提高體育在高職教育中的地位與作用

摘要：近年來，高職院校在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才方面做出了很大的貢獻。但體育在高職教育中的作用沒有很好地發(fā)揮出來。筆者認(rèn)為只有充分重視體育教育，才能使高職教育培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職教育 體育 地位與作用

高等職業(yè)技術(shù)教育是為培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才而建立的。發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是加快實現(xiàn)高等教育大眾化的需要，也是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。而體育作為全面教育的一個重要組成部分，在為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者方面有著其他學(xué)科不能替代的作用，因此提高體育在高職教育中的地位與作用就顯得尤為必要。

一、目前體育在高職教育中的地位

職業(yè)技能鑒定體系和職業(yè)資格證書制度，為高職院校的學(xué)生鋪設(shè)了一條通過接受終身教育，從初級工、中級工、高級工再到技師、高級技師的技術(shù)技能型人才通道，但在這條人才通道中，只有專業(yè)技能的鑒定，并無有關(guān)體育的任何鑒定或考核標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能鑒定體系和職業(yè)資格證書制度從客觀上導(dǎo)致了體育在職業(yè)技能教育中較低的地位，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重視程度不夠

由于技能鑒定并不鑒定體育的內(nèi)容，所以高職院校對體育教學(xué)重視程度就不如專業(yè)課和實踐課。

2.指導(dǎo)思想不明確

高職體育教學(xué)并沒有針對高等職業(yè)教育的特點制定自己的教學(xué)目的、任務(wù)，教學(xué)大綱、教材也缺乏針對性。

3.學(xué)生年齡跨度大

相對來說，高職院校學(xué)生的年齡跨度大，同一班級學(xué)生的年齡甚至相差六七歲，這使體育教學(xué)在如何增強不同年齡層次學(xué)生的身體素質(zhì)方面面臨嚴(yán)峻考驗。

4.場地、器材緊缺

由于對體育教學(xué)的重視程度不夠，在體育教學(xué)的投入上不足，造成場地和器材短缺。

二、對當(dāng)下體育教學(xué)的反思

體育教學(xué)就是要樹立學(xué)生科學(xué)的體育意識和終身體育鍛煉的觀念，讓學(xué)生在掌握一至兩門能進行終身體育鍛煉的體育運動技術(shù)的基礎(chǔ)上，按照未來專業(yè)需要進行各種有效的體育教育，為終生從事專業(yè)活動打下堅實的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。而目前的體育教學(xué)存在著各種誤區(qū)：

第一，體育教學(xué)在教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二，通過對歷屆畢業(yè)生走上社會的實際情況調(diào)查看，約80%的學(xué)生尚不會自主鍛煉身體，也不會充分享受運動的樂趣。按體育能力而言，不少人還是“體育盲”，結(jié)束學(xué)校生活等于結(jié)束體育生活，甚至，從此與體育無緣。

第三，學(xué)校在思想與行動上，相對于其他幾“育”，體育仍有較大差距。如果學(xué)校能給學(xué)生施加一定的壓力，加強對體育工作的督導(dǎo)，提高體育在學(xué)校教育中的地位，學(xué)生應(yīng)該會從心底里更加重視體育。

三、根據(jù)高職體育特征進行體育教學(xué)

高職體育的基本特征是：以增強學(xué)生體質(zhì)為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會為目標(biāo)；以“應(yīng)用”為主旨的教學(xué)內(nèi)容體系；提高高職體育教育質(zhì)量是關(guān)鍵。鑒于此，我們在體育教學(xué)中，應(yīng)該抓住高職體育教學(xué)的特點，靈活進行體育教學(xué)。

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點進行教學(xué)

高職學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)多，體力消耗較大，由于肢體局部疲勞過度，學(xué)生鍛煉身體的惰性增強。因此教材的選擇、體育教學(xué)形式、運動負荷以及鍛煉的部位等應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)放松在勞動過程中產(chǎn)生疲勞的關(guān)節(jié)和肌肉，加強其他部位的練習(xí)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為適應(yīng)大強度的生產(chǎn)實習(xí)奠定身體基礎(chǔ)。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點進行教學(xué)

枯燥的體育教學(xué)形式加之體力消耗較大的專業(yè)勞動，會導(dǎo)致學(xué)生對體育活動厭煩，不樂于參加體育鍛煉，以至身體素質(zhì)下降，影響學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)首先讓學(xué)生接觸適合各自年齡、心理特點和樂于參加的體育項目，使學(xué)生在身體鍛煉過程中產(chǎn)生愉悅感，以達到消除疲勞、增進健康、增強學(xué)習(xí)效果的目的。提高身體素質(zhì)的方法、手段，應(yīng)多樣化，增強趣味性。

3.根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點進行教學(xué)

職業(yè)院校的體育應(yīng)結(jié)合職業(yè)勞動特點進行。不同的專業(yè)，對身體素質(zhì)、技能有不同要求。要有針對性地教會學(xué)生一些體育鍛煉的方法，使學(xué)生懂得：根據(jù)專業(yè)特點應(yīng)鍛煉哪些部位、放松哪些部位。教師要據(jù)此選編實用教材，使學(xué)生提高專業(yè)所需的身體素質(zhì)，提高對專業(yè)勞動的適應(yīng)性。

高職院校的體育教學(xué)要緊密注視社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和企業(yè)崗位結(jié)構(gòu)的新動向，隨時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，既要適應(yīng)變化，更要具有超前性。高職體育的改革模式不應(yīng)一直追隨普通高等院校體育改革的形式，而應(yīng)在加強基礎(chǔ)和理論知識學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合高職院校的教育特點，有重點地加強專業(yè)體能的練習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)所需的身體素質(zhì)，并為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）