人才強(qiáng)國(guó)背景下黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式探析

摘 要：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是中國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命而做出的重大戰(zhàn)略決策。當(dāng)前在人才強(qiáng)國(guó)的背景下，黑龍江省高校要通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等舉措，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，探索與實(shí)施人才培養(yǎng)模式的多樣化，這是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)省”和“科教興省”的強(qiáng)大動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；人才強(qiáng)國(guó)；黑龍江省高校

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）06-0292-02

人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是中國(guó)共產(chǎn)黨在科學(xué)判斷和分析時(shí)代的深刻變化和中國(guó)人才發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，為完成全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)的使命而做出的戰(zhàn)略決策。抓住戰(zhàn)略機(jī)遇，結(jié)合黑龍江省人才事業(yè)發(fā)展的實(shí)際，大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)省”和“科教興省”具有重大的意義。在人才強(qiáng)國(guó)的背景下，高等學(xué)校在實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。黑龍江省高校應(yīng)發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)和雄厚的科技儲(chǔ)備，加快發(fā)展和改革，以適應(yīng)歷史和時(shí)代賦予的重要責(zé)任。

一、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出及其現(xiàn)實(shí)意義

人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就是依靠人才實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的戰(zhàn)略，是中國(guó)共產(chǎn)黨以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從當(dāng)代世界和中國(guó)深刻變化著的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的迫切要求而作出的重大決策。

進(jìn)入21世紀(jì)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化發(fā)展的世界浪潮，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造已成為時(shí)代的要求。2001年中國(guó)首次將人才戰(zhàn)略確立為國(guó)家戰(zhàn)略，在發(fā)布的 《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》中專章提出“實(shí)施人才戰(zhàn)略，壯大人才隊(duì)伍”， 將實(shí)施人才戰(zhàn)略納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃和布局之中。2002年，面對(duì)中國(guó)加入WTO后的新形勢(shì)，中共中央、國(guó)務(wù)院制定下發(fā)了《2002—2005年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》，首次提出了“實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。2003年，全國(guó)人才工作會(huì)議通過的 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》 提出了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基本要求。2004年，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為專章列入“十一五”規(guī)劃綱要。2006年，全國(guó)科技大會(huì)提出要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。2007年，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的三大基本戰(zhàn)略之一寫進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨章和黨的十七大報(bào)告。2010年《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展提供人才保證。同年 5 月 召開的全國(guó)人才工作會(huì)議制定了中國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃，這是黨中央實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，對(duì)于加快中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、全面建設(shè)小康社會(huì)，具有重大意義。由此，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施進(jìn)入了全面推進(jìn)的新階段。

人才興則民族興，人才強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。歷史和現(xiàn)實(shí)表明，人才是社會(huì)文明進(jìn)步、人民富裕幸福、國(guó)家繁榮昌盛的重要推動(dòng)力量，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。當(dāng)前，中國(guó)進(jìn)入到改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須加快推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)中國(guó)由人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。在這種大背景下，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略既是立足國(guó)內(nèi)發(fā)展需要采取的重大舉措，也是在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)而重大的意義。

二、變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求

高層次人才資源是促進(jìn)黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最寶貴資源。在振興黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。而培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)則是由一定的人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定的。所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)的組織樣式和運(yùn)行方式，具有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，它集中的反映一所高校的教育思想、辦學(xué)理念、人才觀、質(zhì)量觀和辦學(xué)風(fēng)格。從組成要素上來說，它由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，由此可見，人才培養(yǎng)模式是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從黑龍江省高校人才培養(yǎng)的情況來看，主要存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、人才專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問題。因此，當(dāng)前在人才強(qiáng)國(guó)背景下變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式是十分必要的。

第一，變革人才培養(yǎng)模式是振興黑龍江省經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)省”和“科教興省”的客觀需要。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。為此，黨中央相繼提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在振興黑龍江省老工業(yè)基地的過程中，要全面貫徹這兩大戰(zhàn)略，做大做強(qiáng)教育產(chǎn)業(yè)，改革創(chuàng)新教育特別是高等教育體制和辦學(xué)模式，變革高校人才培養(yǎng)模式，從而為振興黑龍江省老工業(yè)基地提供人才保證和智力支持。

第二，變革人才培養(yǎng)模式是緩解黑龍江省高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間結(jié)構(gòu)性矛盾的內(nèi)在要求。人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)應(yīng)該是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，人才資源開發(fā)必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。正如胡錦濤總書記提出的“三個(gè)適應(yīng)”的思想：一是促進(jìn)人才總量同國(guó)家發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)；二是人才結(jié)構(gòu)同各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的需求相適應(yīng)；三是人才素質(zhì)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。黑龍江省高校必須按照“三個(gè)適應(yīng)”的要求，從黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，培養(yǎng)大批社會(huì)急需的適銷對(duì)路的高層次人才。在振興黑龍江省老工業(yè)基地過程中，應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展以裝備制造和信息科學(xué)為重點(diǎn)的高新技術(shù)學(xué)科和專業(yè)，加大用信息科學(xué)技術(shù)提升和改造傳統(tǒng)學(xué)科的力度。這些都為黑龍江省高校變革人才培養(yǎng)模式提出了新要求。

三、人才強(qiáng)國(guó)背景下變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式具體措施研究

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式的首要任務(wù)。變革人才培養(yǎng)模式要以準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)需求的變化，對(duì)人才需求不再單一，而呈現(xiàn)出多規(guī)格、多類型、多層次的需求態(tài)勢(shì)。黑龍江省高校應(yīng)該根據(jù)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和振興黑龍江省老工業(yè)基地的背景，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。新型人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括：第一，要培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)的新型人才。現(xiàn)代人才首先應(yīng)具備的素質(zhì)是高尚的思想道德品質(zhì)和良好的倫理情操，道德人格、道德品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練更根本、更重要。第二，要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才。創(chuàng)新是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂，而進(jìn)行各種創(chuàng)新的關(guān)鍵是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。黑龍江省高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是振興黑龍江省老工業(yè)基地的重要因素。第三，要培養(yǎng)具有一定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的綜合性復(fù)合型人才。黑龍江省高校要改變以往分科較細(xì)、過于注重專業(yè)技能培養(yǎng)的比較狹窄的教育教學(xué)模式，為學(xué)生搭建一個(gè)綜合性、研究型、開放式的教學(xué)平臺(tái)，以幫助他們廣泛吸收各學(xué)科的知識(shí)養(yǎng)分，重視綜合性人才的培養(yǎng)，建立一些培養(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，如，學(xué)分制、主輔修制等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生完整的知識(shí)體系。

2.調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式的中心內(nèi)容。根據(jù)黑龍江省高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改造，關(guān)鍵就是解決好“需求”與“適應(yīng)”的問題，主要有以下思路:第一，黑龍江省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)遵循“新型工業(yè)化道路”的要求進(jìn)行。黑龍江省高校應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)老工業(yè)基地急需的新專業(yè)，改造老專業(yè)，拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)汽車、造船、電子信息、石油化工、鋼鐵、機(jī)械制造、新材料、現(xiàn)代物流、環(huán)保和金融法律等方面的人才，培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的復(fù)合型高級(jí)人才。第二，黑龍江省高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整的主要內(nèi)容是改造基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，合并相近專業(yè)的同時(shí)發(fā)展交叉型專業(yè)。對(duì)部分基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)應(yīng)當(dāng)在保護(hù)的前提下可通過設(shè)置應(yīng)用性方向，分流培養(yǎng)，少數(shù)培養(yǎng)為基礎(chǔ)性人才，多數(shù)培養(yǎng)為應(yīng)用性人才來進(jìn)行改造。而對(duì)于若干個(gè)具有相同的主干學(xué)科的專業(yè)，可合并為一個(gè)寬口徑專業(yè)，并設(shè)置若干個(gè)專門方向，從而對(duì)教育資源進(jìn)行合理配置。同時(shí)，為適應(yīng)黑龍江省老工業(yè)基地的發(fā)展，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)，需要以相關(guān)專業(yè)為依托，發(fā)展交叉性專業(yè)，培養(yǎng)大量具有綜合知識(shí)、綜合能力與綜合素質(zhì)的交叉型學(xué)科專業(yè)人才。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是變革黑龍江省高校人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以不斷創(chuàng)新知識(shí)及知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用為主要基礎(chǔ)的。黑龍江省高校必須樹立“創(chuàng)造力為本”的觀念，注重培養(yǎng)和開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。第一，要加強(qiáng)個(gè)性教育，要幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，自我設(shè)計(jì)，自我完善，引導(dǎo)他們?cè)谧陨砜赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最充分的發(fā)展。在教學(xué)方法上，要更多地強(qiáng)調(diào)啟發(fā)、引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還給學(xué)生，讓他們有較多的自學(xué)和研究空間。第二，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，黑龍江省高校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)課課程建設(shè)，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和科研性實(shí)驗(yàn)，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程。通過一系列的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，達(dá)到提高實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力、開發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。第三，改進(jìn)教育方法。在教學(xué)中要從根本上改變過去那種以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，傳授為主的舊方式，而是要突出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激勵(lì)學(xué)生自覺地去思考和分析，從而開拓學(xué)生的視野，提高認(rèn)知能力，有利于學(xué)生各種創(chuàng)新因素的培養(yǎng)。

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