論大學生消費差異與就業期望的關聯

摘 要：大學生是當代社會中一個特殊的消費群體。調查顯示，不同消費水平的大學生在就業期望值上存在著不同程度的差異。因此，對于德育工作者而言，關注大學生消費水平差異，分析其與大學生就業觀和就業期望值的內在邏輯聯系，從而探尋一條適合大學生自身發展的就業教育新路子有著重要的現實意義。

關鍵詞:大學生；消費差異；就業期望；對策

中圖分類號：F123.9 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0216-02

大學生的消費和就業問題日益成為全社會廣泛關注的問題。深入了解大學生的消費特征及其差異性，從而透析不同消費水平學生所具有的不同就業期望值和滿意度，這對于解決大學生就業這一重大民生問題具有積極的意義。

一、當代大學生消費及就業的基本情況調查

本次調研共對在校大學生隨機發放調查問卷500份，回收有效問卷455份，問卷有效率達91%。調查問卷共設計選擇題40道，內容包括受調查者基本情況、消費基本狀況及就業期望等三個方面。為使調研結果更加全面、客觀，在進行問卷調查的同時，還采用查閱相關資料、個別訪談等方式，以彌補問卷的不足。

1．消費水平總體偏高，且存在嚴重的不平衡性。調查顯示，當代大學生每月平均花費為581.6元，其中主要集中在300元~1 000元之間，占據總調查人數的79.56%，而300元以下的占6.14%，超過1 000元的占14.3%。學生消費水平受學生家庭經濟狀況影響明顯。由于地區經濟社會發展不平衡、行業間存在差異而產生的家庭貧富兩極分化也直接作用在學生個體身上。“富”學生與“窮”學生每月消費差竟然超過2 000元，個別學生“炫富”無度，而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。

2．經濟來源和消費結構呈現多元化特點。根據調查，有85.9%的學生生活費完全來自父母，經濟上尚未獨立。此外，以校內勤工助學、家教、做產品促銷員等為代表的兼職收入已成為學生另一主要收入來源。同時，近年來國家加大對高校學生資助政策的支持力度，各類獎助學金覆蓋面廣、數額較大，在很大程度上緩解了貧困學生的經濟壓力。一般來說，大學生的消費結構在宏觀上可以分為生存型消費、發展型消費和享受型消費，其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學習資料等為代表的發展型消費均屬于合理消費范疇。但個別學生盲目攀比、跟風，未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要，進而使得過度的享受型消費成為少部分學生的經濟負擔。

3．就業期望目標呈現多元化，且存在不合理現象。在我們的調查中，選擇“先就業再擇業”一項是最多的，占到了62.7%，而且不同消費水平學生的選擇幾乎是完全一致的。這表明，大學生對在就業目標的選擇上有一定的理性度。此外，將近7%的大學生選擇“直接創業”，這也顯示了當代大學生的勇氣與魄力。與此同時，選擇“一次性就業”的選擇也不在少數。這表明，大學生在就業目標上，仍然存在一些問題，依然受到“鐵飯碗”觀念的影響。

4．一些大學生缺乏清晰的職業生涯規劃。目前，大部分高校學生沒有自己職業目標和規劃。在“你清楚考慮過自己以后的職業生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和愿望”。17%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有三至五年的職業規劃。學生不清楚自己要什么，自己的目標是什么，與之相對應的能力、素質又是什么，大部分學生都是茫然無知，走一步算一步。

二、大學生消費差異與就業期望的邏輯聯系

大學生的消費與就業看似毫不關聯的兩個方面，但在我們的調查中卻發現，兩者存在一定程度的關聯，大學生的消費水平的高低與就業期望值大小呈正比關系，即消費水平低的學生其就業期望值也相對較小；消費水平高的學生，其就業期望值也相對較大。

如在就業行業期望上，低消費學生期望的行業是相對比較冷門的傳統制造業、服務行業等，選擇這類行業的58.7%是每月消費在500元左右的學生。而選擇金融業、行政管理等熱門行業的學生中，61.5%是每月消費在800元以上的學生。從薪酬期望來看，選擇2 000元左右的71.2%是低消費學生，選擇4 000元以上的65.3%是高消費學生。在就業城市的選擇上，低消費大學生與高消費大學生的選擇也有一定差異。低消費學生期望就業城市按比重大小依次是：西部欠發達城市、中部城市、沿海開放城市、直轄市、小城鎮。高消費學生期望就業城市按比重大小依次是：沿海開放城市、中部城市、西部欠發達城市、直轄市、小城鎮。在就業職位類型期望上，低消費學生依次選擇為：安全型、創造型、獨立自主型、管理型和技術型。而高消費學生則依次選擇為：管理型、獨立自主型、創造型、安全型和技術型。從中我們可以看到低消費學生的求穩心理，職位滿足感較強。而高消費學生對管理型職位如此之高的期望，在短期看來，顯然是不切實際的。對獨立自主型職位的期望，我們可以看做是不同消費水平的大學生都有追求自由空間的表現。而在技術型職位所呈現的結果，又讓我們看到，大學生缺乏挖掘自己潛力的意識，對自己專業知識和技術水平呈現出一種不自信。另從調查結果來看，當代大學生對于將來的工作是否與自己專業對口的問題并不是十分在乎。一是因為很多大學生對于自己的專業的感興趣程度并不如他們自己最初想象的那樣；二是因為從目前的就業情況來看，能找到真正與自己專業對口的同學并不是很多，所以影響到了還沒有畢業的大學生對于找到與專業對口的工作的期望。不過，從另一個側面來看，這是有利于大學生就業的。

總之，從調查結果可知大多數低消費學生就業期望值相對較小，就業目標相對容易滿足；而高消費學生則有較高的就業期望，就業目標實現的難度較大

三、引導大學生樹立正確的消費觀和就業觀的路徑選擇

1．提高思想政治教育的針對性，培養學生正確的理財和消費理念。針對學生特有的消費行為及消費心理，加強對大學生消費心理和行為的調查研究，采取專題講座等切實有效措施，將消費教育與人生觀、價值觀教育相結合，教育和引導學生抵制拜金主義和享樂主義，樹立正確的消費觀。高校可適當的開設“大學生理財”等選修課程，圍繞正確認識和運用金錢及金錢規律的能力，通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行引導，幫助學生樹立科學消費意識，以達到教育目的。

2．豐富校園文化生活，發揮校園文化育人功能。校園文化作為一種隱性文化，以豐富多彩、靈活主動的形式，濃厚的文化及道德氛圍，使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養大學生樹立良好消費觀作為校園文化建設的重要組成部分，認真設計有關大學生健康消費專題教育活動，充分利用校園網、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳，適當組織學生進行校內外兼職等有償服務，加強學生的機會教育和感恩教育，利用校園環境影響大學生養成科學理性健康的消費習慣。

3．轉變觀念擺正心態，不斷提高自身的動手實踐能力。大學生要理性面對就業形勢，平衡心態，學會自己去經營自己的人生。不管是何種消費水平的學生都要根據自己的實際情況給自己一個合理的定位，“天道酬勤”，人只有通過自己的不斷提升和提高，腳踏實地，一步一個腳印才可能有更好的發展。作為當代大學生，要用積極的心態看待就業這個問題，只要有足夠的能力和素質，就業應當不是什么難事。大學生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經驗，以適應社會。作為當代大學生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要更多地接觸社會、了解社會、融入社會，才能立足于社會。只要大學生能清晰地認識自我，滿足社會需求，在相對公開、公正、公平的就業環境中，一定可以找到合適的工作。從高校層面來講，堅持以人為本就是要堅持以學生為本，實現學生的全面發展。高校要加強對大學生職業生涯教育，重視對學生職業生涯規劃指導，注重學生全面素質培養，增強大學生的職業意識和市場競爭能力。目前許多大學生對自己所學的專業認識不到位，造成專業知識掌握不夠牢、不夠深、不夠廣，給將來的求職帶來障礙。因此，大學生職業生涯輔導要與專業教育結合，結合專業特點針對性地開展專業發展現狀、專業前景分析等專業教育活動，提高大學畢業生的競爭能力。

4．樹立廣義就業觀念，真正實現人生價值。筆者認為，廣義的就業概念不同于過去那種非常穩定的職業結構，凡是個人在一定時期內參加能夠獲得一定報酬的勞動就應該算是就業。比如，以“靈活、臨時就業”等各種方式從事短期工作，以“不留檔案、不落實戶口”為特征的非正式就業等等。目前中國一些高校出現畢業生“就業難”的現象，并不單純是“供過于求”的矛盾，更多的是畢業生就業期望值升高，追求高薪、高待遇，崗位高層次和大城市，而對縣以下的基層機構、國有中小企業、民營科技企業、艱苦行業、西部地區等等愿意去的少。如果就業的內涵只是大城市的“國家機關”、“科研院所”、“高薪企業”，只愿去當“白領階層”，這種“學而優則仕”，“學而優則城”的傳統觀念將使大學畢業生全部滯留在城市，不僅會直接制約高等教育大眾化的進程，而且還會由于畢業生分不出去，影響他們自身價值的實現。所以，大學畢業生必須摒棄舊的就業觀，樹立起新的擇業觀。

隨著社會的進步、科技的發展，各行各業的工作環境、工作方式、工作手段等都將有質的變化，高科技手段將會滲透到社會、經濟生活的各個角落。相當一部分的工作將由素質高、能力強，掌握先進科學技術和工作方法的人去做，高學歷人才將遍布于社會生活的各個領域。所以，家長和學生（特別是那些家境條件好、消費水平高的）必須拋棄陳舊的思想觀念，選擇到中小城市、到社區鄉鎮、到中西部急需人才的地區去就業；選擇到普通的有一定技術含量或管理要求并適宜發揮自己才智的地方去就業。

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