中學語文教師應具備哪些素養

摘要：語文課是所有課程的基礎，基礎打好了，萬丈高樓才能平地起。如何才能打好這個基礎呢？其關鍵的一個因素就是語文教師的素質。因此，認清語文教師素質的構成，對提高語文教師素質具有重要的指導意義。

關鍵詞：語文教師理念創新能力素養

百年大計教育為先，好的教育語文為先，在新課程改革的大背景下，語文課是所有課程的基礎，基礎打好了，萬丈高樓才能平地起。如何才能打好這個基礎呢？其關鍵的一個因素就是語文教師的素質。因此，認清語文教師素質的構成，對提高語文教師素質具有重要的指導意義。

一、高尚的道德

《語文課程標準》在課程總目標中首先提出，“在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”讓學生認識華夏文明的博大精深、民族智慧和精神源泉，離不開語文教師的政治素養。語文教師不僅肩負著對學生聽、說、讀、寫語文基本能力的培養，而且肩負著中國未來一代精神世界的橋梁。因此，中學語文教師要增強教書育人、以身立教的社會使命感和責任感，對工作要創新務實、精益求精，對學生要充滿關愛、誨人不倦；為人師表，率先垂范，用自身的人格魅力和道德力量影響學生健康快樂的成長。

二、創新的理念

新課標強調學生在學習過程中的主動性和創造性，提高學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力。因此，對中學語文教師要求甚高，用什么樣的教育觀念和教育思想來指導教學工作，關系到教學的成敗和質量。所以，中學語文教師必須樹立正確的語文教育思想，不斷務實創新教育理念，更新教學方法，確立與時俱進的教研團隊，共同把中學語文教學提高到一個層面，創立統一的多維目標。將新的教學理論和方法納入到自己的教學思想體系中，不斷完善教學思想，更新教學觀念，走在各學科的前列，真正起到不可替代的作用。還要注重培養學生的語感、語文學習方法、品位等。在學習方式上，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手、處理各種信息、分析和解決問題的綜合能力，確立語文教學對造就現代社會所需的各級人才具有重要作用的價值指導意義。通過語文學習使學生具有良好的個性和健全的人格，使學生愛學、會學、樂學，打下堅實的基礎。廣大的一線教師只有深入鉆研、掌握新的理念，并積極靈活、創造性地在教學實踐中運用這些理念，才能實現當前語文教育的改革。從語文教師個體發展的層面看，教師只有在教育實踐中，不斷分析總結經驗，改進教學，并嘗試著將其中成功的經驗上升為理論，才能對課改有所貢獻，才能在工作中實現人生價值，才能體驗語文教學帶來的快樂。

三、豐富的知識

現在對語文教師的要求不再是教書匠，而是文理兼通的多面手，現今對語文教師要求確實很高。教師要給學生一杯水，自己就是潺潺的溪流。因為語文是一門基礎的獨立學科，又可以說是一門“綜合課”。語文學科和其它學科有著千絲萬縷的聯系。語文教師要做“雜家”。要培養社會主義現代化建設的新型人才，自身必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。有人說：“學生可以原諒嚴厲的教師、但不能原諒不學無術老師。”語文作為一門綜合性的學科，包羅萬象、內容豐富，古今中外無所不包。這就要求中學語文教師有豐富的知識，淵博的學識，利用先進的信息網絡技術，建立一個“活書庫”，以給學生提供豐富的知識。服務于教學，在教學中如魚得水、游刃有余、舉一反三。使語文課充滿生機，充滿活力，開闊學生的視野，豐富學生的人生，建全學生的精神家園。成為教學方面的多面手。“處處留心皆學問”，不斷充電，有了知識和生活的儲備才能正確引導學生學習新知識。海納百川，有容乃大，語文老師只有“讀萬卷書，行萬里路”才能造就“學識寬厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以為表儀”的大德者，才能帶領學生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出。跟不上時代潮流的語文教師必將被時代所淘汰。

四、過硬的能力

1.三字一話

能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，能講一口流利的普通話。這就是俗稱的“三字一話”，這是一名語文教師必須具有的基本素質。身教勝于言傳，教師寫得一手好字，特別是語文教師，能給學生做榜樣，起示范作用，無論對于課堂教學還是對學生今后的人生都有很大的幫助。用一口流利的普通話，用飽含深情的語言在課堂上創設情境與學生真誠的情感交流，能以情動人，深深地吸引、感染學生，提高學生的語言表達能力，激發了學生的求知欲和興趣，有助于培養學生的語文素養。

2.精心的導入

良好的開端是成功的一半，一個有效的、新穎的、精致的導入，會創造一個良好的氛圍，吸引學生迅速進入教學之中，激起的情感的浪花，就一定會使學生全身心地投入到學習中來，做到有理、有序和有效，活動也定會收到事半功倍的效果。讓我們從教學實際出發，結合不同的活動內容，因材施導，因材而入，采用不同的導入方式吧。

3.完美的課件

為了適應現代語文教學的需要，語文教師必須努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，開發制作教學課件，提高學生學習語文的興趣，增養學生創新能力。通過投影、多媒體課件、電子教案等演示來配合課堂教學，使教學內容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時反饋、引導，從而有效提高教學效率和效果。多媒體課堂演示教學既使傳統教學方式的優勢得以發揚，又彌補了傳統教學媒體的不足，使傳統的課堂教學與現代教學媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。

4.幽默的語言

教師幽默、風趣的語言是課堂教學中的潤滑劑。教師在課堂上適當的幽默感，是調節學生學習緊張氣氛不可缺少的有效方法。實踐證明，富有幽默感和教育機智的教師比起缺乏這方面素質的教師，容易實現對課堂教學的有效控制，更善于緩和工作中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學氣氛，學生更容易接受本課的知識，熱愛語文。

5.深情的朗讀

朗讀是學生感受語言情境，體味語言情感，理解課文內容的重要方法，是培養學生語言的感受力、領悟力的有效手段。把朗讀指導與語言的感知、理解、運用、積累有機融為一體，達到令人信服的藝術境地。

五、科學的教法

1.充分發揮學生的主體作用。

課堂不是教師表演的舞臺，而是師生交流，互動的天地，教學不是為了控制學生，而是為促進學生的發展。因此，教師首先應當準確定位，從講臺走向學生，與生為善，以退求進，以學論教，以學定教。“學生是學習和發展的主體”。教師首先必須確立學生的主體地位，將傳統意義上的教師教和學生學，不斷地讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。將課堂教學的視線集中到學生身上，把課堂的舞臺還給學生，教師從“神壇”中走出來，走到學生中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，融合到他們中間去，創出一個融洽、和詣的課堂。充分發揮學生的主體作用，最大限度的調動學生的積極性，努力給學生獨立學習、思考、操作的時間，給學生以積極主動地發展個性特長的權利，語文教師具備了較高素質，在課堂教學中發揮自己的聰明才智，有時，教師幾句充滿知識、智力、富有啟迪而又準確、鮮明、生動、流利的講解，往往能使學生頓然開竅，大大提高教學效率。

2.引導學生增加課外閱讀，擴大知識面。

語文課不同于數理化，知識不斷更新，封閉教育空間和單一信息輸送渠道，堵塞了學生學習知識的源頭活水，作為教師必須通各種渠道，讓學生增長知識，提高學生閱讀能力、寫作能力。

3.適量的課外練習。

如今許多語文教師也搞起“題海戰術”，簡直是摧殘學生。其實語文能力絕非靠做大量習題能提高，語文教師一定要精選練習，作業要適量適度，閱讀與寫作訓練井然有序，安排計劃，經常開展一些語文活動，注重培養學生語文能力，提高語文水平。

六、反思的精神

《語文課程標準》中有一個重要理念，就是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。也就是說，新課程的課堂不再是教師一個人在表演，而是教師和學生在交流與合作。剛開始，我非常的困惑，課堂是師生在交流與合作，那么，老師充當什么角色？課堂教學到底如何進行？

教學沒有最好，只有更好。我們要善于面對教學問題，進行不斷反思，改進教學方法，就會有所收益，體驗到成功的喜悅，也才不會對日復一日、年復一年的課堂教學感到厭煩。新一輪課程改革為我們的課堂教學注入了新的活力，我們洋溢著成功的自信，保留著反思的冷靜。這樣，新課程背景下語文老師會越來越受學生喜歡，語文課堂教學必將越來越精彩。

總之，在新課標下，語文課程改革對中學語文教師的素質既提出了新的挑戰，也提供了發展的機遇。每位語文教師都應該樹立正確的教育思想和觀念，全面審視和反思自身的各方面素質，明確努力的方向和肩負的責任，有計劃、有重點地完善提高自身的素質。只有這樣，語文教師才能夠為中華民族的偉大復興盡到自己的責任、貢獻出自己的力量。