實施高端帶動戰略,鑄就技工教育品牌

創新辦學體制，全面激發活力

作為全國辦學規模最大的技師學院，如何實施有效管理，無先例可循，唯有創新。鹽城技師學院在探索中前行，在改革中發展，在創新中進步，成功探索出超大規模技工院校的科學管理體系。

一、創新教學管理體制。鹽城技師學院在全面調研的基礎上，針對規模大、學生多的實際，大膽借鑒高等院校管理體系，全面推行院系管理模式，這在全省、全國技工教育中開了先河。全院設置機械、數控、電氣、汽車、計算機、輕紡、環境工程等七大教學系，實施“誰培養誰負責”、“誰用人誰管理”的原則。逐步探索教育教學、就業管理等由教學系負責，重心下移，行政處室服務服從于教學管理，形成“條塊結合，以塊為主，統中有分，分中有統”的管理體制，2萬多人的辦學規模，教育教學管理秩序井然。

二、創新人事分配體制改革。鹽城技師學院加強干部隊伍建設，努力實現用人方面的公正、公平、公開。中層以上干部競爭上崗，全面推進“干部能上能下，職工能進能出，待遇能高能低”的機制；對教師、班主任隊伍實施分級管理、分級考核、分級獎勵的體制；全面推進教師“雙向選擇、公開招聘、考核定等、津貼浮動、優勝劣汰”的制度。在分配上，積極推行績效工資制度，同時向教學一線傾斜，教師質量津貼高于行管人員、職稱評聘優于行管人員，全面突出專業教師的待遇，在專業教師中評聘“首席教師”、“一體化教師”，落實專項津貼，極大調動了廣大教師愛崗敬業的積極性，挖掘了師資隊伍的內在潛力。

三、創新后勤保障體制。圍繞學生的成人、成才、誠信，不斷改善學生的學習、生活環境，維護學生合法權益，創建文明校園。在后勤保障管理中，積極實踐市場化、社會化的運行機制，引進具有法人資格、能夠承擔法律責任的集團公司參與后勤管理。全院的餐飲、超市、保潔、安全等方面均實施企業化運作，從根本上解決依法用工的矛盾，規范管理行為，提高服務質量，為全體學生的健康成長提供了優良環境。

追求內涵提升，打造職教品牌

完成辦學規模擴張后，江蘇省鹽城技師學院將工作重點由粗放型轉向節約型，從發展外延向提升內涵轉移，走穩量提質、品牌發展之路。

一是不斷提升培養層次。經過實踐，由培養中級工、傳統通用人才為主向高技能人才轉變，由全日制培養為主向學制教育與短期培訓并舉轉變，由學校培養向校企共同培養、與高校合作培養“雙高”人才轉變。同時，為不斷適應經濟社會對高層次技能人才的需求，探索了通過成人高考讓高級工、技師學生取得職業資格的同時取得高等教育學歷，培養“雙高”人才成為學院與其他職教錯位發展的獨特優勢，為事業的長期發展奠定了基礎。與此同時積極實施高端引領，充分發揮國家高技能人才培養示范基地作用，累計培訓全國印鈔造幣行業技術骨干200多人，太原鋼鐵公司高級技師8人、東風悅達起亞汽車公司技師120人，全省技工院校師資240人，全國技工院校高新技術師資270人，全國職業院校慕名而來培訓的師資100多人。

二是不斷提高辦學水平。按需設置專業，根據市場和企業對高技能人才的實際需求設置專業。近幾年新開發專業15個，改造專業10個，淘汰專業4個。按需培養人才，大力實施校企合作共同培養高技能人才。實施冠名辦班，招生與招工并舉，針對性培養人才。先后與近60家企業零距離合作，企業與學校共同招生、共同制訂教學計劃，培養方向與企業的崗位需求對接，冠名企業為學生提供一定的獎學金、助學金。學生定期到冠名企業實習或見習，畢業后到冠名單位就業。按需實施教學，根據教學過程和企業生產實際，通過聘請企業技術人員任教和實施工學交替等途徑提高教學的針對性。在教育教學各個環節上全面推進ISO9001質量體系，提高科學管理、規范管理的水平。

三是不斷增強教研能力。2011年年初學院順利完成國家中職示范學校建設項目立項申報及建設方案和任務書的審批工作，成為首批國家中職示范學校，項目經費列全省17所學校之首。積極開展“創示范專業、樹名牌教師、講精品課程”活動，數控加工專業被評為省級示范專業，數控加工工藝與機械技能訓練兩門課程被評為省精品課程，徐國權工作室成為全省技工院校唯一省級技能大師工作室。完成了人社部電氣維修專業預備技師職業功能模塊課程體系教學改革、機床切削加工專業一體化教學改革試點任務，今年有4個專業列入全國試點。2009年立項的重點校本課題研究升格為省級課題，均已順利結題，編制校本教材38份，進入教學試點。三年榮獲中國職協教科研成果114項，其中一等獎19項、二等獎48項。先后編寫出版教材96部，校本教材42部，每年在省級以上刊物發表專業論文100多篇。

營造育人氛圍，構建和諧校園

經過幾年發展，鹽城技師學院形成了“做得更好、共建和諧”的校風，“用心用情、教書育人”的教風，“成人成才、適應需求”的學風。

一、以國家中職示范學校特色項目職業素質教育體系建設為平臺，全面推進職業素質教育，促進學生綜合素質的提高。目前已完成了10本職業素質教材的初稿，建成了青年活動中心、職業生涯發展中心。在畢業班級全面啟動職業生涯規劃設計，承辦了全市首屆青年職業生涯規劃設計大賽的復賽和決賽，有1名畢業生榮獲大賽的最高獎，成為杰出職業生涯規劃之星。

二、以養成教育為切入點，注重細節，從小事抓起，十分重視文明行為的養成。堅持日檢查、周通報、月考核的常規工作。堅持寓教于樂，陶冶學生的思想情操。寓教于行，促使學生自覺規范言行。成立書法、繪畫、攝影、舞蹈、演講等60多個學生社團，定期不定期舉辦豐富多彩的文體活動。每年組織科技文化藝術節，為廣大學生提供了集中展示個人才華的平臺；舉辦學生心理健康節，廣泛開展心理健康教育，有力地促進了學生的健康成長。

三、引進企業文化教育，促進校園文化與企業文化的交融。企業文化進校園大大豐富了校園文化，充分利用校企合作的平臺，聘請相關企業負責人、企業技術人員進校開設講座，講解企業精神，傳授企業理念，增強廣大師生的競爭意識；充分利用校園廣播、電視、報刊平臺，宣傳崗位成才典型，樹立超越目標，把握正確的輿論導向，弘揚創新精神，倡導技能成才，增強廣大師生的爭先意識，特色鮮明的校企合一文化成為廣大學生未來發展寶貴的精神財富。

瞄準全國一流，展示輝煌成果

一分耕耘，一分收獲。通過近幾年的快速發展，鹽城技師學院取得了驕人成績。

一、培養高技能人才全國一流。中辦發[2006]15號文件下發后，學院審時度勢，與時俱進，積極探索院校直接培養新技師的新途徑，在全國同行首創招收高中畢業生直接培養高技能人才新模式。年培養培訓新技師1000多人，年招生規模保持在5000人以上，其中招收高中生源4000人以上。每年向社會輸送和培訓高技能人才5000人以上。在校生中的高技能人才生源1.7萬多人，居全國同類院校之首。

二、接受成人高等教育全國一流。在現行教育體制之下，高中后的教育如何取得大專學歷，學院采取“借船出行，借橋走路”的做法。近三年有12955人被高校錄取，接受成人高等學歷教育，其中就讀本科2844人，已畢業大專生10111人。無論是數量還是質量，都領先于全國同行，得到合作高等學院的充分肯定。同時取得高等教育畢業證書和高級工以上職業資格證書的畢業生都深受用人單位的歡迎，有18名畢業生被企業作為高層技術人才選送到本科院校繼續深造。

三、技能大賽的業績全國一流。技能競賽成果代表著一所學校的綜合培養能力。學院把技能競賽作為教學改革的重要平臺，從中探究縮短教學內容、教學手段與先進生產技術要求的差距，視技能大賽為教學創新、提升師生研發能力的平臺，視技能大賽為展示辦學實力、提高競爭力的機遇。先后承辦省級技能大賽4次，承辦全國技能大賽2次，2011年被人社部確定為第41屆世界技能大賽中國數控項目選手集訓基地，經過半年的不懈努力，圓滿完成了國家賦予的各項集訓任務。數控系選手王澤民和在基地集訓的選手盛國棟，分別獲得數控項目第6名、第8名，捧回了優勝獎，為中國6名參賽選手總平均分在51個代表隊中名列第二作出了突出貢獻。選手和教練受到中共中央政治局委員、中組部部長李源潮的親切接見。在各類技能競賽中，先后榮獲全國前十名的有60人，其中第一名12人，第二名10人；全省前五名130人，其中第一名55人。有全國技術能手20人，全省技術能手35人。今年5月，全國數控大賽冠軍丁華中受到中央政治局全體常委的親切接見。近兩年，有17名全國全省大賽獲獎選手被中國電子科技集團第十四研究所以事業編制和12～15萬元年薪錄用。先后有200多名以大賽選手為主的優秀畢業生到職業院校任教。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。目前，學院教職員工由300多人增加到近千人，辦學規模從1萬多人增加到2萬多人，財務總收入從4000多萬元增加到億元以上，為學院的快速發展提供了人力、物力、財力支撐。“十一五”期間鹽城技師學院先后被授予全國、全省“高技能人才培養示范基地”、全省“職業教育先進單位”、“全國教育系統先進集體”、“全國中職德育工作先進集體”，榮獲“國家技能人才培育突出貢獻獎”、“省勞動保障系統二等功集體”、“市科技和人才工作先進單位”，成為“全國高技能培訓聯合委員會成員單位”，全國、全省“技工院校師資培訓基地”。2011年學院創造了“五個第一”：第一次承擔世界技能大賽中國選手的集訓任務；選手第一次走出國門，捧回了第41屆世界技能大賽優勝杯，為中華民族贏得了榮譽；成功躋身于全國大職教第一批示范校行列；榮獲全省教學管理規范化評估第一名，成功創建全省技工院校第一個省級技能大師工作室，實現了“十二五”的成功開局。

站在新的起點上，鹽城技師學院將以承辦第四屆全國技工院校技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽為契機，以國家中職示范校建設為動力，以建設高水平示范性重點技師學院為目標，堅持科學發展，實施高端定位，追求內涵發展，提升辦學質量，打造知名品牌，為建設中國特色現代教育體系做出新貢獻。

（作者系江蘇省鹽城技師學院院長）