拓展藝術學科實驗教學開放管理探究

摘 要：藝術學科在當前多元化的語境中，紛繁的前沿藝術理論需要藝術實驗驗證。為培養藝術生的學習興趣、創新思維與創新能力等，對拓展藝術學科實驗教學開放管理，闡述藝術實驗教學在高校教學中的重要地位，提出了新的拓展藝術實驗教學方案。該探究有利于藝術生實踐能力的鍛煉與創新意識的培養。針對拓展藝術實驗教學過程中可能遇到的困難、問題提出了切實可行的解決辦法，以保證拓展藝術實驗教學開放管理的順利開展。

關鍵詞：拓展；藝術實驗；創新；管理

藝術學科在當前多元化的語境中，紛繁的前沿藝術理論需要藝術實驗驗證，藝術實驗教學已是藝術類高校教學中非常重要的組成部分。藝術學科實驗教學有利于提高學生的藝術實驗實踐能力，培養藝術生的學習興趣和創新意識。常規藝術學科實驗教學模式是規定具體的實驗內容并限定具體的時間讓藝術生做實驗，導致藝術生沒有機會做他們感興趣的課外實驗或科研實驗，甚至沒機會補做課內未完成的藝術實驗。因此，強化藝術學科實驗教學的重要地位、拓展藝術實驗教學開放的方法、解決藝術實驗教學中的問題等成為拓展藝術學科實驗教學開放管理的探究切入點。

1 藝術學科實驗教學的重要地位

藝術類高校教學的兩種主要形式是課堂理論教學與藝術實踐、實驗教學。藝術實驗是檢驗理論的最好方法，當然，藝術實驗又離不開理論的指導。理論與實驗在藝術教學中是相互獨立、相互依存的統一體。在藝術多元化語境中，藝術實驗教學是當前學科發展的客觀需要，在藝術類高校教學中起著極為重要的作用。

1.1 有助于培養學生的學習興趣和良好的學習習慣

藝術實驗教學是培養學生動手能力的最直接、最有效的方法。只有注重藝術實驗教學，才能更好地培養藝術類學生的動手能力，體悟現代社會對藝術的需求。藝術實驗教學能充分激發學生的參與意識與主動性。因此，通過參與實驗，藝術生可能對原本枯燥無味的藝術理論知識產生濃厚興趣。有了興趣，藝術生就能勤奮刻苦，鍥而不舍地追求知識。在動手過程中，藝術生的創新意識也自然地得到培養。

1.2 有助于培養藝術生的創新意識與創新能力

藝術學科的實驗室是藝術類高校實踐教學環節的重要基地，藝術實驗教學是藝術生能力培養的重要環節。在藝術實驗過程中，藝術生通過觀察分析新的藝術實驗現象，發現新的問題，培養了他們的探索研究能力。藝術實驗教學有效地加強了藝術生的技能訓練，提高了藝術生運用科學方法探索問題和解決問題的能力。探索性、創造性的藝術實驗從提出問題到形成觀點并最終解決問題的整個過程中，藝術生都處于獨立思考、主動研究的狀態，極有利于創新思維的培養。通過藝術實驗的分析處理、得出結論并取得實驗的成功，使藝術生在探索研究中發現樂趣，從而培養了藝術生的學習興趣，并激發了學習的積極主動性。

1.3 有助于培養藝術生嚴謹的學習作風和務實的科研態度

在藝術實驗過程中，藝術生能夠更清楚地驗證知識的正確性，而不是照搬教科書中的藝術理論知識。通過藝術實驗操作與實驗分析，藝術生能夠自己獨立地發現問題并解決問題。嚴格的要求是藝術實驗成功基本要求，踏實的作風與嚴謹的科學態度是藝術實驗成功的保證。藝術實驗教學中，嚴格要求學生并注重細節，可以培養藝術生良好的科研實驗態度。

2 拓展藝術實驗教學開放的方法

拓展藝術實驗教學開放主要包括藝術實驗設備的開放、藝術實驗時間的開放、藝術實驗內容的開放以及開放藝術實驗教學與科研的結合。

2.1 藝術實驗設備的開放

藝術實驗室的開放要本著為使用者服務的意識，而不要覺得藝術實驗室是責任人或管理者所有的。特別對一些較為貴重的藝術實驗設備，有的管理者往往不敢讓藝術生使用，或者盡可能不讓藝術生使用，以防出問題。這樣的錯誤理念會造成藝術生不能使用這些貴重設備，而做不出帶有前沿性的、理想的藝術實驗結果。實驗設備管理員應本著寧可用壞而不可放壞的思想來管理和開放藝術試驗設備，要充分信任藝術生，敢于讓學生使用實驗設備。當然，另一方面也要加強藝術實驗室的管理，使實驗設備管理規范化、制度化、高效化。

2.2 藝術實驗時間上的開放

藝術實驗教學時間上的開放，是讓藝術生能夠隨時進入藝術實驗室進行實驗。對本科藝術生的開放時間可采取多層次的模式。由于擴招帶來藝術生人數多的現實，應充分利用晚上時間、雙休日以及假期根據計劃安排對藝術生開放，這樣能夠讓原來基礎較薄弱的同學有更多地機會進入藝術實驗室實驗，從而打好基礎并對藝術實驗產生濃厚的興趣，進而激發藝術生的創新意識。

綜合性、設計性及研究性的藝術實驗更多地針對本專業的高年級學生或研究生。可根據不同的需求制定相應的開放時間，以滿足藝術生實驗的需要。由于藝術實驗室時間上的全面開放，藝術生就可根據自己興趣、愛好設定相關藝術實驗內容進行實驗，從而提高藝術生的創新能力。采取根據使用者的實際需要進行開放的管理方式。本著服務的意識開放藝術實驗室，拓展充足的開放時間。

2.3 實驗內容的開放

實行開放藝術實驗教學，對藝術實驗項目應進行一定的擴展。例如，把原來許多基礎性、驗證性的藝術實驗換成綜合性、設計性、研究型、創新型的實驗，使得藝術實驗教學能夠擔負起培養學生創新能力和全面素質方面更多的責任。除了使藝術生掌握本專業的基礎理論、基本技能外，還應拓展其他相關學科的藝術實驗教學內容。例如一般的PC機實驗室，可以對全院藝術生開放。而攝影、動漫藝術實驗室可以向裝潢、環藝或者傳媒專業的藝術生開放。而專業特點明顯的藝術實驗室向本專業藝術生開放，一些藝術實驗專門針對高年級藝術生開放等。因此，要有周密的總體規劃，并分層次地認真執行。使用者就可以根據自身實驗項目的內容要求有目的、有計劃地進行藝術實驗與研究。

2.4 拓展性實驗與課外設計競賽以及科研活動相結合

拓展藝術實驗教學與科研相結合有利于培養藝術生的創新能力。藝術生若能較早地進入藝術實驗室參與教師的科研活動、接觸科學研究的前沿問題，將極大地激發藝術生的學習與科研興趣，并培養藝術生的科研習慣與創新思維。實際實施過程中，還可以讓藝術生在導師的指導下自己選擇課題進行項目申報，提出實驗方案等。有了藝術實驗室的開放，藝術生申報項目及實施項目的過程將會更有保證。例如，藝術類高校可以為本科生設立大學生創新性實驗項目，并且開放相應的藝術實驗室讓藝術生有足夠的實驗條件完成這些項目。另一方面，開展設計競賽將能使更多的藝術生受益。設計競賽不僅讓藝術生學到更多的學科知識，而且培養了藝術生的實踐綜合能力與設計興趣。而只有開放藝術實驗室才能夠使藝術生有條件去完成這些設計競賽活動。完全開放的藝術實驗室，最好讓藝術生自己管理這些實驗室，以便隨時進入實驗室進行藝術實驗，使這些課外競賽有實驗條件保證。

3 解決藝術實驗教學中的幾個問題

3.1 拓展藝術實驗教學對教師與實驗員提出了更高的要求

拓展藝術實驗教學對教師的知識水平提出了更高的要求。由于藝術生做更多的課外實驗以及與科研相關的藝術實驗，許多時候更需要得到教師的指導。由于這些藝術實驗不是由教師預先設計的按部就班的基礎性、驗證性實驗，而且許多藝術實驗將可能是教師以前也沒有做過的，這就對教師的知識結構和知識水平提出了更高的要求。教師如果沒有努力鉆研、更新知識，將難以勝任這些藝術實驗的指導工作。因此，教師不僅要提高自己的知識水平，還需要掌握一些以現代新技術為基礎的藝術實驗，更需要積極承擔各種藝術實驗課題與科研課題并提高自己的科研水平。同時，拓展藝術實驗教學也對實驗員提出了更高的要求。因此，對藝術實驗工作人員要進行一定的培養。

3.2 拓展藝術實驗教學對藝術實驗室的管理提出了更高的要求

藝術實驗室對藝術生要完全開放，但在管理上也不能過于隨意。在開放藝術實驗室的同時，還需輔以先進的管理方法與嚴格的管理措施。藝術實驗室的拓展開放，不僅極大增加了藝術實驗員的工作量，而且也給藝術實驗室的管理工作帶來了很大的挑戰。在實際開放過程中，最好的方法是采取自動化管理與人工管理相結合。自動化管理對藝術實驗室的硬件條件提出了更高的要求，而人工管理則需要更多的人力投入。自動化管理可以采用監控與刷卡相結合的方式，這要求藝術實驗室要有相應的管理系統與安全措施。有些藝術實驗室則可以基本放開，完全讓藝術生參與這些實驗室的管理，從而大大減少實驗員的工作量。

3.3 拓展藝術實驗教學要建立適當的激勵機制與良好的考核制度

拓展藝術實驗室開放的目的是為了讓藝術生積極主動地進入藝術實驗室做實驗，而不是空擺設。因此，首先得讓藝術生學會使用實驗設備，否則拓展藝術實驗教學也是空談，藝術生若實驗設備都不會使用，就談不上在教學時間以外到藝術實驗室做實驗。所以一些開放藝術實驗室最好有基本實驗設備的使用培訓，這對跨專業實驗的藝術生尤為重要。但要讓開放藝術實驗室有很高的利用率，還必須激發藝術生的實驗興趣，讓大部分的藝術生參與實驗。 因此必須有適當的激勵機制與完善的考核制度。例如，報名參與藝術實驗課題的同學需要有出勤等考核，把自主創新的藝術實驗與學分掛鉤等，這些方法將有助于調動藝術生進實驗室的積極性。

3.4 拓展藝術實驗教學要求學校加大對實驗室的投入

藝術實驗室的完全開放將耗費大量的人力、物力和財力。所以，除了先進的管理方法以外，學校也應加大對藝術實驗教學的投入。由于藝術實驗室的開放，藝術生實驗選題多，且由于藝術生較為自由地使用實驗設備，使實驗設備損壞增加等。同時，拓展藝術實驗教學使教師與實驗員的工作量都明顯加大。因此，學校應加大藝術實驗室的建設力度，并給相關教師與實驗員適當的補貼等，使藝術實驗室的開放機制良好運作。

4 結論

藝術實驗教學是藝術類高校教學中極重要的組成部分，它有利于培養藝術生的探索性、前沿性、實驗性的學習興趣、創新意識。因此，根據當前藝術類高校藝術實驗教學中存在的問題提出了拓展藝術實驗教學開放的方案，并針對拓展藝術實驗教學過程中可能遇到的困難提出了切實可行的解決辦法等。本課題的探究有助于藝術類高等院校拓展開放藝術實驗教學，并切實解決傳統藝術實驗教學中存在的主要問題。