中國大學(xué)的五種“重病”

(2011-12-25 10:33:23)

這十多年來，高等教育規(guī)模擴(kuò)大，中國已經(jīng)成為世界上大學(xué)教育規(guī)模最大的國家之一。從精英教育走向大眾教育，更多年輕人有機(jī)會上大學(xué)，這是巨大的成就。但是，從多數(shù)大學(xué)目前的情況看，前進(jìn)中也存在新的問題，甚至是“重病”，筆者把它概括為“五病”：

“一病”是市場化。這種趨向日益嚴(yán)重，對大學(xué)教育產(chǎn)生致命的傷害。原因是教育投入仍然嚴(yán)重不足，教育資源分配越來越不均。國家投入不夠，學(xué)校要自己去賺錢，不少大學(xué)只好不斷擴(kuò)招，靠獲取學(xué)費(fèi)來維持運(yùn)行。還有就是“創(chuàng)收”，辦各種班，賺了一些錢，可是風(fēng)氣壞了，學(xué)校的商業(yè)氣氛越來越濃。

“二病”是“項(xiàng)目化生存”。所謂“項(xiàng)目化生存”，是對現(xiàn)在沒完沒了爭做各種項(xiàng)目的描述，特別是那些很可能只是泡沫、沒有多少學(xué)術(shù)價(jià)值的項(xiàng)目，不斷對付著做，實(shí)在浪費(fèi)人生，浪費(fèi)資源。為什么要這樣？因?yàn)楝F(xiàn)有學(xué)術(shù)生產(chǎn)管理體制有這種量化要求，特別是理科與工科的研究，往往就是通過項(xiàng)目來實(shí)行的。還有，就是追逐利益，項(xiàng)目都有錢，有些老師其實(shí)就是奔著錢去申請項(xiàng)目的。

“三病”是平面化。大學(xué)越來越失去個(gè)性特色，就是平面化、均質(zhì)化了。原因之一是都搞大而全，都在升格。大學(xué)合并本來也有好處，可以打破上世紀(jì)50年代以來形成的分工狹窄、體制封閉、低水平重復(fù)、小而全的高校辦學(xué)模式。但許多大學(xué)合并，就是貪大求全，原有一些傳統(tǒng)特點(diǎn)就丟失了。

“四病”是官場化。按照官場那一套給學(xué)校管理人員套行政級別，動機(jī)也未必是壞的，可能是為了幫助學(xué)校爭取資源吧。但后果很不好，助長學(xué)校的官本位風(fēng)氣。政府部門有些上不去的官員，就去大學(xué)做校長書記，還不是促使學(xué)校越來越官本位？院系一級的黨委書記有的也高度職業(yè)化，都是外派的，不懂業(yè)務(wù)就很難進(jìn)入狀態(tài)。傳統(tǒng)宗法制度和盤根錯(cuò)節(jié)的人際關(guān)系網(wǎng)的劣根滋長，腐蝕了近代以來形成的中國大學(xué)精神。

“五病”是“多動癥”。不斷改革、創(chuàng)新，不斷搞什么“戰(zhàn)略”、“工程”之類，意圖可能是好的，可效果值得懷疑。教育有滯后性，不能老是變動。有些試驗(yàn)要跟蹤多年才能下結(jié)論。比如北大搞實(shí)驗(yàn)班，搞了幾輪，搞不下去了，也沒有總結(jié)，筆者稱之為“無疾而終”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有自己的主心骨，盡量抑制“多動”。■