大班歌唱活動(dòng)：春雨滴滴嗒

一、活動(dòng)背景

歌唱活動(dòng)《春雨滴滴嗒》來源于我們班開展的《我們?cè)诖禾炖铩返闹黝}活動(dòng)，當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)春雨總是戀戀不忘，圍繞春雨一直和我聊著。看著孩子們那么喜愛春雨，我就一直思索著，要繼續(xù)組織關(guān)于“春雨”的活動(dòng)。春天的雨，雨點(diǎn)有大有小，聲音有強(qiáng)有弱，節(jié)奏有快有慢，何不讓孩子嘗試用二聲部和唱來表現(xiàn)他們喜愛的春雨呢？于是，我分別設(shè)計(jì)了大雨小雨的歌，引導(dǎo)幼兒用二個(gè)聲部進(jìn)行合唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

大雨的歌：555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 31 0‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

小雨的歌：5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖

滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．感受春天里的美好事物，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2．初步感知和聲的演唱方式，嘗試用兩聲部進(jìn)行合唱。

3．積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

幼兒能分工合作，用兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

“生活中學(xué)習(xí)、合作中體驗(yàn)、實(shí)踐中提升”是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)了“在生活中尋找音樂，在音樂中體驗(yàn)快樂”的價(jià)值取向。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

Flash課件：春天的雨；

樂器：圓舞板、串鈴人手一份。

六、活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入活動(dòng)

（電腦播放下雨的聲音）“‘滴答、滴答’這是什么聲音？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天下的雨就是——春雨”。

“你們喜歡春雨嗎？為什么？”

課堂實(shí)錄：由于前段時(shí)間開展了《我們?cè)诖禾炖铩分黝}活動(dòng)，孩子們對(duì)春雨有豐富的感受:春雨可以讓花兒開得更艷；春雨可以把白云洗得更白更干凈；春雨可以讓小草穿上綠衣裳……

評(píng)：現(xiàn)在正值春天，在導(dǎo)入活動(dòng)中，幼兒調(diào)動(dòng)了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，描述了許多春天里美好的事物，這充分激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感，大大提高了幼兒對(duì)下面活動(dòng)的興趣。

（二）練聲

“春雨給我們帶來這么多好處，現(xiàn)在下春雨了，你們高興嗎？那你想把這個(gè)好消息告訴誰呢？（如：小鳥）好，我們來告訴小鳥吧。”

教師示范：1=C

530 530 ｜ 5 3 ｜ 1－‖

小鳥，小鳥， 下 雨 了！

“你們會(huì)嗎？來，我們一起告訴小鳥吧。”師生一起，用C、D、E、F調(diào)進(jìn)行升降調(diào)練聲。

“你還想把這個(gè)消息告訴誰？”（根據(jù)幼兒回答，隨機(jī)改變稱呼，繼續(xù)練聲。）

課堂實(shí)錄：活動(dòng)氣氛很熱烈，幼兒爭先恐后的舉手，有的要把下雨的好消息告訴爸爸媽媽，有的要告訴好朋友，有的要告訴小動(dòng)物……

評(píng)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能讓幼兒在快樂的游戲中，學(xué)會(huì)與別人分享快樂，同時(shí)又達(dá)到了練聲的目的，可謂是一箭雙雕。

（三）學(xué)唱大雨小雨的歌

1．出示多媒體畫面，欣賞大雨的歌：

“小朋友，我們也來看一看，春雨下得怎么樣？你是怎么知道的？

課堂實(shí)錄：借助生動(dòng)形象的多媒體畫面，幼兒對(duì)雨的感受很豐富，她們從“雨聲響”、“雨點(diǎn)大”、“雨點(diǎn)密”等特點(diǎn)判斷此時(shí)下的是大雨。

“大雨會(huì)怎么唱歌呢？”

“讓我們一起來欣賞大雨的歌聲吧！”（欣賞大雨的歌）

555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 310‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

2．學(xué)唱大雨的歌，指導(dǎo)休止符處的唱法。

3．鞏固練唱。

“你覺得大雨的歌用什么樣的聲音唱好聽？”（活潑、跳躍）“你們能用這樣的聲音來唱嗎？試一試。”

“大雨滴滴嗒嗒的下個(gè)不停，會(huì)落到你身上的什么地方呢？”根據(jù)幼兒的回答，邊唱邊拍打身體，進(jìn)行節(jié)奏鞏固練習(xí)。

（四）學(xué)唱小雨的歌

1．欣賞小雨的歌。

（演示畫面）“看，現(xiàn)在春雨發(fā)生了什么變化？和剛才的大雨有什么不同？（雨滴小、聲音小、雨滴少。）

“那小雨又會(huì)怎么唱歌呢？我們一起來聽聽。”

（出示畫面）欣賞小雨的歌。

5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖

滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜

交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，輕）“你能用緩慢、輕柔的聲音來演唱小雨的歌嗎？”

2.學(xué)唱小雨的歌。

評(píng)：不難看出，在整個(gè)歌唱的過程中，老師始終了采用情境式、游戲式的教學(xué)方法，因此，幼兒的表現(xiàn)很積極、主動(dòng)。而且，教師很注意尊重幼兒，善于讓幼兒自己去嘗試、發(fā)現(xiàn)，了解到原來大雨小雨的歌，它們的節(jié)奏、強(qiáng)弱、高低都是不相同的。然后再通過“雨點(diǎn)落到我身上”的表演游戲，達(dá)到了鞏固練唱的目的。

（五）練習(xí)二聲部合奏

“今天大雨小雨還帶了兩位好朋友。”出示小樂器：“哪種樂器適合演奏小雨？哪種樂器適合演奏大雨？”

幼兒分別用串鈴和圓舞板演奏小雨和大雨。

“現(xiàn)在大雨小雨要一起演奏啦。”

教師引導(dǎo)幼兒園嘗試用兩種樂器合奏，一起演奏大雨和小雨。

交流：“這次合奏得怎么樣？大雨小雨要合作好，需要注意什么問題？”（要記住自己的節(jié)奏）

交換樂器合奏，教師和幼兒評(píng)價(jià)。

課堂實(shí)錄：一出示樂器，幼兒很興奮。他們通過嘗試，很快統(tǒng)一了意見：用串鈴演奏小雨，用圓舞板演奏大雨。合作演奏時(shí)，一開始串鈴聲音很弱，圓舞板的節(jié)奏也不穩(wěn)，兩種節(jié)奏會(huì)互相干擾。在集體交流中幼兒各抒己見，發(fā)現(xiàn)了這些問題，大家一起糾正。第二次合作就進(jìn)步了許多，為接下來的二聲部合唱打下經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

（六）練習(xí)二聲部合唱

“大雨小雨合奏得真開心，現(xiàn)在他們要開始合唱啦。”出示多媒體畫面，欣賞大雨和小雨的合唱。

“要合唱得這么好可不是件容易的事，你們知道要注意什么嗎？”引導(dǎo)幼兒討論出合唱的要點(diǎn)，要堅(jiān)持唱自己的歌，不受對(duì)方干擾。

幼兒自選大雨小雨角色，進(jìn)行分組合唱。

“這次合作感覺怎么樣？有什么需要改進(jìn)的嗎？”

引導(dǎo)幼兒自主評(píng)價(jià)，改進(jìn)。

評(píng)：鼓勵(lì)幼兒選擇樂器為大雨小雨伴奏，既提高了活動(dòng)的趣味性，又是對(duì)兩種節(jié)奏的鞏固練習(xí)。從樂器合奏過渡到聲音合唱，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓幼兒順利掌握二聲部合唱方法。

（七）游戲：大雨小雨把門開

“大雨小雨唱得真好，下面我們到音樂小屋去玩玩，好嗎？不過，要進(jìn)音樂小屋可不是一件容易的事，需要通過三扇大門。（出示多媒體課件）第一扇門，要用大雨的歌，才能開過來；第二扇門，要用小雨的歌才能開過來；第三扇門，則要把大雨和小雨的歌合起來唱，才能開過來。我還告訴你們一個(gè)小秘密，每打開一扇城門，你們都能得到一件獎(jiǎng)品，想去玩嗎？為了能一次性進(jìn)城門，我們先來練一練。”

1.幼兒分段練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)結(jié)尾處要唱得干脆，因?yàn)檫@時(shí)雨停了。

2.游戲：大雨小雨把門開。

我們終于進(jìn)音樂城啦，來，一起慶祝一下，師幼隨音樂自由舞蹈結(jié)束游戲。

評(píng)：游戲“開城門”把整個(gè)活動(dòng)推進(jìn)了高潮，為了能一次性進(jìn)城門，孩子個(gè)個(gè)激動(dòng)、興奮，同時(shí)又全神貫注，唯恐出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，教師很好抓住了幼兒的這一特點(diǎn)，在游戲中進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練唱，效果不錯(cuò)，特別是在大雨小雨合唱時(shí)，孩子們努力互相配合，表現(xiàn)都很好，順利達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

這是一次成功的音樂活動(dòng)，應(yīng)該說讓幼兒體驗(yàn)二聲部合唱是比較難的。但老師巧妙結(jié)合當(dāng)前的季節(jié)——春天，利用幼兒喜愛的春雨來開展活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)了大雨小雨歌，簡單而有趣。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師設(shè)計(jì)的練習(xí)方式非常巧妙，如“小雨落到你身上的什么地方？拍一拍。”幼兒可根據(jù)自己的想法開心地邊拍邊唱，各種有趣的形式讓幼兒掌握了大雨小雨的節(jié)奏及唱法，為后面的合唱做好充分的準(zhǔn)備。在練習(xí)二聲部合唱時(shí)，為了避免反復(fù)的練習(xí)給孩子帶來枯燥感覺，老師先巧妙引入了樂器，鼓勵(lì)幼兒用樂器來演奏大雨和小雨，樂器演奏一直是深受幼兒喜愛的形式。因此，樂器演奏既活躍了氣氛，又達(dá)到鞏固練習(xí)的目的，還讓幼兒嘗到合作帶來的快樂。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒練習(xí)二聲部合唱，水到自然渠成，幼兒很快就獲得了成功。整個(gè)活動(dòng)沒有教的痕跡，幼兒學(xué)得輕松，在自主的游戲中達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。