校園活動平臺:學生干部隊伍建設的重要抓手

學生干部是大學生進行“自我教育、自我管理、自我服務”的核心力量，是學生工作的骨干力量。學生干部隊伍建設不僅關系到學生工作的開展，而且影響到學校整體工作的實施。在學生干部隊伍建設中，學生干部能力素質的培養提升，一直是備受研究者關注的問題。但是學生干部能力素質的提高并不是一蹴而就的，它既離不開學生干部自身的艱苦努力，也需要有效的學生活動平臺。高校校園活動是大學生成長的重要舞臺，是校園文化重要的組成部分，而學生干部則是這些活動的策劃者、組織者和領導者。因此，學生干部能力的培養，無疑與高校校園活動的開展有著密切關系。

校園文化活動是學生干部能力培養的重要平臺

學生干部是學生中的特殊群體，既是廣大學生學習的榜樣，又是學校管理和服務學生的得力助手。無論是在學習、生活上，還是在學校具體工作的開展上，學生干部都發揮著引導和表率作用，是大學生的核心群體。因此，學生干部隊伍建設是高校學生工作的重要組成部分。如何有效地培養和提升學生干部的工作能力，對于推動學校各項措施的落實，促進學生整體工作的進步，都有著舉足輕重的作用。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@里的意思是說，正確認識的形成離不開社會實踐。其實，學生干部能力的培養和提升也離不開社會實踐。大學生社會實踐的內容是多方面的，就校內而言，多姿多彩、精彩紛呈的校園文化活動，無疑是他們最大的實踐平臺。如宣傳部、團委、學生會等策劃的一些校級品牌性文化活動，還有各院系舉辦的院級學生活動?；顒又黝}也是豐富多樣的，各有特色，如文化、健康、環保、女性、攝影、舞蹈等；活動形式也不拘一格，如講座、競賽、文藝活動以及社會實踐等。豐富多彩的校園文化活動需要大學生的積極參與，更需要精心策劃、組織和引導。而作為輔導員的助手、輔導員與學生之間的紐帶，學生干部無疑是舉辦這些活動的主體，他們既是活動的策劃者和組織者，又是這些活動的實施者和服務者。從這個角度來說，校園文化活動就是學生干部能力培養、提升的最重要平臺。

管理學把“領導”定義為“在一定條件下通過指導、溝通、激勵與獎懲等手段為實現組織目標而對組織內群體或個體實行影響的行為過程”。作為廣大學生的引導者，學生干部應該具備的最重要的能力就是擁有影響他人的力量，使普通學生愿意追隨他。學生干部在活動中的領導力，除了來自于輔導員的授權，更多則是源于其自身在學生中的認可度和威望。而這種認可和威望必須通過學習上的嚴格要求，以及生活上的率先垂范逐步建立。優秀的學生干部在活動舉辦過程中，不辭勞苦、樂于奉獻，不僅能夠激起學生的熱情和斗志，而且能夠樹立自己在學生中的認可度、美譽度和影響力。

校園活動可以培養學生干部的團隊合作能力

一場成功的校園文化活動的舉辦凝結著各方的積極努力，有輔導員的付出、學生的參與以及社會與媒體的支持，在各方共同努力的過程中，作為活動的主要組織者和執行者，學生干部必須隨時與輔導員、學生等進行充分溝通，一場活動的領導、指揮、協調有賴于有效溝通來實現。例如：就活動舉辦的要求、目的與輔導員溝通，就活動舉辦的形式和內容與學生交流，就活動舉辦的品牌支持與商家進行協商，就活動的宣傳形象與媒體進行商討。但是在校園活動中，由于個體角色、責任、認識、利益的差異性、多樣化，順暢有效的溝通往往不易實現。而校園活動則促使學生干部學習如何將信息迅速傳達給對方，還必須根據溝通對象和溝通目的學習采用多種溝通形式，如面談、電話、QQ、飛信等。同時，要學會由上到下、由下到上與組織內外部的溝通等不同的溝通技巧和重點，學習掌握及時、適量、靈活、有效等溝通原則，不斷提高自己的溝通能力。

團隊是21世紀組織形式的創新，是最具創造力和活力的一種組織形式。團隊的特點在于由不同特長的人集合組成，必須相互配合才能共同完成工作任務。管理學把“團隊”定義為“由數個技能互補的成員組成的人群結構，團隊的成員致力于共同的宗旨、績效目標和通用方法，并且共同承擔責任”。具備團隊合作能力，無疑是學生干部應該具備的首要素質。而校園活動的實踐，則是學生干部團隊合作能力培養的沃土。因為每場活動的舉辦都不是哪一個學生干部單獨完成的，而是整個學生干部團隊在發揮作用。大到一場精彩演出，小到一場主題班會，都包括了主題確定、策劃撰寫、場地申請、會場布置、主持人串詞，甚至還有多媒體制作、音響租賃、嘉賓邀請等各個環節。每一個學生干部都只能具體負責自己擅長的一個或幾個方面，因此要保證活動的整體銜接與統一、各環節的協調與配合以及對重要細節的妥善處理，整個團隊必須通過多次協商、討論甚至爭論達成共識，從而確定活動的整體實施方案。在實施的過程中，更需要全體成員的密切合作、團結互助，為活動的共同目標積極努力，形成強大的凝聚力。這個過程也是共同學習、取長補短、相互幫助的過程，在增進了解、提高團隊成員個人能力的同時也培養了合作精神、情感認同和良好的人際關系。筆者在長期的學生工作實踐中發現，新的學生干部團體在共同舉辦三次以上的校園活動以后，經過有效地磨合溝通，他們之間基本上會達成一定程度的默契，形成良好的合作氛圍，團體工作效率也會相應提高。

高素質的學生干部隊伍是校園活動順利開展的保證

校園活動的開展為學生干部的成長成才和能力鍛煉提供了舞臺，同時，學生干部素質的提高又為校園活動的成功舉辦提供了堅實基礎。一支高效運轉的學生干部團隊不僅可以提高校園活動的舉辦效率，而且可以大幅度提升校園活動的品位和影響力。

多姿多彩的校園活動是高校文化建設的重要載體，高質量的學生活動有利于大學生的全面發展，有利于校園文化建設。一次好的活動的關鍵在于創意，好的創意會激發好的內容、好的形式，進而提升校園活動的品位。而優秀創意的來源是人的思想，是靈感與經驗結合的產物。而廣大學生干部擁有豐富的活動創辦經驗，了解大學生的文化需求和興趣愛好，同時又勇于思考、善于思考，能夠將國家和學校倡導的文化活動與學生的興趣點結合起來，提出新穎、獨特的活動創意。例如：河南大學法學院在舉辦元旦晚會時，正值期末考試臨近，學校和學院都在宣傳誠信考試的問題，學生干部在編排晚會節目時集思廣益、大膽設想，特意創作了一個“反對考試作弊”的幽默視頻，截取很多電影中的場景，再配上有關考試的音頻，一方面反映了學生們準備考試的辛苦，另一方面號召大家考出自己的真實水平和成績。視頻中生動的場景和對話引起了學生的共鳴，使大家在愉快中認可了誠信考試，收到了良好效果。

高素質的學生干部能夠充分發揮主觀能動性，使校園活動更富創造性和趣味性，提高校園活動品位，凝聚和激勵廣大師生，營造良好的文化氛圍，促進學校精神文明建設健康發展。

筆者曾做過一個抽樣調查，結果顯示：大學生業余時間的50%以上都用在了網絡上。作為“90后”大學生，他們從小與電子科技的發展一起成長，對網絡的依賴程度遠遠超出我們的想象。而在現實中，還存在著為活動而辦活動的情況，耗費了大量的人力物力，卻得不到應有的效果。因此，活動組織策劃者能力的高低決定著活動的開放性和吸引力如何。學生干部是校園文化活動最積極的策劃者、組織者和執行者，優秀的學生干部能夠充分了解大學生的需求，準確把握活動項目的主次安排、時間設置、前后期的宣傳反饋，同時能夠控制經費的合理投入，使活動更具開放性和吸引力，吸引大學生踴躍參與，使學校的培養理念和管理制度融入豐富多彩的活動中來，營造健康向上的校園文化氛圍，從而產生強大的凝聚力和親和力，維持良好的校園秩序。

學生干部能力的提升與校園文化活動的開展是雙向互動的

優秀的學生干部是一面旗幟，不僅具有很強的感召力、向心力和影響力，而且在學生活動中能夠利用人格魅力和工作能力將其他同學凝聚在學生活動中，提升校園活動的影響力。

校園文化建設是一個持續、長期的過程，僅僅一次或者數次活動并不能形成健康向上的校園文化?；顒討摼邆鋭撛煨院腿の缎?，同時也應該具備科學性和系統性。例如：可以針對學生在大學四年不同階段的需求，策劃不同的活動。大一的學生剛進校門，對大學生活充滿期待和激情，此時一些群眾性、參與性和娛樂性的活動容易受到學生的歡迎；大二、大三的學生功課日益緊張，專業學習也日漸深入，此時可以舉辦一些講座、辯論賽、征文比賽等與學習有關的活動；大四的學生開始找工作，可以舉辦一些職場培訓以及創業類的活動，讓學生在不同的階段能力得到不同的提升。而在這些活動的舉辦過程中，發現大學生的問題和需求是關鍵，這就必須依靠學生干部的力量。

學生干部是大學生的一部分，最了解大學生的生活和學習情況，能夠把學生中存在的問題及時反饋給輔導員，從而有規劃、有步驟地策劃出涵蓋學生學習、生活、就業等各個方面的活動體系。優秀的學生干部是活動策劃的智囊團，可以在活動前期進行調研，將學校硬性的規章制度融入學生的意愿，以生動有趣的形式表現出來，為學生營造一個活躍、向上、豐富的文化氛圍，引導學生正確地了解社會、了解國情，增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立學生自我認識、自我教育的課堂。

綜上所述，學生干部能力的提升和高校校園文化活動的開展是互動的：后者是前者的載體，前者是后者的保證。要做好學生干部隊伍建設工作，必須抓好高校校園文化活動這一平臺，既通過活動有效地提升學生干部的能力，又通過學生干部活動能力的提升更好地促進校園文化活動的開展。

（作者單位：河南大學）

責編：趙 東