生命的另一種高度

十年，和鳳凰同行，我們雕刻時光，也雕刻自己。

07年11月16日，鎮江，第三屆鳳凰論壇。我第一次參加鳳凰語文網的活動。清楚地記得，活動后我即興沖沖在論壇寫下了第一篇長長的文字——《我的鎮江之行》。興許是性格使然，抑或氛圍感召，在那篇文字中，毫無委婉的修飾，我將自己的質疑、困惑一股腦兒地全傾瀉在了筆端?！叭谜n——我們離真正的課外閱讀有多遠？”“我眼中的阿笨貓——在現代社會流浪的三毛！”“作家與教師、學生的對話——一場無法實現的精彩！”這些半是勇敢半是魯莽的聲音，得到的是大家鼓勵的回應和平等的討論?，F在想來，心中仍然充滿感激。感謝這些回應給予了我表達自主聲音的自由，也感謝這些回應保護了我一個“新手”闡述自己思想的勇氣。從那一刻開始，我想，我是找到了一個可以盡情書寫觀點、表達思想的地方。這個平臺超越了具體的功利化目的，聚集了一批擁有理想情懷的教師，創設了一個不設藩籬、平等交流的平臺，形成了彼此的呼應和激勵。

緊接著，常熟——鳳凰讀書會成立大會暨第一屆兒童閱讀研討會；句容——鳳凰校園行；興化、高郵——第三、第四屆讀書會兒童閱讀研討會……和鳳凰語文網的同行，由這一個一個美麗的地名串串聯成一串串腳印。就在這些腳印里，鳳凰語文用理念、用思想，一次一次地將我點燃。我不知道還有多少和我一樣有著相同渴望的人，渴望來自某處的聲音能夠讓我的心弦同步震顫，渴望自己的庸常生活能夠在剎那間被超越，渴望自己眼前的遮蔽能夠被掀開，看到豁亮……但是我知道，只要你愿意，你的生命就能夠被激揚和喚醒。

研修營、讀書會、校園行、讀書空間、備課室……與鳳凰語文網的同行，由這一個一個深深印刻的名稱積淀成生命的另一種高度。

備課室的研備帖最能修煉一線教師的功力。我們學校語文組曾經申領過一個集體研備帖——《山谷中的謎底》。從研備計劃開始，教材解讀、教學設計、試上評議以及最后的公開教學、教后反思，學校的老師們是歷經了一次扎實的實戰培訓。讀教材寫解讀發上網站，拋出話題和網上的老師們一起討論，網絡研訓就這樣將一群人集結成了學習同伴。一位青年教師說：“原來教材可以解讀到這樣的層次，教學設計可以這樣的多樣豐富……”扎扎實實的網絡研備，你能看得到老師們的成長。

如果說備課室是普通軍營，那么，研修營就是黃埔軍校。研修營，痛并快樂著。專業書籍的逐章閱讀，疑問相析；教材解讀、教學設計、課堂觀察、教學評價，四個板塊的專業知識的架構，一次一次集體研討，一次一次作業完成，磨練意志，更磨練“刀槍”。

“鳳凰校園行”中一次次唇舌與思想的交鋒，教學論壇上一個個話題的論辯與爭鳴，備課室里一個個隨筆帖的記錄與耕耘……

十年，一個飽滿的數字。十年的過程，是一個專業而嚴謹的過程，向著教學水準的提升與完善；十年，也是一個自由而浪漫的過程，有著詩意的生長與感召。我們在鳳凰網播下種子，然后把自己交給歲月，一路同行，直到抵達生命的另一種高度，豐滿而幸福。（作者單位：無錫市錫山高級中學實驗學校）