教育資源建設：政府引導 創新發展專訪《教育信息化十年發展規劃》編制專家組成員、中央電教館館長 王珠珠

教育資源建設：政府引導 創新發展專訪《教育信息化十年發展規劃》編制專家組成員、中央電教館館長 王珠珠

為幫助教育信息化工作者深入理解和準確把握“十年規劃”的重點和要點，《中國教育網絡》專訪了中央電教館館長、“十年規劃”編制專家組成員王珠珠，請她介紹了“十年規劃”中的重要內容和核心理念。

促進均衡發展 培養創新人才

《中國教育網絡》 ：十年規劃中，強調了縮小基礎教育數字鴻溝的問題，并且強調要以資源建設“促進義務教育均衡發展為重點，以建設、應用和共享優質數字教育資源為手段，促進每一所學校享有優質數字教育資源，提高教育教學質量”，這一目標的提出，對于基礎教育的發展會帶來哪些好處？

王珠珠：“縮小基礎教育資源鴻溝”是“十年規劃”提出的基礎教育信息化首要任務。我國教育在地區之間、城鄉之間和學校之間的差距，是實現教育現代化必須要解決的關鍵問題，也是辦人民滿意教育的必然要求。數字教育資源是在我國現階段能夠較快地推動優質資源均衡配置的現實選擇，是幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術的基礎工程，也是貫徹國家課程標準，提高教育質量，培養學生自主學習、終身學習能力的有效手段。過去十年，我國教育信息化在這方面做了大量的工作，取得了一些進展。但促進教育公平的任務仍然十分艱巨。教育信息化發展如果沒有切實的措施，將可能會加大實現以義務教育均衡發展為重點的教育公平的難度。這一點黨和國家十分重視，規劃要求的相關舉措正在落實之中。

教育信息化可能改變人們的教育觀念，改變學校的教學內容和組織方式，改變教育者的角色，改變學習評價方式……教育觀念的改變，將使人們對固有的知識與不斷在實踐中生成的知識之間的關系有更多的體驗。

中央電教館館長、《教育信息化十年發展規劃》編制專家組成員 王珠珠

《中國教育網絡》 ：教育信息化是手段，培養人才是目的，十年規劃提出要改革和提高人才培養模式，您認為借助信息化的手段，人才培養的模式會有哪些突破？

王珠珠：信息化是人類新的生產方式和生活方式，未來人才離開信息化難以工作和生活。教育信息化可能改變人們的教育觀念，改變學校的教學內容和組織方式，改變教育者的角色，改變學習評價方式……。教育觀念的改變，將使人們對固有的知識與不斷在實踐中生成的知識之間的關系有更多的體驗。通過信息化手段，人們將會對“學習什么，怎么學得更好”等諸如此類的問題形成共識，從而使學習者可以把有限的時間用在最有效的學習上，學習內容改變，學習方式靈活多樣，教師就可以更好地成為學習的指導者和幫助者，學習評價就能夠更全面而準確。這些是人的學習積極性和主動性的基礎，有了這些基礎，就有了人人成才的條件，也就具備了通過更有針對性的教育實踐，幫助人們在自己的特長和興趣上成為“大家”的可能性。

政府引導 開放合作

《中國教育網絡》 ：十年規劃特別強調要“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境。”指出要實現“各級各類教育的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享，優質教育資源公共服務平臺逐步建立，政府引導、多方參與、共建共享的資源建設機制不斷完善”的目標，在促進優質教育共建共享機制建設方面需要實現哪些突破？

王珠珠：在促進優質教育共建共享機制建設方面，此次十年規劃的要求，是在認真總結和深刻反思我國教育資源建設與共享的經驗和問題的基礎上提出的。“人人可享有優質教育資源”既是教育信息化的關鍵環節，也應該是體現教育信息化成效的標志性成果。在內容上，教育資源的概念需要進一步拓展，不僅是數字化的內容，還要包括工具和平臺、包括不斷在使用中生成的內容和方法。

在媒體功能上，不僅能夠解決更好地呈現知識，還應該進一步有針對性地解決學習問題，增加智能性，使學習者能夠在交互性的學習活動中提高學習的有效性。“十年規劃”在這些方面都有一些表述，這是與前十年不同的。

但就其重要性而言，最核心的還是應用，應用的廣度與深度是教育資源發展的命脈。應用越廣泛、需求更新和優化得越快，教育資源建設的推動力就越大，共享的問題就越好解決。

目前，教育部正在引導社會各方面積極參與資源建設以及增強資源使用者自主選擇和購買資源兩個方面研究政策和機制的突破，這些是非常重要的，數字教育資源與其它資源相比有較大區別，必須創新。

《中國教育網絡》 ：在資源的開發和推廣中，引入政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制。政府的作用舉足輕重，《規劃》中指出“采用引導性投入，支持資源的開發和應用推廣”，如何理解“引導性投入”？

王珠珠：我國教育資源建設與共享還面臨許多障礙發展的重要問題，比如優質資源短缺、企業開發的積極性不高、師生使用的自覺性和有效性有待提高，所有這些都需要政府采取切實措施加以引導。引導性投入我理解有兩層含義：第一是有教育需求，或教育需求比較大，但社會一時還開發不出來，或對開發的方向把握不好，這時需要政府投入引導，如目前的學前教育、義務教育新課標資源、高中網絡課程、職業教育技能性資源等。政府投入的目的是解決急需，引導企業投入持續發展。第二種是暫時一線的教育教學還沒有呈現出現實的需求，但從教育與技術的結合上可以提供更好的解決方案，讓教師教得更有效、讓學生學得更快樂。這時政府需要投入，引導企業向這個方面研發，引導學校向這個方向應用。這是一個擴大需求，培育市場的過程，也是知識經濟社會發展的要求在教育領域的體現。

積極參與推動資源建設

《中國教育網絡》：《教育信息化十年發展規劃（2011～2020年）》的正式公布，中央電教館對信息化工作下一步的安排有哪些？

王珠珠：中央電化教育館以及全國電教機構作為我國教育信息化的一支重要力量，將在教育部的總體部署下，以優質教育資源建設與共享為主線；以推動區域和學校教育信息化建設與應用為重點，抓機遇，促改革，實施以網絡為載體的業務整合，積極承擔“中國數字教育2020行動計劃”重大項目任務，建立“數字教育云服務平臺”；努力從維持正常運轉向推動事業大發展躍升，從適應性服務向主動服務躍升，從面向需求自行開發資源向以組織協調指導資源建設躍升，努力提高服務教育信息化宏觀決策和事業發展的能力、服務一線教育教學的能力、服務電教系統改革創新和協同發展的能力; 在做貢獻中謀發展；探索資源建設的運維機制、管理服務機制等。