關于電力拖動教學的深化與提高

上好電力拖動技術課，提高課程教學質量，加深學生對課程內容的理解，培養實際應用能力，是授課教師的責任。筆者根據電力拖動教學的體會和實踐，就電力拖動教學質量的深化與提高，從教學內容和教學過程方面談一下自己的體會。

一、電工基礎

電工基礎知識是電力拖動技術課程的基礎的，牢固地掌握電工基礎知識，為電力拖動課程學習帶來方便條件，使學生的學習過程變得輕松，易于理解和掌握，難度相對降低，而教學效果顯著提高。如：電工基礎知識中的串聯、并聯、混聯知識，電與磁的知識，三相異步電動機的基本知識，交流電路相關知識，常用電工儀表的正確使用及電工測量知識。學生對這些內容的學習和鞏固，深入的了解、掌握及應用，為電力拖動內容的學習打下一個良好的基礎，起到良好的鋪墊作用。

二、常用低壓電器

機械設備完成任務不同，工作內容和要求不同，所使用電器的規格、數量、型號、種類有所區別，所以，學生對常用低壓電器的分類、種類、用途、特點、性能，主要應用場合，與其他電器的區別，要有一個較為全面的掌握和認識。

如：低壓斷路器（自動空氣開關）集線路控制和保護功能于一體。當線路正常工作時，它控制該電路的通與斷；當電路中發生短路、過載、失壓等情況時，它自動跳閘，切斷該電路以保護電路和電器設備。它的特點是操作安全，安裝使用方便，工作可靠，動作值可調，分斷能力強，動作后不需更換元件。

1.低壓斷路器分類方法

低壓斷路器分類包括：按結構分、按操作方式分、按極數分、按安裝方式分、按其所在電路中的用途分。一般情況按結構分類，低壓斷路器結構由觸頭系統、滅弧裝置、操作機構、熱脫扣器、電磁脫扣器及絕緣外殼等部分組成。

DZ5系列斷路器由三對主觸頭，一對常開輔助觸頭和一對常閉輔助觸頭組成。主觸頭串于主電路中，用來接通和分段主回路的大電流。當電路出現短路、過載故障時，斷路器自動跳閘切斷工作電路。

2.低壓斷路器的使用

低壓斷路器的使用要注意以下幾個方面：

（1）斷路器的熱脫扣器用于過載保護。

（2）電磁脫扣器用于短路保護。

（3）欠壓脫扣器用于零壓和欠壓保護。

（4）低壓斷路器的型號及意義。

（5）低壓斷路器的選用。

（6）低壓電路器的安裝與使用。

（7）低壓斷路器常見故障及處理方法。

還有一些常用的繼電器，特別是時間繼電器，常開、常閉、常開延時閉合、常閉延時斷開和一些保護繼電器，教師都應該詳細介紹和講解，包括它們動作值的調定等等，學生都要較好掌握。

三、電路知識

學生要掌握電力拖動課程內容，電路圖是必不可少的理論知識之一。繪制、識讀電路圖，是電力拖動學習過程必不可少的環節。在這一內容的教學過程中，部分學生感到困惑、茫然、困難重重。主要是因為電路種類多，越往后學習電路就越復雜，難度也越大，電路越難理解，難以記憶。如三相異步電動機的啟動、正反轉、制動和調速控制線路及原理，位置控制與自動往返控制，順序控制，異地控制線路及原理等。針對這種情況，教師要給學生講電路，講原理，更要講學習方法。學生要注重簡單電路的學習，基礎電路知識的積累。教師可以從手動正轉控制電路著手，講解電路的結構原理。該電路較為簡單，學生易于繪制、理解和掌握。之后，可以引出點動正轉控制電路。與手動正轉控制電路比較，該電路添加了手動按鈕、接觸器、控制電路等內容。電動機的運轉不再由低壓開關手動直接控制，而由按鈕、接觸器配合實現自動控制。因此在教學過程中教師更要強調與前面電路的區別和不同之處。重點講解按鈕、接觸器、控制電路及主電路中與手動正轉控制電路的區別，講解按鈕、接觸器的配合和作用。遵照循序漸進的原則，教師再進行稍微復雜一點電路的教學。如：接觸器自鎖正轉控制線路教學。它與點動正轉控制電路的區別在于：當手離開啟動按鈕后，電路可以連續正轉運行。在電路上的區別是：接觸器常開輔助觸頭與啟動按鈕并聯，增加了自鎖部分，同時專設了停車按鈕。該電路與點動正轉控制電路的區別在于：自鎖電路的作用是該電路教學的重點內容，應當反復強調。經過以上電路的教學，學生對電力拖動有了初步的概念，掌握了一定的學習方法和學習技巧。最終，一些復雜電路的教學，掌握與前面所學電路的區別，可以較為順利地完成。

四、實際操作

實際操作是電力拖動教學的又一不可替代的環節。實踐為理論服務，理論指導實踐，兩者相輔相成，互為促進。通過實操過程的示范、講解和訓練，使學生進一步熟悉電路的結構、組成，鞏固理論知識內容，對電路的工作過程更為清晰，對電路的工作原理的理解更為透徹，對常開、常閉、自鎖、互鎖、串聯、并聯、主電路、控制電路、等電位點概念的認識更為清晰。

電路安裝注意事項：電器布置合理，其布局的合理性直接影響到該控制機構是否美觀，是否緊湊，更重要的是線路連接的整齊規范程度。合理的電路布局可使布線簡捷、成本降低、電路結構緊湊、整齊、便于安裝和故障查找。布線安裝需要注意以下幾點。第一，等電位點的安裝。電力拖動尤其是一些較為復雜的電路，支路較多，等電位點概念需要特別加強，若按支路來接線，接線過程很易出錯，很易搞混，難度相對增加。學生思路不清楚，接完哪條路，該接哪條路，有時會一塌糊涂。若采用等電位點方法，利用等電位點來接線，在電路整個接線過程中，只認等電位點。同一等電位點的不同接點，按字母、數字編號，依次進行、逐點接線。這樣既方便了接線作業和接線程序，又不易出現接線混亂的情況。大大縮短了接線作業過程，其質量保障也大為提高。第二，電路接點處的連接。導線接頭裸露部分的長度對線路的質量和美觀程度，產生重要影響。導線接頭裸露部分太長，電路易產生不安全隱患，易出現觸電、短路等不安全因素，且影響電路的美觀程度。但若導線接頭裸露部分太短，在節點處常易出現接觸不良，斷路等現象。所以，在做接線工作時，要把握好連接導線裸露部分長度的處理。第三，按鈕處接線。按鈕處接線較為繁雜，按鈕接按鈕、按鈕接觸頭、串聯連接、并聯連接、與接線端子的連接等，較容易引起接線混亂。把等電位點中不同接點按順序接線（依次連接），注意按鈕的常開、常閉，按鈕的進線與出線，必須連接接線端子。

五、電氣動作試驗

接線工作完成之后，線路工作是否正常，是否達到了質量要求，要經過電氣動作試驗后方可確認。注意以下幾點：第一，線路外觀檢查良好，不允許有其他雜物參與其中（試驗線路整潔，不許有廢導線及其接頭、廢觸頭、螺釘、塑料等存在），工作電路一定要清理干凈。第二，試驗場地整潔。第三，按電路工作順序逐項進行試驗。

六、排除故障

排除故障是電力拖動工作的一項十分重要的內容。首先學生要熟悉電路的工作程序，熟練操作電氣動作試驗。按下哪個按鈕，哪個指示燈亮，哪個接觸器線圈得電，其接觸器動作，溝通哪條電路，哪個電器投入工作，線路的控制關系如何，要一清二楚。是電源問題，電路問題，主電路還是控制電路問題，要有一個基本的判斷。線圈動作良好，控制電路工作正常，問題出在主電路。若線圈不工作，接觸器不動作，則為控制回路故障。加上儀表的測量，排查范圍會逐漸縮小，最終可確立故障點的確切位置。

通過以上電力拖動教學過程的訓練和內容的學習，學生對電力拖動知識的掌握上了一個新臺階。理論水準大為提高，動手能力大為加強。使得電力拖動教學內容得以深化，教學質量得以提高。

（作者單位：新疆鐵路高級技術學校）