漫談高校綠化規劃設計

唐樂堯 宋國樑

摘要：在自然環境中人類世代生存繁衍著，沐浴著和諧的陽光，享受著美的環境，美的環境也屬于社會高度文明的標志之一。目前景觀、綠化都在全國各地蓬勃地開展，從城市到農村、從單位到個體。特別是隨著我國不斷加強對教育事業的重視，校園的環境也被世人所重視，景觀、綠化也隨之成為了大家關心的問題。本文以福建省福州市閩侯大學城師大新校區為例，來談怎樣對高校進行綠化，怎樣改善高校校園環境。

關鍵詞：綠化設計 景觀規劃 環境心理學

一、綠化設計

“綠化”顧名思義指的是植樹造林，使大地披上綠裝。隨著社會不斷發展，經濟水平日益提高，人們在滿足物質享受的同時，對精神方面的追逐也隨之升華。純粹的綠化已經滿足不了現代人們的審美觀念。于是對綠化設計提出了更深層次的要求，集色、香、美為一體的綠化效果，在現代景觀規劃中得到應用推廣。從綠化深意上探討，綠化又可歸納為兩層含義：第一，從小范圍分析，某個城市、某個區域或者某個生活環境，凡是應該綠化的地方，就種植上花、草、樹和木；從大范圍分析，我國960萬平方公里的國土，領域遼闊，可再生綠化范圍大，凡是可以種上植物的地方就都覆蓋上各種各樣的綠化植物；第二，根據地區、環境、氣候的不同和植物本身習性、搭配的特點，科學地、合理地、有效地把各種植物進行搭配；現代高校綠化設計中還特別注意花卉、草坪等的合理安排和規劃，使各個環境發揮各自所能，既有好的平面綠化效果，又有好的垂直綠化效果。所謂現代“綠化設計”指的是：綠化是以植物材料為主進行配置的藝術綜合，在綠化的基礎上人為地進行規劃、安排、培植等，對綠化進行的一系列活動。本文以福建師大新校區為研究對象，試圖從綠化分區、綠化搭配等方面的探討，衍生出環境心理學在高校綠化規劃設計中的重要性。

二、師大新區的綠化規劃設計

“景觀規劃”設計是基于科學與藝術的觀點與方法，探究人與自然的關系，以協調人地關系和可持續發展的根本目標進行空間規劃、設計以及管理的職業。設計內容包括：公園景觀、居住區景觀、城市綠地景觀以及綠地區域規劃等等。表現形式為，根據社會和自然狀況以及環境評價圖，將規劃區分為幾個功能區，指定總體的各功能區的景觀建設基本方針、目標、措施。大致反應未來空間發展的景觀面貌。在高校景觀設計中景觀規劃起著至關重要的作用，對高校更科學的布局、更美好的環境起決定性的影響。

以福建師范大學新校區為例。福建師大新校區坐落在新規劃的福州市上街鎮大學城南端，離老校區有20公里。地理環境優越，背靠旗山，并有水源穿過校園。學校占地2806.118畝，其中教學區1561.324畝，生活區573.124畝，河西工程671.67畝。校園面積很大，在校師生總體規模約5萬人。校園內區域劃分有教學區、行政辦公區、學生生活區、體育場、綠化用地以及后勤用地等。由于各個功能要求不同，它所要求的綠化規劃設計也有相應的變化。首先從大的方面統籌來分析，如：圖（1）所示，福建師范大學新校區平面綠化規劃設計圖。土中明確指出了高校校園綠化占的比重，建筑213509平方米，綠地覆蓋率為47.5%。可以看出高校綠化率比重之高，以及綠化在高校校園綠化規劃設計中的重要性。

從規劃分區來分析如，圖（2）所示，福建師范大學新校區可分為三個區，分別是：教學區、生活區、河西工程區。各個區的功能不同，因此對綠化要求也不同，綠化形式也要有相應的變化。

生活區（A）區，包括學生宿舍、學生廣場和一些后勤服務場所等。面積557.302畝，其中綠化率是42.5%。“學生宿舍樓”周圍的綠化，是相當關鍵的綠化景觀設計。由于是學生的起居生活處，無論身處高樓或低樓，大家都希望自己眼睛所環顧到的景色是可以陶冶情操，放松心情的。設計學生生活區綠化景觀一般有兩種做法。1、以校園美觀為主，以裝飾性為主。增設一些裝飾性綠地、綠籬或是配上花卉和小灌木等，路沿種上喬木保護綠地。這樣做不僅起到美觀作用，而且對綠化的保護程度也提高了。比較遺憾之處是把人和綠化分隔，使之不能踏入其中學習、娛樂。2、還有一種做法就是把學生的生活區設計成象庭院一樣的，設置一些樹池、花池、可足踏草坪等，這樣設計不但可以使同學在生活區戶外娛樂、交流，并且面積不會因此而少，反而為晨讀提供了一個好去處，同時綠地維護也容易。師大新區學生宿舍樓一期就是上述的第一種做法，而后幾期則改為第二種做法。

“學生廣場”是學生集會、休息、散步、晨讀的地方。它所要營造的氣氛應該是比較休閑、趣味、舒心的環境。它的綠化設計是一種圍合式的植栽，所用的植物配置是小喬木、竹子、綠籬、和灌木并且還點綴著一些花卉。這樣精致而又適時適地的景點，啟迪了師生的思想，使校園的文化氣氛更加濃厚。學生在植物景觀所形成的優美環境中學習、休息、娛樂，呼吸大自然賜予的甜美風光，素質和品格在潛移默化中得到升華。

教學區（B）區，包括高校校門口入口區、圖書館、教學樓、體育場等。占地總面積是1530.708畝，其中綠化率是47.8%。“入口區”包括行政辦公樓和學校主入口，它可謂是一個學校作為最直接宣傳手段的形象代言人，是學校的門戶和標志。在區域規劃上，通常同屬于一區。其表現、裝飾手段，主要是突出高等學府的莊重、大方、安靜、美麗等氣氛。行政辦公樓前的綠化相對簡潔大方，它只需服從主體建筑物，起陪襯作用。因考慮到校門口比較寬敞原則，結合特有的優勢，設計思想更多體現它的氣勢宏偉；在入口的主要軸線的位置上做水景、主題雕塑。在植物方面師大新區的校門口是以大面積的中間綠化作為人員的分流，其中栽種大面積的裝飾性綠地，它的形式多以規則式開朗布局為主。并且在其中穿插著棕櫚科的樹陣，輔以點綴一些花卉、灌木。這樣做的好處：首先，學生跨入校區，能開闊視野，心情也隨之爽然開來。并且通過棕櫚科樹陣對其后面的景觀節點若隱若現，使整個效果增加了韻味，除此外，還很好地襯托出主體建筑的美與剛；其次，大面積的中間綠化作為人員的分流也滿足了高校人多的狀況，使人流順暢。

“圖書館”優劣可以說是一個學校好與壞評價的一個重要方面，它保存著人類的文化遺產、傳遞著科學情報、開發智力資源，還提供著人們的文化的娛樂。它周邊的綠化景觀也影響著圖書館的好壞，所以說做好圖書館周邊的綠化也是至關重要的。周邊的綠化主要體現的是安靜、生態的自然氛圍，提供求知的空間。在做法上可以配合主體建筑種喬木、綠籬、裝飾草地和竹林。這樣做好處是：1、給經常去圖書館的人一種很好的學習環境。2、給經常看書的人減輕視覺疲勞。只不過現在植物還是剛種不久，一些植物景觀還沒有達到最好的效果。

“教學樓”周圍的綠化（以師大新區理工樓為例），它是滿足學生課間、課后學習、休息的需要。所以在做教學樓綠化景觀時首先要結合教學的因素，創造一個安靜采光好，通風好的環境，保證其教學的舒適。植物配置上可多種植落葉大喬木和花灌木，以種植桂花為佳。有香味的樹，不僅使同學在學習當中可以聞到清香，也可緩解精神疲勞。

“露天體育場”的綠化和“沿路“綠化一樣，在師大新區中一般就是植栽芒果樹或大葉榕，還有植栽草坪綠籬，其目的是為了凈化空氣、綠化校園。大面積的綠化使同學們心胸豁達，并增加了同學們的鍛煉的激情。

河西工程（C）區，包括教學樓群、后勤中心和實驗樓群。占地617.509畝，綠化率50.3%。“實驗樓”周圍的綠化規劃設計，要根據實驗樓防火、防塵、采光、通風等特殊要求，采取綠化配置。“教學樓”和“后勤中心”的綠化規劃設計，如教學區（B）區所述。

三、建立在視覺心理學理論上的師大新區綠化景觀規劃設計

“環境心理學”是研究行為與人造和自然環境之間的相互聯系，研究物理環境和人類行為及經驗之間的相互關系，關注人與環境相互作用和相互關系的學科。它更多地強調物理環境，還特別強調主體與環境作用的相互性。一方面強調人們怎樣受環境影響，另一方面也關注人類對環境的影響和反應。針對師大閩侯新校區的綠化規劃設計布局我們來淺析高校的綠化對人的環境心理學的影響。師大新區綠化以及各個設計的綠化都是以人為主要的服務對象，綠化的目的是扮演一個人和環境中介的角色，為人和環境、人和生態的和諧起到了非常關鍵性的作用。人們通過對園林綠化環境的建設和創造，并且在其中生活，人們越來越離不開綠化環境。隨著社會、經濟、文化等各方面的不斷進步發展，加速了城市化的進程，于是環境的優美成為了多數人追逐的最終目標。人們越來越感受到綠化環境對生活及學習的重要性。這使我們不但要著力于創造生態健全的環境，還要致力于建立文化、科學、藝術、生活相結合的和諧環境、和諧社會。這是高校教書育人的目的，也是園林綠化主導思想的要求，更是高校綠化的重要體現 。比較現實的就體現在綠化所體現出來的環境效應。師大新區的綠化美化不但可以促進學生身心健康還可以促進學生的求學欲望。郁郁蔥蔥的高校綠化樹木、青青翠翠的綠地草坪加以零星花卉映襯，不但美化了校園環境，而且還吸收了大氣中的二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，凈化了空氣。還能吸收噪音污染、粉塵污染，使空氣中有害的物質以及廢氣也得到大幅度的降低。植物的本身還具有調節空氣濕度、減少地表徑流、保持水土流失等作用。綠化的這些作用不但造就了校園的美好環境，還給予了大學生一個求學、發展的美好空間。這個就是所謂的綠化給人的一個“生態效應”。

綠化給人還帶來了一個“游憩效應”。 “游憩效應”是指游覽與休息兩種含義。由于現代大學生學習、生活與工作節奏緊張，壓力大，很容易導致煩躁、失眠、憂郁甚至更為嚴重的心理疾病，影響工作的效率。所以在布置綠化景觀時應著力于大學生的現狀，多考慮學生的游憩需要。讓學生在尋找黃金屋的同時也可感受到大自然流轉的氣息，緩解沉淀在書海中的壓力，而后以更充沛的精力、更好的身體狀況投入到學習、工作中去，從而來提高學生的綜合素質等。由此我們可預見綠化設施的好與壞，美與丑，得體與疏忽，都可直接影響到一個學生的心理素質發展，以及精神面貌的自信與自卑。而從校園綠化景觀所投射出的“游憩效應”來分析，它對于構建人、生態和環境和諧的重要性，是值得設計師們深思與探討的。

日前，處在高校綠化景觀中最為緊張的問題——綠化的保護和宣傳。綠化的保護可分為日常維護和標識系統的警示保護。日常維護比較通俗易懂，而標識系統的警示保護則是做一些提示牌，例如“不要靠近我”、“高校是我家，綠化靠大家”等，給人警示作用。一個高校的綠化保存是否完美，生長是否健全，直接體現該高校對外的整體形象，以及在校師生的素質涵養。高校機構可根據制定出的相關條例，制約一些故意性的破壞行為。倡導大學生文明行為必要性，傳輸保護環境的重要性，積極引導一個和諧共生的美好環境。相對于綠化知識宣傳這一部分，在考察師大新區時沒有發現。若能做一些樹牌，分別介紹該植物的品名、科類、特性等，更能促進學生們對知識的求解，對環境美化有更深層次的認知。

參考文獻

1、 孟慶武等.《環境美化手冊》.中國青年出版社

2、 湯仲之等.《園林綠化與花卉栽培》. 廣東科技出版社

3、《中國園林》.期刊

4、許浩編著.《城市景觀規劃理論與技法》.中國建筑工業出版社

5、 土鹽入谷.《環境心理學方法》. [Toshio Iritani 1932]

（作者單位： 福建農林大學東方學院）

責任編輯：楊建