在語文教學中培養中學生創新能力

摘 要:現代社會信息科技發展突飛猛進，知識經濟的效能已嶄露頭角。只有具備創造才能的人，才能適應新經濟的要求。如何培養中學生的創新能力？這已經是擺在素質教育面前一個刻不容緩、急待解決的重要課題。針對中學生創新能力的培養，根據本人從事初中語文教育教學多年的經歷，從創新能力包含的創新意識、創新思維、創新技能中分析，創新能力內含有觀察力、記憶力、想象力、思維力，如何在培養中學生的這些能力，本文談談在語文教學中如何營造有利于創新能力形成的創新氛圍，培養中學生的創新能力。

關鍵詞:創新能力 語文教學 創新氛圍 培養

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)01(a)-0147-01

李政道博士說:“培養人才最重要的是培養創造能力”。素質教育的核心是培養學生的創新意識、創新思維和創新技術，也就是我們所說的創新能力。創新能力的培養，是一項系統工程，必須從小抓起。中學語文課堂教學是教師施教、學生求知的主陣地，自然也成為培養學生創新能力的主渠道。培養中學生的創新能力，是時代賦予我們教師的使命，中學語文應該在語文教學中教師應注意營造有利于創新能力形成的創新氛圍，注重培養中學生的再現能力、想象能力、綜合能力來培養學生的創新能力。我們必須根據學生的特點，點燃他們創新的火花。

1 教師要營造良好的思維環境，注重培養學生的再現能力

在語文教學中把發現問題的權力和機會交給學生，調動學生思維的積極性，促進其去發現、去探索、去創造，嘗試學習的快樂。抓住語文教學活動契機，以議啟智，激勵學生主動思維。在教學中引導學生挖掘出生活體驗的內在魅力，引發積極思維。利用多種媒體手段創造有利的思維環境，培養學生的再現能力。我們知道，創新必須經過以下三個階段:再現--探索--創新。再現是創新的第一個階段，良好的再現能力是進行創新的必不可少的條件，沒有良好的再現能力是不能很好創新的。所以對學生再現能力的培養顯得十分重要，語文教學尤其如此。我在進行教學時充分利用了語文科的學科特點來培養學生良好的再現能力。比如:在教《回憶我的母親》時，我先利用多媒體制作出母親“親手紡出線”和“整日忙碌”的課件，上課時先讓學生思考如何演示母親“親手紡出線”和“整日忙碌”的相關動作，并讓學生試演“紡線”及“種地、打掃、做飯”等動作，然后給學生看課件，最后讓學生再現出動作;在教《天凈沙.秋思》時，讓學生通過對詩歌的理解，畫出一幅《游子思鄉圖》來。

2 教師在教學中要善于抓住學生已知與未知知識間的內在聯系，培養學生的想象能力

創新離不開想象，可以說沒有良好的想象力就沒有創新。要培養中學生的創新能力，就必須培養中學生的想象能力。語文這門學科在培養學生的想象能力方面有其獨特的學科優勢，很多的課文，特別是一些文學作品很利于學生想象能力的培養。在進行詩歌教學時，我就特別注意培養學生通過對詩歌精練語言的理解，以及學生已有的自然、美術知識，體會其優美的意境，捕捉詩人強烈而含蓄的思想感情，想象詩歌背后的深層的意蘊，以此培養學生的想象力。在進行散文教學時，我注意培養學生通過對文中普普通通的人和事的描寫，領會作者對人生或者自然的感悟，通過提高學生的感悟能力來培養學生的想象能力。比如教《背影》時，我就注意讓學生通過對課文的分析，體會到作者之所以被父親去買桔的背影感動得眼淚“很快地流了下來”，是因為他感受到了深深的父愛，而以前的“聰明”，正是沒有領會到父親對兒子的一片深情。同樣是父愛，作者從不理解到理解，就是他對人生的一個感悟過程，正是由于有了這種感悟，才能把一件普通得不能再普通的事物寫得如此感人至深。

培養想象能力的另一個途徑是作文的教學。傳統的作文教學注重對學生進行寫前指導、寫中指導、寫后指導，這有其可取的一面，然而也會對學生形成束縛，尤其是寫前指導和寫中指導對學生的束縛更大，不利于學生的自由發揮。所以，我在作文教學中，很少進行這樣的指導，而是讓學生獨立思考，放開膽子，大膽想象，寫出優秀的作文來。在題材方面，也有偏重，多寫有利于學生想象的文章，如《相會在未來》、《假如我是XX》、《我在太空》等等。

3 巧設情境注重培養學生的綜合能力

日本有句名言:“綜合就是創造”，這句話用在語文教學方面同樣適用。語文是一切學科的基礎，語文和其他學科的關系也十分密切，自然科學、社會科學方面的知識修養無不有利于語文的學習。而且如果能夠把其他學科的知識綜合起來，創造性地運用到語文上來，尤其是運用到作文上來，對語文學習將是十分有利的。愛因斯坦也說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更難。”要培養學生的創新能力，首先培養學生質疑問難的意識。教師要善于創設教學情境，留一定的時間和空間讓學生在頭腦中思考問題，鼓勵學生大膽質疑，敢于發問，敢于釋疑。現代社會里，單一的知識越來越不適應時代的要求了，時代對綜合知識的需要越來越大，語文教學也要適應時代發展的需要，重視學生綜合能力的培養。在語文教學中，我很注重這一點，尤其是在作文教學中，我鼓勵學生綜合運用各科所學知識、從各種報刊、雜志所得的知識、甚至于道聽途說的東西創造性地用到作文中去，寫出優秀的作文來。如果學生不能對各種知識的綜合運用，是寫不出這樣的好作文來的。

創新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發展的動力，是人才成長的基因，學生創新能力的培養要從小抓起。教師在語文課堂教學中，要努力激發學生的創新能力，培養學生的創新精神，為國家培養出適應未來社會需要的人才。

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