)：“老師呀，這都是你家訪(fǎng)的效果啊。婷婷覺(jué)得老師能來(lái)我們家，就是特別喜歡她。我們借機(jī)鼓勵(lì)她，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。”

一次成功的家訪(fǎng)可能改變一個(gè)孩子的未來(lái)。大冶市秦莊小學(xué)四年級(jí)班主任周幫旭國(guó)慶期間來(lái)到小龍家家訪(fǎng)時(shí)了解到，小龍的父親去世后，母親改嫁，至今杳無(wú)音訊，年近８旬的奶奶在街頭撿破爛供他讀書(shū)。

“通過(guò)家訪(fǎng)，我才明白這孩子一直沉默寡言，缺乏自信，上課總心不在焉，成績(jī)老上不去是有原因的。”周幫旭寫(xiě)成家訪(fǎng)手記《心靈的震撼》并發(fā)到博客上。小龍的遭遇迅速引起了社會(huì)關(guān)注，香港一位網(wǎng)民專(zhuān)門(mén)寄來(lái)2 500元資助款。

周幫旭說(shuō)，小龍感受到了社會(huì)關(guān)愛(ài)，漸漸改變了孤僻的性格，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)都大有提升。

荊門(mén)市外出務(wù)工人員較多，形成近3萬(wàn)名的留守學(xué)生群體，“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”重點(diǎn)就放在“關(guān)愛(ài)留守生”方面，1.6萬(wàn)名老師滿(mǎn)懷愛(ài)心走訪(fǎng)留守生家庭，著力改變這一群體普遍存在的學(xué)業(yè)失教、心理失衡等現(xiàn)象。

鍛造師德素養(yǎng) 推進(jìn)教師職業(yè)規(guī)范

近些年來(lái)，老師登門(mén)家訪(fǎng)成為一件稀罕事，“家訪(fǎng)”變成了電話(huà)聯(lián)系，或是家長(zhǎng)到學(xué)校去“校訪(fǎng)”。記者在湖北采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，如今家訪(fǎng)又成為家長(zhǎng)們津津樂(lè)道的情景，也成為中小學(xué)教師的熱門(mén)話(huà)題。

湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗說(shuō)，40多萬(wàn)名中小學(xué)教師全員投入家訪(fǎng)，老師們把“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”作為反思教育行為、鍛造師德師藝的一個(gè)重要契機(jī)，認(rèn)真籌劃每一次家訪(fǎng)安排，用更人性化的眼光去看孩子、看家長(zhǎng)。

潛江市職教中心學(xué)生小達(dá)初三時(shí)父親去世了，平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠。徐艷老師家訪(fǎng)時(shí)，受到小達(dá)家“親友團(tuán)”的熱情接待。3個(gè)小時(shí)的交流，讓徐艷看到了這一家人對(duì)他的高度期望，也了解到他的孝順、懂事。

一次家訪(fǎng)，就是一次心靈的洗滌，徐艷的心被觸動(dòng)了，深感自己對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)愛(ài)很不夠，原來(lái)學(xué)生在貪玩的表象下，隱藏著許多沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。此后，她開(kāi)始用“心”去關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生聊天談心，盡力鼓勵(lì)、溫暖每一個(gè)人。

華中師范大學(xué)教授雷萬(wàn)鵬將“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”作為一項(xiàng)課題研究。他認(rèn)為，近年來(lái)，家訪(fǎng)這門(mén)教育藝術(shù)漸漸被遺忘了，忽略了育人為本的內(nèi)在規(guī)律。面對(duì)面、心對(duì)心的家訪(fǎng)能使教師全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀等，形成家校教育合力，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，也有利于推動(dòng)教師職業(yè)規(guī)范。

（來(lái)源：新華網(wǎng) 唐衛(wèi)彬 俞儉/文）