創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效模型＊

謝科范，陳 剛，郭 偉

（武漢理工大學(xué) 管理學(xué)院，湖北 武漢430070）

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效模型＊

謝科范，陳 剛，郭 偉

（武漢理工大學(xué) 管理學(xué)院，湖北 武漢430070）

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為和績效存在一定的內(nèi)在關(guān)系。根據(jù)以往的相關(guān)研究可知，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)一般包括角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力結(jié)構(gòu)三個(gè)維度；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為包括風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為三個(gè)分量；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效則包括發(fā)展力、凝聚力和外化績效三個(gè)方面。研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為之間、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效之間均存在統(tǒng)計(jì)相關(guān)關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為和績效三者的邏輯過程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為類似于中間變量。于是，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為和績效三者就可以納入一個(gè)研究框架之中，基于此構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效模型。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有高風(fēng)險(xiǎn)性，為了應(yīng)付創(chuàng)業(yè)環(huán)境的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多是以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的［1］。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也是創(chuàng)業(yè)三大內(nèi)核——?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三者之一。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)作為推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，也存在三個(gè)關(guān)鍵的變量，決定創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組成的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所表現(xiàn)出來的行為特征，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的效率及其決定的創(chuàng)業(yè)績效。所以要研究創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就必須將創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、行為和績效這三個(gè)關(guān)鍵變量結(jié)合起來進(jìn)行研究，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是以一定的結(jié)構(gòu)形式組建的，這些結(jié)構(gòu)形式包括團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)等，其形成的團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性和有效性影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的學(xué)習(xí)行為、合作行為和沖突行為，以及會(huì)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略選擇和決策行為，而這些行為直接推動(dòng)創(chuàng)業(yè)過程或者就是創(chuàng)業(yè)過程的要素，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、行為和績效是不可分離的，將三者結(jié)合起來研究才具有系統(tǒng)性，研究的結(jié)論也更有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

眾多論述皆表明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為和績效之間存在相關(guān)性，但是，三者之間的相互關(guān)系尚未有系統(tǒng)性的研究。基于此，本研究系統(tǒng)性地探索三者之間的關(guān)系，提出了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效模型，驗(yàn)證了行為在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和績效之間起到了中介作用。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)建設(shè)、行為改進(jìn)和績效提升都具有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型的提出

（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的影響因素

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)特征因素。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中不同的成員扮演著不同的角色，Ucbasaran等［1］認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色可以分為領(lǐng)導(dǎo)者角色和其他的一般創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的角色、先進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的成員和后進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的成員。Enesly［2］認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中存在著領(lǐng)導(dǎo)者，其具有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿景和自我效能感。領(lǐng)導(dǎo)者的角色在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的重要性不言而喻，但是很多學(xué)者還認(rèn)為在優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中除了領(lǐng)導(dǎo)角色之外，技術(shù)專家、贊助人、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者、守門員等角色也是必不可少的［3］。杜躍平、方雯［4］通過對(duì)高新技術(shù)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，總結(jié)出了不同規(guī)模的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色特征和角色作用。可見，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色及其結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效有影響作用。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，其技能及技能結(jié)構(gòu)也是其重要特征，它們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效也有影響作用。Timmons［5］認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員職能分工必須明晰并且完整，要有技術(shù)、市場和生產(chǎn)方面的技能人才，即成員技能等方面要能夠互補(bǔ)，這樣才能有利于新創(chuàng)事業(yè)的成功。Kamm等［6］認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得成功的要素為是否有足夠的技術(shù)與能力。可見，技能的殷實(shí)性、全面性及異質(zhì)性是影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其績效的重要因素。

權(quán)力結(jié)構(gòu)及其分布也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的重要特征，其不僅影響創(chuàng)業(yè)決策，而且影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效。Kamm等［6］認(rèn)為組合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)過程中所遭遇的成本問題主要來自團(tuán)隊(duì)成員間所有權(quán)的比率分配。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利分配上多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該與團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)度和能力相一致，這樣的權(quán)利分配有利于新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為特征因素。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)性的活動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以風(fēng)險(xiǎn)行為是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)重要行為特征。所謂風(fēng)險(xiǎn)行為，是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的傾向性行為及風(fēng)險(xiǎn)的感知行為，其作用于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策全過程。風(fēng)險(xiǎn)行為是影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的重要行為因素。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的決策行為直接關(guān)系創(chuàng)業(yè)的實(shí)施過程，并影響到創(chuàng)業(yè)的績效。周勁波等［7］提出了基于頭腦風(fēng)暴、愿景驅(qū)動(dòng)、情感支持和專家參謀四種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策模式，并分別指出了在不同的創(chuàng)業(yè)階段采用的哪種決策模式更有利于取得更好的創(chuàng)業(yè)績效。Simon等［8］認(rèn)為特定的認(rèn)知偏見可能導(dǎo)致個(gè)體漠視那些與他們決策相關(guān)的負(fù)面影響和不確定性，從而使得決策者會(huì)低估風(fēng)險(xiǎn)。這樣形成的決策行為自然會(huì)影響到?jīng)Q策的績效，從而進(jìn)一步影響創(chuàng)業(yè)績效。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員是由不同的團(tuán)隊(duì)角色組成的，這些成員有不同的技能結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)業(yè)的過程中，會(huì)發(fā)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為，并通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為來提高創(chuàng)業(yè)的績效。Gibson與Vermeulen［9］認(rèn)為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互依賴的行為，先尋找可能提高績效的方法，再達(dá)成共識(shí)，最后把這些共識(shí)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的行動(dòng)和決策。肖余春［10］提出了基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)維度、團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)授權(quán)維度的三維學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為這三個(gè)維度都對(duì)團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生影響。陳國權(quán)等［11］在研究團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力與績效的關(guān)系時(shí)提出并驗(yàn)證了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力對(duì)團(tuán)隊(duì)績效有顯著的正面影響的假設(shè)。

（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效影響因素的相關(guān)性

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)－行為相關(guān)性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為有影響作用，其中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為的影響主要體現(xiàn)在：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員在技能上的不同，所具備的專業(yè)知識(shí)的差異會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的認(rèn)知存在差異，導(dǎo)致個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)感知上的不同。對(duì)決策行為的影響主要體現(xiàn)在：對(duì)創(chuàng)業(yè)決策及其實(shí)施過程認(rèn)知深度不同，決策質(zhì)量出現(xiàn)差異，這樣會(huì)影響決策的一致性；“專家”的認(rèn)知和見解容易被信服，以致團(tuán)隊(duì)決策向“專家”傾斜；個(gè)體的意識(shí)有別，對(duì)決策的認(rèn)識(shí)也有異，導(dǎo)致對(duì)群體決策及其過程的態(tài)度有差異。對(duì)學(xué)習(xí)行為的影響主要表現(xiàn)在：個(gè)體技能的差異化是相互能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技能結(jié)構(gòu)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為特征。由此導(dǎo)入如下假設(shè)。

假設(shè)1：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)的完美程度分別與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為正相關(guān)。

在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，不同的角色分工，其掌控的信息資源不同，其中，掌握信息的全面程度不同，其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及傾向性也會(huì)不同；掌握信息的深度及渠道不同，可供其學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容也會(huì)不同；掌握信息的可靠程度及廣度不同，可供其決策的依據(jù)也會(huì)不同，所以，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)也會(huì)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為。由此導(dǎo)入以下假設(shè)。

假設(shè)2：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)的合理程度分別對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為成正相關(guān)。

在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，權(quán)力結(jié)構(gòu)及其分布首先會(huì)影響個(gè)體在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的話語權(quán)，這是影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為的直接表現(xiàn)；其次，權(quán)力結(jié)構(gòu)分布的合理性，尤其是權(quán)力分布是否與責(zé)任相匹配，會(huì)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為；這是因?yàn)椋?dāng)權(quán)力與責(zé)任不匹配時(shí)，權(quán)力大于責(zé)任的個(gè)體會(huì)冒進(jìn)決策，從而既間接影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的決策行為，也影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)行為；反之，權(quán)力小于責(zé)任的個(gè)體會(huì)傾向于保守，其既不能左右整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的決策，也不能輸出其保守的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度。因此，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為和決策行為。另外，其對(duì)學(xué)習(xí)行為的影響主要體現(xiàn)在：權(quán)力分布不合理會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性［12］；權(quán)力與技能不相匹配時(shí)，會(huì)影響決策的結(jié)果及質(zhì)量。所以，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為有影響作用。由此導(dǎo)出第三個(gè)假設(shè)。

假設(shè)3：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)的合理程度分別與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為成正相關(guān)。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為特征的中介作用。Edmondson［13］構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模型，該模型認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成影響團(tuán)隊(duì)心理安全，團(tuán)隊(duì)心理安全又影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為再影響團(tuán)隊(duì)績效，這是一個(gè)線性的過程。從Edmondson的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模型可以看出團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)行為在團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和績效之間起著中介作用。毛良斌、鄭全全［14］研究表明，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為不但是預(yù)測團(tuán)隊(duì)有效性的一個(gè)良好指標(biāo)，而且還是一些結(jié)構(gòu)變量（如團(tuán)隊(duì)構(gòu)成）和認(rèn)知變量（團(tuán)隊(duì)信任和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)策略）影響團(tuán)隊(duì)有效性的重要中介。Van DerVegt［15］等人研究表明團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效果在專家的多樣性對(duì)團(tuán)隊(duì)績效的影響中具有重要的中介作用。這些可以說明學(xué)習(xí)行為在技能結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)績效之間具有中介作用。從學(xué)者們的研究成果可以看出，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)行為在團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和績效之間存在著中介作用。白云濤，郭菊娥等［16］研究了TMT的風(fēng)險(xiǎn)偏好異質(zhì)性對(duì)戰(zhàn)略投資決策效應(yīng)的影響，結(jié)果表明TMT的風(fēng)險(xiǎn)偏好異質(zhì)性與成員的過程和結(jié)果滿意度具有負(fù)向的相關(guān)關(guān)系，這表明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的重要中介。創(chuàng)業(yè)的全過程都包含著非程序化的決策行為，所以，創(chuàng)業(yè)決策行為作用于創(chuàng)業(yè)全過程，是影響創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效的重要中介變量。由此可進(jìn)一步假設(shè)。

假設(shè)4：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、凝聚力和外顯績效成正相關(guān)。

假設(shè)5：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、凝聚力和外顯績效成正相關(guān)。

假設(shè)6：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、凝聚力和外顯績效成正相關(guān)。

假設(shè)7：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)、決策和學(xué)習(xí)等行為在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和績效之間存在中介作用。

根據(jù)上述分析及相應(yīng)的假設(shè)，構(gòu)建如圖1所示的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型。

圖1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型

二、研究方法和過程

（一）問卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集

問卷包含3個(gè)部分。一是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)問卷，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分量表由9個(gè)項(xiàng)目組成，主要參照了以往團(tuán)隊(duì)研究中團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)方面的成果，從角色分布、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力分布三個(gè)方面分別設(shè)計(jì)問卷，其中，角色結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的問題有“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，都有合適的人扮演技術(shù)專家、市場專家、管理專家、財(cái)務(wù)專家和公關(guān)專家等重要角色”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，各種關(guān)鍵角色的權(quán)責(zé)利是非常明確的”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，扮演關(guān)鍵角色的人是配置得比較合適的”。技能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的問題有“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)，基本具備適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)需要的基本技能”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，所有成員的基本技能的同質(zhì)性比較低”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，成員之間的技能大致具有互補(bǔ)性”。權(quán)力結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的問題有“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，權(quán)力分布比較科學(xué)，基本確保了權(quán)力與角色相配套”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，權(quán)力分布比較科學(xué)，基本確保了權(quán)力和能力相吻合”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，權(quán)力分布比較科學(xué)，基本確保了權(quán)責(zé)對(duì)等”。量表按5點(diǎn)記分，均為正向記分。

二是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為問卷。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為分量表從學(xué)習(xí)行為、決策行為和風(fēng)險(xiǎn)行為三個(gè)方面展開，共設(shè)計(jì)了9個(gè)問題，其中，風(fēng)險(xiǎn)行為問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了陳忠衛(wèi)等［17］的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)量表，設(shè)計(jì)出如下問題“即使某項(xiàng)決策沒有達(dá)到預(yù)期，團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員也不會(huì)相互指責(zé)”；“團(tuán)隊(duì)內(nèi)多數(shù)成員相信由于環(huán)境性質(zhì)，采用大膽廣泛的行動(dòng)是達(dá)到企業(yè)目標(biāo)所必需的”；“團(tuán)隊(duì)成員愿意積極尋求化解經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的出路”。決策行為問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了周勁波等［7］的決策模式問卷，設(shè)計(jì)問題有“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，重大決策之前，專家意見和頭腦風(fēng)暴意見都被權(quán)衡接受”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，尊重相應(yīng)角色的獨(dú)斷權(quán)和民主表決權(quán)相結(jié)合”；“在我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，進(jìn)行重大決策之時(shí)，尊重民主討論和民主表決機(jī)制”。學(xué)習(xí)行為問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了van den Hooff等［18］關(guān)于主動(dòng)分享和被動(dòng)分享知識(shí)的量表和陳忠衛(wèi)等［17］設(shè)計(jì)的協(xié)作進(jìn)取量表，具體設(shè)計(jì)的問題有“當(dāng)您擁有關(guān)于決策所需的新知識(shí)時(shí)，你愿意主動(dòng)讓大家分享”；“如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)外有些關(guān)于您業(yè)務(wù)相關(guān)的新知識(shí)，您本人愿意接受或主動(dòng)挖掘”；“我所在的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)ν獠凯h(huán)境的動(dòng)態(tài)變化保持敏感性”。

三是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效問卷，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效分量表從發(fā)展力、凝聚力和外化績效三個(gè)方面展開，共設(shè)計(jì)9個(gè)問題，其中，發(fā)展力問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了陳忠衛(wèi)等［17］設(shè)計(jì)的協(xié)作進(jìn)取和集體創(chuàng)新量表，設(shè)計(jì)的問題有“公司對(duì)多種資源獲取方案的選擇往往采用集體決策法”；“我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比競爭對(duì)手更注重經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、機(jī)會(huì)和資源的積累”；“創(chuàng)新支撐了我們創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展”。凝聚力問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了王艷燕［19］的團(tuán)隊(duì)凝聚力量表，設(shè)計(jì)的問題有“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間彼此信賴，工作中彼此互動(dòng)、協(xié)作”；“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間能彼此包容失誤，但不附庸”；“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員之間既能良性競爭，也能暢快溝通”。外化績效問卷設(shè)計(jì)時(shí)，參考了郭進(jìn)青［20］和林雪瑩［21］的創(chuàng)業(yè)績效分量表，設(shè)計(jì)的問題有“與競爭對(duì)手相比，我們的盈利能力很強(qiáng)”；“與競爭對(duì)手相比，我們的銷售額增長很快”；“我們都對(duì)我們的經(jīng)營狀況感到滿意”。

我們?cè)谶M(jìn)行《武漢市全民創(chuàng)業(yè)工作績效評(píng)價(jià)調(diào)研》研究的過程中，在武漢市多家創(chuàng)業(yè)園區(qū)選取167家創(chuàng)業(yè)企業(yè)為研究對(duì)象，對(duì)其創(chuàng)業(yè)成員發(fā)放了問卷，進(jìn)行了調(diào)研。此次調(diào)研總共發(fā)放問卷450份，其中回收問卷307份，有效問卷272份。

（二）樣本的信度和效度檢驗(yàn)

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)分布問卷。通過SPSS 13.0軟件對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)問卷進(jìn)行KMO和球形檢驗(yàn)，Chi－Square＝829.050，df＝36，Sig.＝0.000，KMO＝0.737，說明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)問卷適合于進(jìn)行探索性因子分析。在利用SPSS13.0軟件進(jìn)行探索性因子分析時(shí)，采用主成分分析方法、以方差最大值法進(jìn)行直交旋轉(zhuǎn)，提取了3個(gè)公因子，分別對(duì)應(yīng)角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力結(jié)構(gòu)，方差累計(jì)解釋70.263%；在利用SPSS13.0軟件進(jìn)行可靠性分析時(shí)，角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的Cronbach＇s Alpha 系 數(shù) 分 別 為 0.802、0.746和0.765都大于0.7，表明該量表信度較好；通過LISREL 8.70軟件進(jìn)行一階驗(yàn)證性分析，模型擬合 指 數(shù) 為：Chi－Square＝75.96，df＝24，Chisquare/df ＝3.165，RMSEA ＝0.089，GFI＝0.94，CFI ＝0.94，IFI＝0.94，NFI＝0.92。各項(xiàng)目載荷T 值均大于2.58，P＜0.01，說明測量模型具有良好的效度。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為特征問卷。通過SPSS 13.0軟件對(duì)創(chuàng)業(yè)行為問卷樣本進(jìn)行KMO和球形檢驗(yàn)，Chi－Square＝916.098，df＝36，Sig.＝0.000，KMO＝0.759，說明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為問卷適合進(jìn)行探索性因子分析。在利用SPSS13.0軟件進(jìn)行探索性因子分析時(shí)，采用主成分分析方法，以方差最大值法進(jìn)行直交旋轉(zhuǎn)，提取了3個(gè)公因子，分別對(duì)應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為，方差累計(jì)解釋68.948%；在利用SPSS13.0軟件進(jìn)行可靠性分析時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為、決策行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)應(yīng)的Cronbach＇s Alpha系數(shù)分別為0.739、0.766和0.780都大于0.7，說明該量表信度較好；通過LISREL 8.70軟件進(jìn)行一階驗(yàn)證性分析，模型擬合 指 數(shù) 為：Chi－Square＝67.77，df＝24，Chisquare/df＝2.82，RMSEA＝0.091，GFI ＝0.86，CFI＝0.86，IFI ＝0.86，NFI＝0.85。各項(xiàng)目載荷T 值均大于2.58，P＜00.01，說明測量模型具有良好的效度。

3.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效問卷。通過SPSS 13.0軟件對(duì)創(chuàng)業(yè)績效問卷進(jìn)行KMO和球形檢驗(yàn)，Chi－Square＝985.101，df＝36，Sig.＝0.000，KMO＝0.721，說明創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效問卷適合于進(jìn)行探索性因子分析。在利用SPSS13.0軟件進(jìn)行探索性因子分析時(shí)，采用主成分分析方法，以方差最大值法進(jìn)行直交旋轉(zhuǎn)，提取了3個(gè)公因子，對(duì)應(yīng)發(fā)展力、凝聚力和外顯績效，方差累計(jì)解釋73.815%；通過SPSS13.0軟件對(duì)各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為問卷的Cronbach＇s Alpha系數(shù)分別為0.812、0.830和0.739都大于0.7，說明測量問卷具有良好的信度；通過LISREL 8.70軟件進(jìn)行一階驗(yàn)證性分析，模型擬合指數(shù)：Chi－Square＝108.52，df＝24，Chi－square/df＝4.52，RMSEA＝0.087，GFI＝0.92，CFI＝0.91，IFI＝0.91，NFI＝0.89。各項(xiàng)目載荷T 值均大于2.58，P＜0.01，說明測量模型具有良好的效度。

（三）相關(guān)性分析

1.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為的相關(guān)性分析。利用SPSS13.0軟件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、行為的相關(guān)性進(jìn)行分析。見表1。

表1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為相關(guān)系數(shù)表

續(xù)表1

從表1可知，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為顯著正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為顯著正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為顯著正相關(guān)，因此假設(shè)1、2和3的部分結(jié)論得到證明。而部分被否定的假設(shè)，是因?yàn)榻巧捌浣Y(jié)構(gòu)影響團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，但不影響對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為之間的相關(guān)性被否定；技能及其結(jié)構(gòu)影響決策質(zhì)量及效率，但不影響決策模式，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為之間的相關(guān)性被否定；團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)跟學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)，權(quán)力分布能否激勵(lì)學(xué)習(xí)，但是沒有學(xué)習(xí)熱情的個(gè)體在沒有好的學(xué)習(xí)氛圍下，再大的權(quán)力也不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)行為，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的相關(guān)性不存在。

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為、績效的相關(guān)性分析。利用SPSS13.0軟件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為、績效的相關(guān)性進(jìn)行分析，見表2。

表2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效相關(guān)系數(shù)表

從表2可知，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力顯著正相關(guān)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、外顯績效顯著正相關(guān)，與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力成正相關(guān)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、凝聚力和外顯績效顯著正相關(guān)。因此，假設(shè)4、5和6中的部分結(jié)論得到證實(shí)，部分結(jié)論被否定的理由可能是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度和行為，而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其個(gè)體對(duì)人的態(tài)度和行為，容忍風(fēng)險(xiǎn)和容忍個(gè)人犯錯(cuò)是兩回事，所以，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力并不一定相關(guān)。創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，冒險(xiǎn)者常常能得到意想不到的收益，但是冒險(xiǎn)者并不一定能得到意外收益，所以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)外顯績效并不一定相關(guān)。

3.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、績效的相關(guān)性分析。利用SPSS13.0軟件中的Analyze Correlate Bivariate Correlation功能對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、績效的相關(guān)性進(jìn)行分析，見表3。

表3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效相關(guān)系數(shù)表

從表3可知，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、外顯績效顯著相關(guān)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力顯著相關(guān)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力、外顯績效顯著相關(guān)。

通過上述相關(guān)性分析可知，圖1所示的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型應(yīng)被修正為圖2所示的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型（行為完全中介）以及圖3所示的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型（行為部分中介）。見圖2、圖3。

圖2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型（行為完全中介）

圖3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效概念模型（行為部分中介）

三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效結(jié)構(gòu)方程模型

利用lisrel8.70軟件分別對(duì)圖1、2和3所示的模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)，其擬合指數(shù)值，見表4。

表4 擬合指數(shù)

從表4擬合指數(shù)對(duì)比分析可知，依據(jù)圖2所示模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的效果較好，而且其關(guān)鍵指數(shù)RMSEA、GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI等都滿足檢驗(yàn)要求，所以，依據(jù)圖2所示模型擬合的結(jié)構(gòu)方程模型可界定為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效結(jié)構(gòu)方程模型，見圖4。

圖4 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)－行為－績效結(jié)構(gòu)方程模型

另外，圖1、2和3所示模型進(jìn)行模擬分析之后，進(jìn)行參數(shù)檢驗(yàn)時(shí)，圖1和2所示模型的參數(shù)的T值皆大于2.58，即都通過顯著性檢驗(yàn)；而圖3所示模型的模擬參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，一些參數(shù)T值小于1.96或2.58，其中權(quán)力結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)與外顯績效之間參數(shù)的T值分別為1.52和2.22，前者小于1.96，后者小于2.58；角色結(jié)構(gòu)與凝聚力之間參數(shù)的T值為2.41，大于2.58；權(quán)力結(jié)構(gòu)與發(fā)展力之間的參數(shù)的T 值為2.17，小于2.58；技能結(jié)構(gòu)與發(fā)展力之間的參數(shù)的T值為2.34，小于2.58。所以，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為的中介作用下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效之間的關(guān)系不顯著，即：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)行為在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)和權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)績效之間有完全中介作用。

從圖4進(jìn)一步證實(shí)：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為、決策行為正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為、風(fēng)險(xiǎn)行為正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為和風(fēng)險(xiǎn)行為正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、外顯績效和發(fā)展力正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)決策行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、外顯績效和發(fā)展力正相關(guān)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力正相關(guān)。

四、結(jié) 論

根據(jù)以上的研究可知：第一，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)形成良好的角色結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)，并合理進(jìn)行決策權(quán)力的配置；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是產(chǎn)生合理的創(chuàng)業(yè)行為并獲得良好的創(chuàng)業(yè)績效的重要基礎(chǔ)。第二，通過促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善決策可以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力；通過促進(jìn)學(xué)習(xí)，改善決策，樹立容忍創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，可以提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展力；通過促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，可以提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的外顯績效。第三，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角色結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響是通過學(xué)習(xí)行為和決策行為實(shí)現(xiàn)的，即：合理的角色結(jié)構(gòu)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和科學(xué)決策，而團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)能促進(jìn)相互了解；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)技能結(jié)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展力的影響是通過風(fēng)險(xiǎn)行為實(shí)現(xiàn)的，即：完美的技能結(jié)構(gòu)促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度的科學(xué)化，科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度是勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，善于控制風(fēng)險(xiǎn)，處理風(fēng)險(xiǎn)的過程就是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過程。

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A Model of Entrepreneurial Team＇s Structure，Behavior and Performance

XIE Ke－fan，CHEN Gang，GUO Wei
（School of Management，WUT，Wuhan 430070，Hubei，China）

The structure，behavior and performance are relevant in entrepreneurial team.According to the form research，entrepreneurial team structure includes role structure，skill structure and power structure；Entrepreneurial team behavior includes risk behavior，decision－making behavior and learning behavior；Entrepreneurial team performance includes development force，cohesive force and exterior performance.This research shows that some structure characters are relevant with behavior ways；Behavior ways are related to some performance elements；And behavior ways are the mediation of structure characters and performance elements.So，structure，behavior and performance can be brought into a research framework to form entrepreneurial team＇s structure，behavior and performance model.

entrepreneurial team structure；entrepreneurial team behavior；entrepreneurial team performance

C931

A

10.3963/j.issn.1671－6477.2011.03.023

2011－07－28

謝科范（1963－），男，湖南省益陽市人，武漢理工大學(xué)管理學(xué)院教授，副院長，博士生導(dǎo)師，留日博士后，主要從事企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略管理、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究；陳 剛（1980－），男，湖北省孝感市人，武漢理工大學(xué)博士生，工程師，主要從事創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策、群決策研究。

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目（07ja630041）

（責(zé)任編輯 易 民）