機電一體化競賽項目訓練方法探索

機電一體化競賽是世界技能大賽的項目之一，全國技工院校技能大賽也已經舉辦了一屆機電一體化技能競賽。筆者所在學校對機電一體化競賽項目的訓練進行了一些探索。

一、選手選拔

選拔選手是參賽工作的重點，基礎好是選手起步的關鍵，是成功的有力保障。筆者所在學校建立了科學的競賽管理制度，設立了學生興趣小組，制定了優秀生培養方案，堅持常年舉辦各類活動。在開展活動的過程中，有目的地進行培養，為競賽選手的選拔工作奠定了良好的基礎。在挑選選手時，筆者學校著重考察學生5個方面的能力：理論基礎好，動手能力強；思維敏捷，有獨立思考能力；有團隊合作精神；有競爭意識；心理素質過硬。

二、選手的訓練

1.制訂計劃，精心設計訓練任務

訓練計劃是總綱，要根據競賽要求，合理安排訓練內容，精心設計訓練任務。在這個過程中，要做到兩個必須——訓練必須有行之有效的計劃、計劃必須有行之有效的內容，務必避免訓練的隨意性，保證訓練的科學性。在設計訓練任務時，要特別注重對學生進行細節方面的訓練，每個任務都要有特意安排的細節訓練內容。全國技工院校技能大賽與全國職業院校技能大賽不同，不僅考察選手的動手能力，同時還注重考察選手對理論知識的掌握程度，故在訓練計劃的安排上，應在白天安排技能訓練，晚上安排理論復習。

2.訓練初期

訓練初期是知識鞏固和提高的過程。由于選手剛剛被選拔出來，其各方面的知識準備還不充分，思想上、行為上也存在著偏差。在這個時期，指導教師需了解每一個選手的薄弱環節，有針對性地加以訓練。讓選手之間互相提問、互相回答，既做老師又做學生，從而鞏固基礎知識。同時，選手之間互相制定一些基礎性的訓練科目，指導教師要針對選手的訓練情況進行必要的小結和總結。每天訓練結束后，應抽出一定的時間，讓選手總結一天訓練的得失及不足之處，并互相進行點評。因為通過自評和他評，能讓選手發掘自身以及別人的優點，找出存在的問題，進而提出改進的方法。每一個訓練周期結束后，應再進行必要的總結。初期參加訓練的選手人數可以多一些，并可以多找一些在某些技能方面突出的學生。

3.訓練中期

在此階段，要進行高強度、高難度的訓練。競賽往往要求選手在短時間內完成較為復雜的任務，而由于心理素質及各方面的原因，參賽選手往往無法發揮出平日訓練時100％的能力。這就要求指導教師在中期的訓練中，應采用高強度及高難度的訓練項目及內容，嚴格要求選手，并且注意每個細節及步驟，包括工具的使用、現場的清理等等，培養學生養成良好的競賽習慣。同時，還可進行競爭性訓練，開展相互學習與競賽，并逐步淘汰一些技能水平較低的選手。

4.訓練后期

此階段主要進行針對性訓練。由于臨近比賽，應注重選手的心理及身體狀態，使選手處于良好的競技狀態。要及時對選手進行心理減壓輔導，指導選手放下包袱，從容、自信地投入到訓練中去。故在此階段，不宜再進行高強度、高難度的訓練，而應以貼近競賽內容的訓練科目為主。在這個時期，要求選手相互解釋競賽方案中的每一項內容及評分標準，相互設置模擬競賽現場，預置突發情況，設計應對方案；相互設置競賽模擬題，并根據競賽評分標準進行評判，總結得失。特別應注意比賽內容中的細節問題，比如程序的穩定性、合理性等，因為細節往往決定著成敗。

三、總結與思考

經過訓練實踐，筆者發現在訓練中充分利用任務驅動法，對學生綜合能力的提高是非常有益的，不僅能激發學生的學習興趣，還可培養學生的自主意識、工作責任心及分析問題、解決問題的能力。同時，筆者也發現，機電一體化競賽好成績的取得需要扎實的專業基礎知識作支撐，沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就難以提高了，而且在心理素質與應變能力方面也會存在一定的欠缺。這就要求教師在今后的教學與實訓過程中，一定要認識到專業基礎的重要性，幫助學生打牢專業基礎。

（作者單位：金華市技師學院）