中職語文課應(yīng)重視學(xué)生口才的訓(xùn)練

摘 要：本文主要介紹中職生口才訓(xùn)練的必要性、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容以及應(yīng)注意的問題，旨在提高中職生的口語表達能力。

關(guān)鍵詞：中職生 口才 訓(xùn)練

[中圖分類號]：G623.2 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-06-0015-01

所謂口才，就是口語表達的才能，即善于用口語準(zhǔn)確、恰 當(dāng)、生動地表述自己的思想感情的一種能力。直至今日，在人類交流思想、傳遞信息的三種傳播手段中，口語的利用率依然排在文字和聲光電技術(shù)之前，并且口才的社會功能在當(dāng)今社會是與日俱增并成為人才的重要素質(zhì)之一。中職生的口才水平，將較大程度上影響著職校學(xué)生的就業(yè)問題。因此筆者根據(jù)職校學(xué)生的口才現(xiàn)狀及口才訓(xùn)練進行了思考和研究，現(xiàn)提出一些觀點

一、強化高職生口才訓(xùn)練勢在必行

1、社會發(fā)展需要能說會道的人才。

發(fā)達國家的人們普遍認為“能說會道”是人才必備的素質(zhì)，他們認為“金錢、口才、電腦”是立國之本! 在他們那里，從競選總統(tǒng)到求職應(yīng)聘，口才往往是他們不得不在競爭中使用的重要工具。而隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟也迅速發(fā)展，人際交往空前頻繁，口才也已成為一個人全面素質(zhì)的重要內(nèi)涵之一，也是一個人綜合職業(yè)能力的重要構(gòu)成之一。傳統(tǒng)觀念里的木訥內(nèi)向、沉默寡言的美德在今天卻不能不說是一個嚴重的缺憾。據(jù)調(diào)查，口才訓(xùn)練在各大中城市己是繼外語學(xué)習(xí)熱后的又一大學(xué)習(xí)熱?！?00%的成功=15%的專業(yè)知識+85%的人際溝通”這個成功學(xué)的公式已經(jīng)為大多數(shù)人所認可。

2、市場需求需要學(xué)校強化口才訓(xùn)練

職校生作為即將走向社會、走上工作崗位的群體，首先必須接受市場的挑選。教育部曾組織全國各地的專家學(xué)者對人才做了大量調(diào)查研究和分析，得出如下結(jié)論:用人單位聘用人才重層次，不重專業(yè)；重面試，不重檔案；擇人往往依據(jù)面試而取舍。而口才對于面試成功與否，往往起決定性作用。事業(yè)的成功失敗，常常也決定于你的談話水平。富蘭克林：“說話和事業(yè)的進行，有很大的關(guān)系，你如出言不慎，你如跟別人爭辯，那么你將不可能獲得別人的同情，別人的合作，別人的助力”。

3、職校生口才現(xiàn)狀不樂觀，使口才訓(xùn)練變得迫在眉睫。

由于職校生生源較差，口頭表達能力普遍較低。平時生活中和幾個熟人東扯西扯幾句倒還可以，到了緊要關(guān)頭，有用的話說不上來了。他們在人際交往中，處處覺得話不達意，時時感到困窘。這樣的職校生要想在市場競爭中占一席之地是非常困難的。

口才即是一種能力，不是天生的，是通過后天訓(xùn)練而獲得的。筆者認為在對職校生進行口才訓(xùn)練時要注意內(nèi)容恰當(dāng)、重點突出。

二、高職生口才訓(xùn)練的主要內(nèi)容

口才訓(xùn)練的內(nèi)容很多，主要有：普通話訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、談話訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、采訪與主持訓(xùn)練、求職面試訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練等。針對目前職校生的現(xiàn)狀，重點要進行普通話、發(fā)聲、即興演講、談話、求職面試、態(tài)勢語、心理、思維及禮儀訓(xùn)練。

三、職校生口才訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

職校生的口才訓(xùn)練要抓住職校生的特點，筆者認為在訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾方面；

1、分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。

心理學(xué)研究顯示：良好的心境、輕松積極的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極的作用，在口才訓(xùn)練中，教師要營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對口才訓(xùn)練的熱愛。在方法上，要以練代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動、積極地訓(xùn)練口才。此外，教師要鼓勵學(xué)生 “標(biāo)新立異”，因為對于中國的企業(yè)來說具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)技術(shù)人才尤為寶貴。

2、循序漸進、有目標(biāo)地、持之以惺地進行訓(xùn)練。

口才不是一蹦而就的，再加上職校生剛進校時口才水平普遍較差，因而教師要制訂出階段性目標(biāo)、循序漸進、持之以恒地讓學(xué)生進行訓(xùn)練。除了正常的課堂教學(xué)外，堅持訓(xùn)練就成為一個重點也是難點的問題。筆者除了在第一學(xué)期的口語課上訓(xùn)練學(xué)生口才之外，堅持在每一節(jié)課進行“課前5分鐘”口才訓(xùn)練就能很好地解決這一問題。在整個“課前5分鐘”練習(xí)中，我分為自我介紹、朗誦或演講、即興發(fā)言、課本劇表演、自我推銷幾個階段逐步進行，讓每一個學(xué)生都參與訓(xùn)練。實踐表明，經(jīng)過完整的一輪訓(xùn)練，“自我推銷”時學(xué)生的口才水平與剛開始“自我介紹”時真是天壤之別，口才得到了很大提高。

3、加強脫稿表達的訓(xùn)練。

許多學(xué)生長期以來養(yǎng)成了看著講稿講話的習(xí)慣，離開稿子就不能順利的說話、特別是說普通話，因而要訓(xùn)練學(xué)生必須脫稿說話，才能從根本上提高學(xué)生的口才。

4、實施分層次教學(xué)。

職校生的口頭表達能力差異很大，同一份計劃、同一個教學(xué)內(nèi)容、同一個標(biāo)準(zhǔn)很難使每個學(xué)生的口才得到應(yīng)有的訓(xùn)練和提高，因而，除了課堂教學(xué)之外，應(yīng)注意利用第二課堂和課外一切機會對學(xué)生進行分層次教學(xué)。

5、有所側(cè)重不同專業(yè)的訓(xùn)練內(nèi)容 。

職業(yè)教育和普通教育有所不同，以培養(yǎng)各種技術(shù)人才為目標(biāo)，這就決定了不同學(xué)科的口語訓(xùn)練側(cè)重點應(yīng)有所不同。但必須注意有一個共同點就是：口才訓(xùn)練也應(yīng)滿足將來從事不同工作的職業(yè)需求，在訓(xùn)練內(nèi)容上突出其專業(yè)性特點。

6、圍繞市場需求，加強社會實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

根據(jù)市場需求對中職生進行有目的的訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。比如，組織學(xué)生到人才招聘現(xiàn)場學(xué)習(xí)面試經(jīng)驗，可到市場上學(xué)砍價，到社會中去進行專題采訪或調(diào)查等等。有助于學(xué)生的口才訓(xùn)練與社會接軌，切實提高學(xué)生的實用口才能力。