關于《藥物分析》實驗課程建設的幾點思考

胡琦艷

皖南醫學院藥學系，安徽蕪湖 241002

關于《藥物分析》實驗課程建設的幾點思考

胡琦艷

皖南醫學院藥學系，安徽蕪湖 241002

《藥物分析》是一門實踐性很強的藥學專業課，筆者針對《藥物分析》實驗課程的自身特點，結合多年的理論與實驗教學經驗，就《藥物分析》實驗課程的建設提出幾點思考，希望對提高《藥物分析》實驗課教學質量，培養學生的綜合素質有所幫助。

藥物分析；實驗課程；教學質量；學生素質

《藥物分析》是各藥學專業學生必修的一門專業課程，是藥學科學的重要分支學科。《藥物分析》課程的任務是培養學生強烈的藥品質量觀念，使其掌握藥物分析研究的方法和技能，勝任藥物分析工作[1-2]，它是一門實踐性很強的學科。在藥物分析實驗課教學中，學生通過基本操作的訓練，可以系統地掌握藥物常用檢測方法及規范化操作技術，為今后從事藥品檢驗、新藥研究等工作打下基礎。本文中筆者就提高《藥物分析》實驗課教學質量，培養學生的綜合素質，對建設好《藥物分析》實驗課程提出幾點思考。

1 如何順應時代發展，不斷更新實驗內容

隨著現代藥物分析技術的發展，特別是藥物分析的依據—《中國藥典》的不斷改版，學生畢業后所要應用與接觸的新技術也在變化，但目前《藥物分析》實驗課程有關內容并不能做到及時的更新。不少院校采用的實驗教材都是教研室教師自編的實驗講義，這就要求教師們積極順應技術與規范的發展，不斷的更新實驗內容。例如，之前本校給學生開設的實驗“鹽酸普魯卡因注射液的質量分析”中，鹽酸普魯卡因注射液中對氨基苯甲酸的檢查采用的一直是2005年版藥典中的方法薄層色譜法，但是現行的《中國藥典》2010版中采用的是高效液相色譜法，所以本校重新修訂實驗講義，讓學生及時掌握技術的更新與法規的變化。雖然由于儀器價格昂貴、儀器的數量、實驗的經費、管理的人手等各方面的限制不能做到每一位學生都能親手進樣測試，但是教師對儀器結構、原理、操作的講解使學生對現在藥物分析領域最常用的儀器分析方法之一高效液相色譜法有了形象直觀的認識，對色譜定性、定量方法有了更好的掌握。筆者認為，即使是在無法規模開展學生實驗的時候，開設大型分析儀器用于藥物分析的演示實驗還是很有必要的，讓學生能近距離看一看儀器、觀察儀器操作，至于實驗報告可以采取多種形式，如開設紅外地演示實驗，可以讓學生解析藥物用紅外分光光度法鑒別得到的譜圖。

2 如何做到教師與時俱進，不斷改進教學方法

教學過程是一種在教師指導下的學生的認識過程與發展過程，但是長期以來《藥物分析》實驗教學多采用由教師用半小時左右的時間對實驗原理、實驗步驟及注意事項等先進行講解，學生照步驟操作的傳統方式，使學生不能積極參與到實驗中，既不利于激發學生興趣，也不利于發揮學生的主動性和創造性。這樣看來，《藥物分析》實驗課程的效果很大程度上決定于實驗教師的教學方法，所以教師也要與時俱進，除了不斷加強學科專業知識的充實，也應該認識到教育理論的指導意義，在實踐中掌握教育規律，改進教學方法，提高教學質量。首先應要求學生針對開設的實驗完成課前的預習報告，報告內容應包括實驗目的、原理、操作步驟、注意事項等。這樣學生在上實驗課之前就已初步了解所要上課的內容，教師講起來就更輕松，如果能讓學生自己上來介紹實驗教師再進行補充，其效果會更好，因為學生實驗課之前并不知道誰會被選中，準備起來也就更加用心。筆者嘗試對學生的實驗預習報告進行評分，降低對完成實驗后的報告的要求，并且要求學生當場在實驗報告上完成數據的記錄與處理以避免學生修改數據與相互之間的抄襲，這樣做不僅可以促使學生實驗過程中認真對待，另外為每個學生的報告給出的分數也更加公正。其次實驗課堂上也需要互動，教師提問，學生可以發表自己的見解，如果得到肯定，學生就更有做好實驗的勁頭。有時有的學生雖然預習了實驗，未必認真思考，若課堂提問的話，學生在預習時就會認真去考慮實驗所涉及的內容，可以促使學生去復習理論知識，加深對理論內容的理解和掌握。例如，有教師在藥物分析實驗課程中應用PBL教學法，這樣有利于教學相長，加強了團隊協作，促進了師生溝通與合作，變被動接受為主動學習，提高了學習興趣、激發了他們的責任感[3]。

3 怎樣考慮專業特色，適當安排實驗

本校共有藥學、藥物制劑、制藥工程3個藥學相關專業，這3個專業在專業特色、課程設置、培養方案上都是有所區別的，筆者認為在同時開設《藥物分析》實驗課時，可以考慮他們的專業特色，適當的差別待遇，在實驗項目、具體內容的安排上可以有所區別。例如藥物制劑專業的學生，在開設《藥物分析》實驗課程的同時也開設《藥劑學》實驗，為了聯系這兩門課程，讓該專業學生更深刻的認識到藥物分析在藥學各相關領域的重要性，在開設實驗 “阿司匹林片的質量分析”時，直接以學生自己壓制的阿司匹林片為分析對象，并加上相應的劑型檢查項目，既有利于節約試劑成本，又提高了學生實驗的積極性，加深了學生對兩門課程相關知識的理解。再比如制藥工程專業的學生的特色課程《藥物合成反應》開設有實驗“對氨基苯甲酸乙酯（苯佐卡因）的合成”，可以開設實驗“苯佐卡因的質量分析”，聯系兩個學科。另外，本校制藥工程專業的學生由于未開設《生藥學》課程，也就沒有制作過薄層色譜板，教師可以在藥物分析實驗中用薄層色譜法分析藥物時加上這一實驗內容。不同的專業適當的安排不同的實驗內容，甚至是教學方法上有所區別，都可以為培養具有專業特色的高素質藥學人才，建立具有專業特色的實驗教學體系服務。

4 怎樣在藥物分析實驗課程中滲透素質教育

近些年來，“素質教育”已成為我國教育文本中使用頻率最高的概念之一，各級各類學校都在研究并實踐素質教育。對大學而言，大學教學目的不僅要塑造學生的專業素質，也是要培養學生的非專業素質。實驗教學作為教學的重要組成部分，是實施素質教育的有效途徑。實驗教學的目的不僅要學生掌握實驗的基本知識和方法，訓練學生的基本實驗技能，提高學生的動手能力和分析問題解決問題的能力，而且還要培養學生的科學思維、科學素養、科學作風乃至科學世界觀。將素質教育融入實驗教學中，全面提高學生的素質是實驗教學改革的重要內容[4]。這里筆者想特別提出的是如何在藥物分析實驗課程中體現“文明實驗”。在實驗教學中經常會遇到有個別學生實驗中忘了寫實驗報告、不小心打壞玻璃實驗儀器而不告知實驗教師、臺面地面不整潔等等問題，因此教師要做的工作不僅僅是講述實驗、指導學生實驗，還應該不時的引導學生樹立文明的實驗態度，讓每個學生走出校園后都是用人單位滿意的藥學人才。因此本系對每一個走進藥物分析實驗室的班級就實驗完成情況、儀器損壞情況、值日生工作等方面進行記錄，特別提醒班干部監督本班學生到課率、紀律，對表現好的班級、個人予以表揚，并適當作為獎學金、優秀班級等榮譽的參考意見，促進文明和諧校園的建設。

以上是筆者對建設《藥物分析》實驗課程做出的一些思考。作為一名藥物分析教師，筆者需要不停地思考科技的發展和社會需求的變化對藥學專業的學生們提出了什么樣的更高要求，如何為迎接新形勢下的挑戰，不斷地建設好《藥物分析》實驗課程。《藥物分析》教學必須從更新教學內容、改進教學手段等方面著手，進一步提高教育質量，加強學生綜合素質的培養，不斷的改革進步。

[1]杭太俊.藥物分析[M].7版.北京：人民衛生出版社，2011.

[2]張群林，李俊，金涌.藥物分析課程教學改革的探討[J].安徽醫藥，2008，12（1）：92-93.

[3]鄒純才.PBL教學法在藥物分析實驗課程中的應用[J].中國當代醫藥，2011，18（17）：176-177.

[4]褚建波，上官盈盈.素質教育在藥物分析實驗教學中的實踐研究[J].中國高等醫學教育，2010，8：39-40.

R05

A

1674-4721（2012）05（a）-0139-02

皖南醫學院教學研究項目（2011jyxm28）；皖南醫學院精品課程（2010-10）。

2012-03-09 本文編輯：趙麗萍）